论鲁迅的韧战思想

鲁迅的一生,是为祖国的独立解放和进步事业奋斗不息的一生,是永远进击的一生。在他一生留给我们无限丰富的思想文化遗产和宝贵的战斗传统中,“韧性的战斗”这个辉煌的口号特别震憾人心。“韧战”是鲁迅一生与专制主义、蒙昧主义开战的重要准则,是“鲁迅精神”的突出标志;他不仅以大量著述为我们总结了这方面的宝贵经验,而且以他的战斗实践,为我们树立了一个百折不回、勇往直前     

鲁迅教育思想简论

“鲁迅是中国文化革命的主将,他不但是伟大的文学家,而且是伟大的思想家和伟大的革命家。”在那“风雨如磐闇故园”的反动统治时代,他遵循革命的前躯者的“将令”,以他那一支又泼辣、又幽默、又有力,犹如犀利的解剖刀似的笔,剖剔出反动统治阶级的丑恶本质;宛若匕首、投枪,刺向“排着吃人筵宴”者的心脏。在艰苦卓绝的战斗中,鲁迅始终严重地关注着教育这一“育苗树人”的重     

简论鲁迅的教育思想

鲁迅先生不仅是伟大的文学家、思想家、革命家,而且也是伟大的教育家。他从“五四”时代就致力国民性的改造,是第一个喊出“救救孩子!”的人。在他光辉的一生中,有近二十年办学和教育实践;后来,他虽然离开了具体的教育岗位,但他从未放弃过这个重要阵地。本文试从教育的角度,谈谈鲁迅先生的教育思想、教育经验以及我们应该向他学习些什么。     

鲁迅的“立人”思想简论

扼要论析“立人”是鲁迅思想世界的基石;认为“立人”思想的产生有着复杂的话语背景;指出“立人思想”是鲁迅文化世界的独特产物,它同时体现了鲁迅的现代人本哲学意识。     

简论鲁迅小说思想内容的现代化

鲁迅小说思想内容的总特点是现代化。它主要表现于:一是对国民性弱点的批判和对国民性优点的肯定,其目的都是致力于人的现代化。二是完全符合恩格斯给拉萨尔信中提出来的未来艺术应有“巨大的思想深度和意识到的历史内容”。鲁迅小说的“意识到的历史内容”是:揭穿了过去历史的症结,总结了本世纪初中国革命的历史教训,展示了今后革命的目标。鲁迅小说的“巨大的思想深度”,即它可以称为现代化的人学,全面提出了我们应当如何做现代人。因此,继续深入研究和普遍宣传鲁迅小说,将极大地促进我国社会主义的精神文明建设。     

简论鲁迅的教育思想与素质教育

鲁迅的许多教育主张非常深刻地体现了当今的素质教育思想。他的教育思想主要包括两个方面:第一,要注重全方位提高青少年的素质,促进青少年德智体等全面发展。第二,要从多方面努力培养青少年的素质,就要努力做到如下几点:一要热爱儿童;二要确立儿童的主体地位;三要实行启发式教育;四要引导青少年投身社会实践。     

这是一场韧战

要使后进学生向先进方面转化,不是一件轻而易举,手到擒来之事,而是一场韧战。这是因为后进生大多是“病”因较多、积习较深的。欲彻底根治其心理病患,医愈其精神创伤,就不但要采取多种“疗法”,而且要多来几个“疗程”,有的甚至还要“会诊”呢! 象《一席对话》中那样的后进生,我也遇到过,并且和他打过交道,通过一场韧战,使他没有在斜坡上一直滑下去,而是被拉了上来。这里,我想以谢××为例来说明。由于社会、家庭、学校等多方面的原因,谢××沾染了打架、说谎、懒散、逃学、乱交“小兄弟”、跟女朋友瞎混等恶习,我一接班之后,就着手做他的工作。根据该生的以往表现,我决定首先要建立正常的师生关系。我注意     

鲁迅诗歌意象简论

鲁迅诗歌的意象 ,既有古典的意蕴 ,也有现代的意义。“雪”和“野草”的死是涅 ,是重生 ,两者可互为诠释。意象的非美性、“类象征”趋向、私人性 ,以及密集化 ,这恰是西方现代主义在理论上提倡并付诸实践的 ,鲁迅借此反传统的表现方法 ,表现了最个人化的体验 ,其诗歌意象在现代诗坛上具有独特的美学价值     

鲁迅文艺批评艺术简论

在文艺发展史上,凡是才华出众的作家,往往是见解出众的批评家;他们不仅在文艺创作上有卓越的贡献,而且在文艺批评上也产生了巨大的影响。初唐杰出诗人陈子昂,力倡“汉魏风骨”的进步文学主张,对扭转齐梁“绮丽”的文风起了重大的作用;中唐著名诗人元稹、白居易的诗歌创作和诗歌理论,有力地推动了当时新乐府运动的开展。车尔尼雪夫斯     

鲁迅现代新诗简论

鲁迅是我国现代杰出的新诗实践者和理论家，他的六首白话新诗以革命的思想内容和全新的艺术形式开启了我国新文学的先河；鲁迅对中国现代新诗的理论建构为新诗理论的发展奠定了坚实的基础。重温鲁迅对新诗发展所做的贡献．对我们探讨新诗发展的道路问题有所增益。     

简论鲁迅的乡土小说

以鲁迅的乡土小说为代表的上个世纪二三十年代的中国乡土文学，体现了作家们觉醒后对封建传统文化的背离和反叛，贯穿着“失乐园”的忧伤与痛苦和“复乐园”的甜蜜与希望，蕴含着独特的文化价值和认识价值。     

鲁迅创立的教学方法简论

鲁迅在长期的教育实践中,逐步形成了他的先进的教育思想,创立了新型的教学方法,丰富了中国教育理论和经验,为我们留下了一笔宝贵的教育遗产。总结和研究鲁迅先生的教学方法和教学经验,将对我们当前正在进行的教学改革提供有益的借鉴和指导。鲁迅在教学实践中创立的教学方法,概括地说,主要有以下几种:一、以开辟新智为主体的讲授法。讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法。鲁迅对这一种历史上流传下来的最主要的教学方法进行了系统的继承和改造,在此基础上形成了自己独特的以开辟新智为主体的新的讲授法,这实质上也就是一种启发引导式的重在发展学生智力的教学方法。鲁迅先生在教学实践中使用这种方法,通过合乎逻辑的分析论证,生动形象的描绘,开发学生的智力,使学生能在短时期内获得大量的知识,并从中受到良好的思想教育。1.鲁迅认为,教师的语言在教学过程中起着十分重要的作用,对学生来说是一种十分重要的认识媒体。他在教学中力求做到语言生动活泼、准确、清晰,既有严密的科学性、逻辑性,又通俗易懂。一次,鲁迅到上海一所大学去讲课,他象是“跟家里人们     

简论鲁迅的乡土小说

以鲁迅的乡土小说为代表的上个世纪二三十年代的中国乡土文学,体现了作家们觉醒后对封建传统文化的背离和反叛,贯穿着"失乐园"的忧伤与痛苦和"复乐园"的甜蜜与希望,蕴含着独特的文化价值和认识价值.     

“韧”:继承鲁迅精神的切入点

鲁迅曾告诫青年:“要缓而韧,不要急而猛。中国青年中,有些很有太‘急’的毛病……因此,就难于耐久。”我们知道,“韧”的字面含义有两层:一是持久,一是坚强。忽略任何一个层面都将导致对概念理解的偏颇。同时,两层含义又不能平行放置于同一平面,等同理解,二者各有侧重,而又具有某种内在的逻辑关系。第一层含义侧重于时间维度,第二层含义     

鲁迅早期国民观简论

鲁迅壮怀激烈,肝胆照人,“创作总根于爱”,但文笔却极为冷隽,格调挺峭,凛然有寒气。设若不仔细分析鲁迅思想中的早期国民观,势必对鲁迅及其著作产生误解。 所谓国民观,即是指对国民性认识的总观点。而国民性,则是资产阶级的思想概念,它指的是以人种为基本而形成的国民的思     

鲁迅奇妙的杂文笔法简论

鲁迅是现代杂文的集大成的开山祖。他的《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《而已集》、《三闲集》、《二心集》、《南腔北调集》、《伪自由     

鲁迅奇妙的杂文笔法简论

鲁迅是现代杂文的集大成的开山祖。他的《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《而已集》、《三闲集》、《二心集》、《南腔北调集》、《伪自由书》、《准风月谈》、《花边文学》、《且介亭杂文》、《且介亭杂文二集》、《且介亭杂文末编》和《集外集》等杂文集,收集了六百多篇杂文,给我们展现了一个丰富多彩的艺术天地。     

简论鲁迅小说民族化的开放性

鲁迅小说民族化的开放性首先表现为鲁迅从“启蒙主义者”的立场出发,以“科学”和“民主”为参照,发现“人”,探索“人”,表现“人”,把批判矛头直接指向压迫人、摧残人、毁灭人的封建制度,政治形态和伦理道德,揭示出中国民众中的各种落后意识,塑造出了一系列鲜明突出的人物形象;其次,表现为鲁迅从一个文学革命旗手的眼光和胆略出发,以西方文学为参照,丰富和发展了中国现代小说的表现方法和表现技巧。     

鲁迅与柯罗连科简论

鲁迅是一位具有强烈现实主义精神的作家。在其“为人生并且改良这人生”文学观的形成及文学创作的过程中，他自认为受到了从尼古拉斯二世以来“为人生”的俄国文学之影响，其中就包括了柯罗连科的影响，对上流社会的暴露，对下层社会不幸的深刻描绘及其“韧”的战斗精神。     

简论鲁迅杂文中的儿童书写

鲁迅对儿童问题的关心贯穿着其杂文创作的全部,"五四"时期鲁迅阐释了儿童作为"人之子"的理论,成为人之父后,鲁迅对儿童以及儿童教育问题有了切身的体验。鲁迅的杂文从分析现代儿童生存的状态,到对旧式教育方法的批判,以及新的教育理念的提出,再到理想图式的想象。鲁迅杂文的儿童书写是其"立人"思想的一部分,杂文能够更直接、更具体地表达对儿童问题的思考,鲁迅对儿童问题的思考往往以小见大。鲁迅杂文中对儿童问题的见解对现世具有很大价值。