新闻传播教育,坚守与变革——四川新闻教育学会年会暨第二届川渝新闻传播教育研讨会撷英

<正>2015年6月10日,由四川省新闻教育学会、四川省老教授协会新闻传播专业委员会主办,成都理工大学承办的"四川省新闻教育学会2015年学术年会暨第二届川渝新闻传播教育研讨会"在成都理工大学顺利召开。本次会议是2014年5月乐山师院会议的继续,这次川渝两地新闻教育同仁再次聚会,针对新闻传播界的新情况,共同探讨新闻传播教育的新路径。     

以整合教育资源提升新闻教育质量

新中国成立至今,陕西的新闻教育走过了整整50年,半个世纪的历程,辉煌荣耀可嘉,前程发展自需斟量.据统计,陕西目前开设新闻专业的院校有27所,也即我省一半以上的高校都开设有新闻专业.     

关于大新闻教育

《新闻大学》（98春）刊发袭正义《大新闻教育：教育适应实践的难点与突破》一文,对目前新闻教育进行分析并提出设想．作者认为,目前的新闻教育不能适应迅速发展中的新闻实践．传统新闻教育存在的根本误区是将新闻教育与教育实践割裂乃至对立．他提出大新闻教育就是以培养新闻从业人员为基本任务的新闻知识与技能传授活动．新闻专业新闻教育院校新闻教育非新闻专业新闻教育系统新闻教育新闻教育在职新闻教育非系统新闻教育作者认为大新闻教育概念的提出是解决目前问题的突破口,并提出六个新观念：复合教育观念：新闻院校积极为其他专业培…     

陕西媒体与新闻院校互动模式探析

新闻学专业是一门实践性非常强的学科,因而媒体与新闻院校的互动就成为新闻学教育与媒体行业发展过程中一个极其重要的环节.陕西媒体与新闻院校之间的互动经过几十年的发展逐步成熟.     

陕西省理工科院校新闻教育特色化的进路

理工科院校加入新闻人才的培养行列为新闻教育吹来了一丝新鲜的空气,但是理工科院校的新闻教育也存在着人才培养目标模糊、单纯模仿文科院校,课程设置特色不明等突出问题,本文认为理工科院校的新闻教育要做到特色化发展,首先要确定科学明确的人才培养目标,做到因校制宜、特色鲜明,通过整合校内现有资源,加强专业间合作与交流,科学利用各学科专业优势,使本校新闻专业朝着特色、专业、应用的方向发展。     

新媒介环境下的新闻传播教育

自上个世纪90年代中期开始,我国新闻教育出现了超常规发展。在这个被称为新闻传播教育的“第二次浪潮”里,新闻传播专业不仅在一些理工类、财经类、政法类、师范类、体育类、农业类院校遍地开花,甚至在一些地级城市院校里也纷纷涌现。然而,与新闻专业大量开设相对应的是新闻传播教育的相对落后。     

互联网时代新闻教育改革方向探究 ——英美名校改革实践调研

新闻,作为依托互联网等媒介为载体获得蓬勃发展的一个行业,它的教育工作,随着网络发展不断进行调整,由早期的新闻教育向更广泛的传播教育扩张.本次调查在英国卫报于2016年选出的新闻专业排名前十的院校和QS世界大学2016排名前150的院校中进行,通过分析这些院校的课程设置和学业要求,结合相关文献和各大学官方网站上所展示的课程内容,对互联网时代新闻教育的改革进行研究.目前,英美大学的新闻教育主要在三个方面进行了较大的改革.     

论提高新闻学子的人文素养

近年来我国有600多所院校相继增设了新闻传播学专业,但在教育中普遍存在着重视技能训练、重视传播实务,轻人文素养的教育、轻品性的养成,因而造成了专业理念水平不高,高层次、后劲足的新闻学生缺乏等实际问题.     

《新闻采访与写作》课程教学改革方法探讨

《新闻采访与写作》课程历来都是新闻专业学生的专业必修课,同时也是一门非常重要的专业业务课程。作为独立院校,因为本身资源的限制及其新闻采写课程实践的特殊性,使这门课程的改革提到了日程。本文结合目前独立院校《新闻采访与写作》课程教学改革的现状,探讨此门课程的改革方法,以期对实际教学有所益处。     

美国新闻专业通识教育课程设置的特色及启示——以密苏里新闻学院为例

媒介融合时代新闻业态实践和人才需求结构呈现新的特点,现有的新闻通识教育课程设置是否契合新的人才需求特点值得深思。美国密苏里大学作为创办新闻专业通识教育的代表院校,具有批判性创新和独立思考的优秀特点。本文总结其通识课程设置的特色,跨界取经,融合优势,以期探讨出一条适合我国新闻专业教育的通识课程设置的改革路径。     

论工科性高校的新闻专业——背景与研究问题的提出

背景 从上个世纪90年代中期开始,新闻与传播教育在国内超常规发展,原来开设新闻专业的“老牌”院校的新闻教育规模不断扩大,各地方院校也纷纷开办新闻专业。一批工科性高校也开设了该类专业,如清华大学、华中科大等,据统计,1994年以前,国内有新闻学类专业点66个,而目前的专业点在230个以上。有人估计,目前全国新闻专业本专科的在校生人数达到4万～5万人。     

关于改进新闻教学实践性的几点思考

近年来,我国新闻事业发展迅速,新闻教育也以前所未有的速度顺势发展,然而,新涮教育却不得不面临一种尴尬的境地:新闻传媒在选用人才时宁愿选择法律、经济、中文、历史、哲学等专业的毕业生,而不录用新闻院校培养的专业人才,因而新闻传媒人才需求缺口与高校新闻专业学生就业缺口不能对接.     

民办本科高校新闻专业项目教学的实践与思考

近年来,随着现代传媒业的蓬勃发展,我国高校新闻教育规模急剧增长,地方院校、民办高校竞相设置新闻专业.融媒时代的到来对传统新闻教育造成结构性冲击,国内各高校都在转变新闻教育观念,设置特色专业,着力培养全媒体人才.在此背景下,民办高校的教育教学改革势在必行.在我国高等教育转型过程中,基于建构主义理论的项目式教学是当前高校教学改革的一个热点.本文结合西京学院新闻学专业项目式教学改革实践,思考我国民办高校的人才培养模式创新与转型发展问题.     

新闻人才需求现状及高职新闻教育的对策——以江苏地区为例

"从1999年开始,中国的高等教育进入超常规发展的轨道,新闻类专业的发展犹为超常.一时间,新闻类专业成了香饽饽,全国高校出现了新闻类专业热,据我们了解到的最新数据,我国目前新闻学类专业点已达877个."①在877个新闻学类专业点中,有一批是高职类院校兴办的新闻专业.就江苏省来言,在20多家设置新闻专业的院校中,民办高校占了7家.     

美国密苏里新闻学院"融合新闻"专业探析

"媒介融合"已成为当前新闻传播界的重要趋势,反映到新闻教育领域,"媒介融合"专业的设置是对这一现状的积极回应.而作为世界上第一所创办"融合新闻"专业的新闻院校,密苏里新闻学院堪称典范.由此,本文试图通过对该院"融合新闻"专业的全面介绍,为我国新闻教育在媒介融合时代的改革与创新提供一些有益的启示.     

重塑新闻伦理教育基石作用的路径分析

目前,中国传媒的改革还处于整个社会改革相对滞后的状态.从新闻教育和研究的角度来看,重塑新闻职业道德教育的基石作用,培养从业者和新闻学子树立正确的伦理观念,有着深刻的现实意义.大学新闻与传播院系是传媒从业者的摇篮,新闻专业的学生是新闻队伍的后备军.因此,抓新闻伦理道德教育应从学校抓起.在传媒业发达的很多国家,新闻伦理道德教育向来都备受推崇.美国的各大新闻院校,早在上世纪20年代就普遍开设了新闻伦理道德课程.哥伦比亚大学新闻学院对新闻学子传授的两件根本的东西就是:道德和新闻工作技巧.     

对新闻教育的再认识——首都新闻教育座谈会侧记

据统计,我国目前20万新闻大军中有相当一部分人出自新闻院校,今天的新闻专业学生,是明天新闻队伍的后备军。如何优化这支“兵源”,已越来越为新闻界和新闻教育界有识之士重视。今年9月9日,在中华全国新闻工作者协会和中国新闻教育学会主持召开的首次“首都新闻教育座谈会”上,记协、新华社新闻培训中心、中国人民大学新闻学院、中国新闻学院、北京广播学院、中国记协职工新闻学院、国际关系学院新闻系和中央民族学院汉语系新闻专业     

新闻专业学生专业选择及学习现状

近十年来,中国高校新闻专业发展十分迅猛。目前已有660多所院校设置新闻以及相关的专业并大量招生。仅就辽宁省来讲,就有十多家高校设置新闻专业并招收本科生。这些年我们在办新闻专业时取得了丰富的经验,培养了大量的新闻人才,但存在的问题也是很多的。中国新闻学会会长何梓华在全国第四届广告教育学术年会上指出：     

中国新闻传播教育发展趋势探讨

本文探讨了中国新闻传播教育近10年的流变及其发展趋势,主要有:对新闻传播教育的认识趋于实际理性、新闻传播教育正在主动适应传播环境的变化、新闻传播教育的课堂在向外延伸、研究性教学渐成规模、新闻院校有了向媒介或者媒介集团的转型、退休高官等入主新闻院校等6个方面的发展趋势,并警示了新闻传播教育界可能扩大的“病变”趋势.文章全面认知、反刍了最近10年的中国新闻传播教育,并为未来的发展提供了智力支持.     

独立学院广播电视新闻专业人才培养模式探析

一、研究背景:我国独立学院新闻教育和社会需求现状分析 经过近10年的发展,独立学院已经成为我国高等教育的一支重要力量,为社会发展培养了各类应用型人才.其中,伴随着我国加入WTO和媒介环境所发生的巨大变化,广播电视新闻专业成为各个独立院校所争相发展的热门专业.