多媒体让语文教学『美』起来

“一支粉笔,一块黑板,单调熟悉的师生对话,生生对话”已经不能满足现代教学的需求,也不能符合现代学生的胃口。在课程改革步伐不断加快的今天,随着新课标的实施,运用现代教育技术指导语文课堂教学已刻不容缓。如何让学生发现教材中的人文内涵,充分调动个人情感参与,以达到理想的教育教学效果呢？多媒体恰似教学艺术殿堂中的一位“魔术师”,可以变无声的语言为有声的画面,变枯燥无味的说教为优雅生动的示范,让学生如痴如醉地置身于美的情境中。1视听结合。感受形式美苏霍姆林基说过：“对所见所闻的观察、倾听和体验,犹如通向美的世界的窗V1。所以,我认为很重要的一项任务,就是教会孩子能看到和感受到美。”在现阶段,多媒体教学能运用线条、形状、色彩、声音等外在形式,具体、直观地再现课文中丰富多彩的现象,使形象由语言文字的间接显现化为一定的物质材料来直接显现,增加了感知强度,从而使语文教学多样化,也更具美感。     

让语文教学“美”起来

语文教学要充分利用学科特点对学生进行审美教育,即在与语文教学相关活动中通过语言文字的生动描述把大自然之美、社会之美和人类创造的艺术美再现出来,培养学生发现美、鉴赏美和创造美的能力。让学生在课文中学到知识的同时,在审美观上初步形成一种正确的判断能力,初步懂得什么是生活,     

多媒体让语文教学“活”起来

教育部颁布的<基础教育课程改革纲要(试行)>中第11条明确指出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具."以信息化整合语文教学,就是将现代信息技术作为工具和手段渗透到语文教学中,以学习过程为载体,达到更好地掌握信息技术及培养学生多方面的学习能力.     

让语文教学“美”起来

长期以来,在语文教学中审美教育没有得到应有重视．这固然与在中考指挥棒的指导下．只重视其工具性的张扬与应考的技巧的学习而忽视对学生的审美教育有关。更为重要的原因则是人们对审美教育的认识存在着偏差．没有意识到审美教育对人生的重要意义。因此．在语文教学中应进行审美教育．帮助学生树立正确的审美观点．培养审美能力．发展学生表现美和创造美的能力。     

多媒体课件让语文课堂“炫”起来

随着现代教育技术的不断发展,多媒体课件在教育教学领域中得到了广泛的应用,在语文教学中具有特定的优势。“媒传”较之于教师单纯的“口传”更形象直观,激发了学生学习语文的兴趣。同时,多媒体课件的使用使学生由信息的被动接受者变成主动寻求者,活跃了课堂教学,收到了事半功倍的教学效果。     

走向成熟的多媒体语文教学

新世纪语文课堂教学正发生一场革命性历史性变革。这场变革的关键在于以多媒体、网络化、信息化为标志的现代教育技术在语文教学中的广泛运用。     

运用多媒体让语文教学活力无限

语文课兼具美学性、文学性、人文性于一身，组织、教学方式灵活多变。现代教育技术以其强大的功能，为语文教学提供了一个广阔的平台，从教学模式、教学内容乃至教学时空都出现了全新的变化。如何很好地利用信息技术，激活语文课堂，将学生引入一个更加精彩的学习世界，是每一个教师都应该认真思考的问题。     

巧用多媒体 让小学语文教学“活”起来

小学语文教学要怎样才能把课堂讲"活"?通过实践证明,在低年级的识字教学中贴近生活;在阅读教学中,巧妙灵活运用多媒体的情景再现的表现力,把课文情景展示在学生面前;在作文教学中,同样运用多媒体让学生感受写作的情境,以此激发学生写的情趣。这样就能够在生动活泼的教学中,让学生轻松愉快地学习。     

让学生体验语文教学的美

作为语文教师,我们常有一些困惑：中学生天天在用语文却更多地不喜欢语文。本应异彩纷呈的语文天地却不能吸引学生。如何才能真正使语文教学更贴近中学师生？笔者觉得：应该建立以美感为中心的语文教学,充分挖掘语文蕴藏的丰富审美资源,把追求“美”的活动贯穿至语文教学的各个环节。     

让语文教学活起来

作为一名新时期的语文教师,必须更新教学观念,积极引进“源头活水”,激活课堂教学。那么,怎样才能让初中语文课堂教学“活”起来呢？     

浅谈小学语文教学中的“美”

美育,是培养学生,欣赏美和创造美的能力的教育。美育和小学语文也是紧密联系存一起的。从某种角度上讲,语文教学的过程就是对学生进行美育教育的过程,语文教材除了所具有的艺术美外,形式美、自然美和社会美都贯穿在小学语文教学之中。     

让盲校语文课堂教学“活”起来

当前,盲校语文课堂教学还存在着"满堂灌"的现象,老师滔滔不绝,学生昏昏欲睡,课堂气氛沉闷,教学效果欠佳.究其原因:盲校语文教学脱离了生活和盲生实际,教学理念和教学方法已不能适应新课程改革的要求.如何激活盲校语文课堂教学呢?笔者认为可从以下几个方面入手:     

让语文课堂中呈现“美”

吕叔湘先生说：“语文教学一半是科学,一半是艺术。”语文教学离不开一个“美”字。     

小学语文教学中的“美”无处不在

一堂成功的语文课犹如一曲优美和谐的动人乐章,给人以完美的艺术享受。让学生在语文课堂这个既狭小又广阔的美的王国里自由驰骋,充分施展自己的聪明才智,去感悟美、创设美、体味美、精髓美、展现美、韵味美的人生,真可谓妙不可言,美不胜收。     

让多媒体技术与语文教学“亲密接触”

在语文课堂教学中如何让多媒体技术与语文教学＂亲密接触＂呢？这是我们所有语文教学工作者都在思考的课题。笔者根据多年的教学总结如下：一、利用多媒体技术发挥老师劳动的创造性多媒体网络教学能使教师获得创造     

多媒体让语文课堂“活”起来

随着信息技术日新月异的发展,多媒体正逐步走入课堂,弥补了传统教学的诸多不足之处,显示出它得天独厚的优势。多媒体丰富、活跃了语文课堂,使传统的语文课堂"活"了起来。     

让语文教学“新”起来、“活”起来

在教育改革深入进行的今天,我们语文教师应该充分认识到语文教学走向＂新＂与＂活＂的重要性,应大力提倡＂新＂与＂活＂。     

语文“秀”起来作文“美”起来

孔子云：“言之无文，行而不远。”如何让作文的语言“秀”起来，作文“美”起来呢？一、巧用修辞。为语言增添情趣美修辞手法的巧妙运用，能勾勒出事物的立体特征。状难言之物如在眼前，能增强语言的形象性，     

让多媒体为语文教学增效

多媒体以其图、文、形、声并茂的特点走进了课堂，给语文课堂教学注入了新的活力，优化了课堂结构，活跃了课堂气氛。因其在提高课堂教学效率方面的这些最著作用而深受广大师生的青睐。但是，如果滥用多媒体进行教学就会导致画蛇添足，弄巧成拙。如何适时恰当地运用多媒体进行教学呢？     

灵活运用多媒体让语文课堂“活”起来

近年来,随着现代化教育手段的迅速普及,现代化课程建设已经迈向了一个全面开放的崭新领域。教师运用多媒体对文字、图像、声音以及动画、影视等的综合处理,达到了声、图、文并茂的情景教学效果;通过对时间、空间的多维创新,使抽象深奥的问题直观形象化;能有效地减轻学生课业负担、激发学习兴趣和学习的积极性,使学生“乐学”落到实处,提高了课堂教学效率。