历史创新教学之我见

时光飞逝,岁月如梭,不知不觉中我已走过几年的历史教学,几年的教学生涯,让我深感历史教学任重而道远,是一个长期而艰巨的工程。同时也让我深深体会到历史教学的乐趣,总有让我挖掘不完的东西。下面我对初中历史创新教学作以下反思,与大家共勉。1多一些自由,少一些限制可尝试取消     

我有一对大耳朵

我有一对大耳朵,非常引人注目。这对大耳朵,既让我欣喜又让我不安。小时候,我住在爷爷家,那些好事的大人总围着我,给我相面。最后,不知谁对爷爷说:"老头子,你好福气呀!看你孙子这对大耳朵,往镜子前照照看,将来啊,你孙子一定大有出息!"爷爷听后合不拢嘴。我想吃什么,爷爷就给我买什么。     

教学后记,伴我成长

我从事中学生物教学工作已经有好几个年头了。记不清从何时起,我已养成了写教学后记的习惯。通过几年的教后记录,我的教学水平、教学能力和教学效率明显提高。下面我就结合自己对教学后记的认识谈谈体会。一、什么是教学后记？一节课上下来,对教师来说,既有成功的体验,又有失败的教训。无论是经验还是教训,对执教者来说都是非常宝贵的切身体会。     

阳光照亮我的路

在刚上初中的时候．我成绩非常差,老师看不起我,同学们也嘲笑我,父母对我非常失望．连我自己也感到很自卑,但是却无可奈何。     

历史创新教学之我见

时光飞逝,岁月如梭,不知不觉中我已走过几年的历史教学,几年的教学生涯,让我深感历史教学任重而道远,是一个长期而艰巨的工程。同时也让我深深体会到历史教学的乐趣,总有让我挖掘不完的东西。下面我对初中历史创新教学作以下反思,与大家共勉。1多一些自由,少一些限制可尝试取消     

有关新课标下四例教学片段设计的思考

最近我有机会随堂听了几位数学同行使用新、旧教材的课,因为自己位于初中数学教学改革的第一线,也正在新的课程标准指导下摸索尝试,所以几位老师的课对我启发很大,更引起了我对当前课改的思考.     

我的教学体会点滴

经过十多年的教学实践,我在中职教学中不断总结,不断有少许的进步。我认为教与学相互促进,教学是一个复杂的闭环系统。下面我谈谈自己对中职教学的几点体会。     

我妈说……

我妈对我说的话真的很多。 我妈说,我长得很像她。“大眼睛,双眼皮,比别人精神百倍,不信,你去照照镜子!”我美滋滋地捧着镜子端详了半天,真跟妈说的一样。     

谁怕谁

在我家里,有一个奇陉的现象,就是一个怕一个,形成了一个“怕链”。 我怕哥哥 在家里,我是“小猫”,哥哥是“老虎”。要是我有一点行为出错,他就会狠狠地骂我一顿,甚至挥起粗壮的拳头吓唬我。为了少挨骂,我唯有对他俯首贴耳,他让我干什么就干什么。哥哥喜欢吃零食,他没有零花钱就会伸手向我要。我的零花钱经常流进哥哥的口袋,只为换来几天宁静的生活。     

"杨梅"成熟了

A.接到任务 5月28日我校要进行科研成果汇报活动.我将要承担一节"口语交际"课.我很兴奋,能参加这样的汇报课是一件很荣幸的事,虽然口语交际课对我来说是一种新事物,但我还是很乐意地接受了任务.经过一番激烈的讨论,我和潘校长及同级老师最后商定口语交际课课题--《水果》.可是口语交际课到底怎么上呢?我请教同级老师,他们都认为和说话课差不多.接下来,我按照这一思想认真备课,准备试教.     

课堂教学应心中有六备

在我从事教育教学工作的十三年中,我每次对课堂教学都抱着主人翁极端认真负责的态度来对待的。在我的教学生涯中,每节课堂教学,我都做到了心中有六备。     

对《勾股定理》的教学改进和对探究型课的思考

我虽然对勾股定理教过多次,但教学理念和教学行为真正发生大的变革却是在2005年4月5日的校公开课和2006年3月28日浦东新区第二教育署的公开课后,而浦东新区的课堂教学改进记载是我从不自觉到自觉改进教学方式的强大的外在动力．下面我将改进前后对勾股定理的教学进行对比,以求从中明晰在今后的教学中亟待解决的问题,并引发我对探究型的思考．     

精彩的那一瞬间

那天的作文课,我上了讲台,没有对学生说一句话。看到有几个孩子还没有坐好,我立刻做了个手背后的动作。学生一看,就明白了,赶快坐好。看他们都坐直了,我又冲他们伸出了大拇指,一些孩子笑出声来。     

小学数学教学经验浅谈

时间的脚步匆匆,在忙碌与辛苦中,我的教学工作已走过了15个春秋。自己对数学教学的认识也逐渐成熟。回味走过的路,忙碌但不盲目,辛苦但不心苦,我唯一的感触是“想说爱你并不容易”;最想说的话是“不爱你．没道理”。我深爱上了数学教学．一步步走来．让我把爱的过程记录吧。     

17岁，快乐制造

17岁,我不知道应该感伤还是喜悦。17岁,有我太多想说的感言和太多想说却不曾说出口的话。17岁,我抬头看天空,看那片天是否依然还是干净的蓝色。17岁生日那天,是我永远都忘不了的日子。朋友的礼物,全班同学为我唱的生日歌,还有远在异地的好友的温馨留言,这一切都让我感动。我真想对你们说:"谢谢你们记得我的生日,谢谢你们的祝福。"你们为我所做的一切,我感动得好想流泪,我幸福得好想大声尖叫。可是这     

《昼夜是怎样形成的》教学分析

不久前,我有幸执教了我区科学展示课《昼夜是怎样形成的》,对提高课堂教学实效性有了更多的看法。一、课前我认为,教师在准备一节课时可以对比几种教学设计,从中选出最合适的方案,这样有助于教学的优化!因此我对教材进行了深入研究,感觉这一课的教学重点应该是：设计模拟实验验证假设。基于此,我设计本课的教学目标是：知道地球在不停地自转,自转一周为一天,需24小时,     

创设适宜学生成长的生态环境

我想从一个比喻来切入我对语文教育的看法。     

我病了

真倒霉,今天我感冒了。一整天都无精打采的。中饭的时候,虽然小菜很丰富,可是我一点胃口也没有,感觉双腿软绵绵的,快站不住了。我对小朋友说:"你们谁能把手借给我当枕头靠一     

真情贴吧

棒到没有天理的笑啊： 幸得你叫微笑,而不是笑,否则我一定送一个大大的“奸笑”：虽然你曾因我的一句“大家好才是真的好”而生闷气,也曾因躲过初次见面被我恶整而暗自侥幸……（心照不宣哦!）但你在我脆弱时毫不计较地安慰过我帮助过我,这才是我对你折服的原因。     

真情贴吧

棒到没有天理的笑啊： 幸得你叫微笑,而不是笑,否则我一定送一个大大的“奸笑”：虽然你曾因我的一句“大家好才是真的好”而生闷气,也曾因躲过初次见面被我恶整而暗自侥幸……（心照不宣哦!）但你在我脆弱时毫不计较地安慰过我帮助过我,这才是我对你折服的原因。