学校体育教学改革的趋势与教学观念的转变

多年来,学校的体育教学主要是以讲解、示范、学生练习为主的传统教学模式,这种过于详细的注入式教学方式和一成不变的教学内容容易使学生在教学中兴趣索然,产生厌倦情绪。为此,有必要对这种教学方式加以充实与改变,如将注入式教学方式改为     

循循善诱精彩导课——初中数学课堂教学导入技能探讨与尝试

传统的注入式教学的核心是传播知识,其基本方式是"输入信息→反馈信息→补充和纠正信息".在这种教学方式中,由于学生被动接收信息,未经自己分析、比较和概括,因而对信息缺乏深入的理解和领会,其结果是:学生不但记不牢,更不会灵活运用.     

物理教学中应重视学生的主体参与

在教学手段日趋现代化的今天，课堂教学中以教师为中心的“注入式、填鸭式、一言堂”的教学方式仍然广泛存在，在这种教学方式下，学生被动地吸取知识，使教学的双边活动脱节，将严重影响到学习的效率。     

语文教学要加强思维训练

在陈腐的传统教育思想和教学方法的影响下,传统的语文教学是以老师讲、学生听为主要方式,以满堂灌、注入式为其基本特征的。这种教学方式和方法,把学生置于被动地接受知识的地位,不利于培养新时代所需要的勇于思考、勇于探索、勇于创新的新型人才,不适应社会主义现代化建设     

高中学生学习生物心理障碍及排除

<正> 高二学生开始学习生物课的时候,普遍感到内容深奥,与初中的自然科学衔接不上,从而造成学习生物的心理障碍。因此,从教学领域入手分析心理障碍的具体表现及成因,探讨其排除方法是十分必要的。 1.注入式教学导致学生兴趣呈抑制状态 在教学中发现一些学生存在听课不够专心,把作业当成任务,视考试为负担,学习缺乏兴趣,造成这种现象的重要原因是注入式教学。这种教学方式使学生     

电大法学专业教学方式初探

传统的以单一的课堂讲授为主的注入式法学专业教学方式，已根本无法适应现代社会对复合型法律人才的需要。电大法学专业的教学，应采用灵活多变的新的教学方式，重点培养学生的法律思辩能力和实践能力。为此，本根据法学教育自身规律和电大法学专业学生的特点，对电大法学专业教学方式进行了探讨和分析，旨在针对电大法学专业的教学内容，选择适用的多种教学方式，培养高素质的法律专业人才。     

启发式教学初探

教师在教学实践中,常听到"满堂灌"的说法。如何避免这种"满堂灌"或者也叫注入式的教学方式呢?大家都知道和注入式相反的启发式教学,是一种非常好的教学方式。但是,在和若干位教师的讨论过程中,发现大家对启发式的说法也     

浅谈信息技术与电子类专业课程的整合

传统的电子类专业课堂教学,由于受设备、器材等因素的限制,基本上都是通过教师"一张嘴、一支粉笔、一块黑板、一份教案"与学生进行信息交流。这种注入式、填鸭式的教学方式,忽视了对学生创造性思维能力及动手能力的培养,激发不     

信息技术在化学探究实验中的作用

长期以来,学校里的科学教育主要采用注入式教学的方式,学生只能被动地接受老师灌输的知识与技能。这种教学方式扼杀了学生的创新意识,不利于创新人才的培养。因此,各国教育都掀起了改革的浪潮,倡导探究式教学,培养学生的创新能力。而信息技术是教学中的新型手段,如何让它在探究教学中发挥更好的作用,是很多老师关注的问题。本文侧重阐述信息技术在初中化学探究实验中的作用。     

浅谈信息技木与电子类专业课程的整合

传统的电子类专业课堂教学,由于受设备、器材等因素的限制,基本上都是通过教师"一张嘴、一支粉笔、一块黑板、一份教案"与学生进行信息交流.这种注入式、填鸭式的教学方式,忽视了对学生创造性思维能力及动手能力的培养,激发不起学生的学习兴趣和积极性.     

浅谈在小学数学教学中培养学生的创新思维能力

培养学生的创新思维能力是时代赋予教师的神圣使命,是小学数学教学的重要任务。而当前在小学数学教学中,教学方式主要还是“注入式”“填鸭式”,这不利于学生创新思维的发展。那么,在小学数学教学中。如何激发和培养学生的问题意识,进而提高学生的创新思维能力呢？     

语文教学模式及选择小议

我们说的语文教学模式指教师在教学过程中为提高学生的读写能力而采取的各种教学方式。语文教学模式一般有这样几种:注入式,启发式,讨论式,练习式,自学式。注入式是指教师在教学过程当中由教师包办代替学生的独立思考,教师不是旁征博引,就是复述教材内容,或者是把一些现成的结论介绍给学生.这种模式的目的是要求学生记住     

浅谈课改中音乐课堂的几点反思

初中音乐，在整个初中阶段具有很重要的位置，它对于一名学生的成长有关重要的影响。在中小学教学活动中，音乐教学对培养学生的审美判断能力起着不可替代的作用。长期以来，音乐课堂教学中存在着＂注入式＂的传统教学。这种死板的教学方式使不少学生对音乐课失去了兴趣。所以，教师要在原有经验的基础上进行反思与调整，使自己的教学行为得到升华，新型音乐教师应在音乐新课程中转变教育观念和角色，更新知识技能，提升素质及修养。     

对初中化学启发式教学的认识

初中化学正是学生学习的启蒙时期,如果老师能在教学中切实调动学生学习的积极性,就会对学生日后的化学学习起到事半功倍的效果.而启发式教学比注入式教学更能培养学生独立思考和自学的能力.现在我们提倡新的教学方式就是启发式教育,这种教育有利有提高学生学习的积极性和主动性.在这里,我结合自己多年来从事化学教学的一些经验,简要阐述我对初中化学启发式教学的认识.     

问题启发式教学中的问题设计

全日制义务教育《数学课程标准》（实验稿）指出：“在教学中，要重视改进教学方法，坚持启发式，反对注入式。要重视学生在获取和运用知识过程中发展思维能力。数学教学不仅要教给学生知识，而且还要揭示获取知识的思维过程。”问题启发式教学与传统的注入式教学有本质的不同，它是用问题来启发学生思维的一种教学方式。在“知识”中产生问题，在“过程”中设计问题，在“启发”中解决问题，其目的就是在传授知识的同时，让学生“悟出”如何提出问题，如何思考问题和如何解决问题。     

小学数学教学与智力开发小议

在小学数学教学过程中，必须注意 发展儿童的智力，使其得到充分发展。 １．坚决废止注入式教学。注入式 教学，不利于儿童智力的发展。数学教 学较之其它学科更应该重视发展学生的 智力，尤其是抽象逻辑思维能力的培养。 注入式教学仍然是当前数学教学中的一 个主要弊端，其表现形式多种多样，一 种是教师单方面讲解概念、原理，一堂 课中多半时间用在讲授上；另一种形式 是忽视概念、原理的教和学，把侧重点 放在运算法则或技能训练上，因而学生 只能记得一大串算法，至于为什么这样 算，往往弄不清。这两种注入式的表现 形式虽然不同，但…     

信息技术与学科教学整合的模式探讨

信息技术与学科教学整合是指在教学过程中,把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和教学内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型教学方式,强调的是教学任务的完成,依靠的是以信息技术为核心的诸多相关资源的有机结合。这种新型的教学方式除了要完成教学本身的任务目标以外,还有其扩展的目标要求,即培养学生具有终身学习的态度和能力,     

数学课堂如何还给学生自由发展的空间——对参与式教学的探究与实践

传统的数学课堂多采用"注入式"的教学方式,这种教学方式已成为教学的桎梏,严重制约学生的发展,抑制学生作为"人"的特性的成长。随着时代的不断变化发展,参与式教学应运而生,成为素质教育最主要的一种教学形式,体现了以人发展为本的教育理念。     

《比较教育学》教学方法的初步改革

《比较教育学》是高等师范院校教育系高年级学生的一门专业课，为提高这门课程的教学质量，笔者在教学方法上进行了多年的思考并作了初步的探索与尝试，即实施参与式教学。一、参与式教学的内涵我们提倡参与式教学，主要是由于实行多年的注入式的传统教学存在不少缺陷：（１）重视知识的传授，而对学生智能的发展注意不够；（２）注重了教师的主导作用，而未能充分发挥学生学习的主动性和积极性；（３）注重传授前人已取得的成果，而对学生创造性思维和创新能力的培养注意不够。正是由于这种继承型的传统教学方式的一些缺陷，造成了教与学的…     

始料未及 变即可及

课堂教学是师生之间双向互动的过程。如果教师在课堂上只是单一地向学生输出信息,而不注意接受来自学生的反馈信息,这种教学只是“注入式”的。学生在学习中出现的错误和问题,往往反映了其真实的思维状态。如果教师能灵活处理这些教学中的“突发事件”,可以有针对性地帮助学生化解学习中的难点,提高教学的有效性。