基于校内创业实践基地的高职电商创业教育研究

高职电子商务创业教育需要大量的实践教学和项目实践作为支撑,通过科学布局基地、整合基地资源和拓展基地功能,将专业实训教学与创业实践教学、分层级创业实践与差异化培养、创新创业研究与行业企业需求进行有机结合,实现高职电子商务创业教育的模式创新。     

构建高职院校创业教育教学体系的研究

创业教育是高职院校人才培养体系中的重要组成部分,是创业观念转变成创业实践的纽带,是实现创业教育培养目标的媒介。文章分析了高职院校创业教育的必要性,并结合高职院校创业教育的现状,对高职院校创业教育教学体系的构建进行了研究。     

基于产教融合的高职创业教育机制研究

高职创业教育尚未形成融入产学合作的人才培养机制,存在着高职创业教育各主体要素发挥作用不足、高职院校实施创业教育定位不够准确、与工学结合的人才培养模式融入度低、缺少产教融合背景下相关理论研究等问题。在产教融合制度下,应遵循多主体、自组织、协同共享的原则构建高职创业教育机制,做到政府主导与市场作用相结合,构建推进高职创业教育的导向机制,专业教育和创业教育相结合,构建高职专业教育与创业教育课程一体化融合机制,创业实践与专业实践相结合,建立创业实践教学与专业实践教学有效衔接机制,校政企合作加强创业基地建设,构建高职大学生创业孵化机制。     

基于创业教育的高职食品烘焙专业实践教学体系构建

结合省级大学生创业教育示范专业建设,明确了高职食品烘焙专业创业教育实践教学体系的构建内容,提出了应从实践教育目标、实践教学内容、实践教育管理和保障体系等方面构建完善的创业教育实践教学体系,突出了创业教育体系中创建创业教育基地、创业教育基金和建设创业教育实践教学管理队伍的重要性.     

高职创业课程存在的问题及对策分析

当前高职创业课程体系混乱,针对性不强;创业课程局限于文本教学,忽视实践课程教学;创业课程设置只针对少数学生,异化为精英教育。为此,高职在开设创业课程时必须优化创业教育课程结构,注重生成性课程教学模式;整合教育资源,重视创业实践教学;实行分层教学,循序渐进开展创业教育。     

高职院校创业教育实践模式之途径初探

高职院校创业教育必须以培养大学生的创新精神和创业能力为重点,加强实践教学环节,积极探索创业教育的实践模式;初步探讨了高职院校创业教育实践模式的途径.     

高职院校创业教育教学有效性:来自温州地区的实证研究

高职院校创业教育目标是培养学生创业知识、创业能力和创业精神,提升学生创业素质。以此为要素内容,围绕现代有效教学理念,编制适合高职院校创业教育教学实践的调查问卷,对高职院校创业教育课堂教学有效性展开实证分析。研究结果表明:高职院校创业教育教学有效性结构由知识与技能、过程与方法、情感与态度三个维度构成;高职院校创业教育教学有效性总体状况良好;性别对高职院校创业教育教学有效性评价不存在差异,而不同年级、专业的学生对高职院校创业教育教学有效性评价存在显著差异。     

浅谈高职院校创业型人才的培养

实施创业教育,对加快高职教育的可持续发展,提高大学生的核心竞争力具有重要战略意义。高职院校教学中在创业理念、创业实践和创业体系建设方面,应采取有效的对策：在创业教育教学中,以专业课为基础;以实践教学为主干;以培养学生的创新能力为目标;调整学生创业所需的知识结构;探索创业能力的培训方法和学生创业能力的评价方法。     

基于“知行合一”的高职创新创业教育体系探讨

文章结合国内外创业教育体系的研究现状,根据高职创业教育体系研究的原则及意义,对高职人才培养体系和创业教育体系进行了整体设计,对高职创新创业人才培养体系和目标规格、创业教育课程设置、创业教育实践教学体系、创业教育与学科教育融合、创业教育支撑体系和创业教育质量评价等探讨了“知行合一”的高职创新创业教育体系研究内容及保障措施.     

高职教育培养创业人才的主要措施

高职教育具有培养创业人才的优势,充分发挥这种优势就要加强创业教育,全面改革教学内 容和教学方法,利用实践教学和产教结合大力培养创业人才。