提高小学数学课堂教学有效性的策略

如今,人们对小学教育问题的关注程度逐渐提高,数学是一门实用性非常强的课程,对学生的成长和发展有不可替代的作用。但是从小学数学教学现状可以看出,在小学数学教学中还存在很多问题,比如:教学方法单一,教师专业水平低等。学校及教师必须详细分析问题存在的原因,并针对存在的问题采取调整对策,提高课堂教学的有效性,进而提高课堂教学效率。     

探究如何提高小学数学课堂教学的有效性

课堂是实施教学活动的场所,也是学生学习知识的主要途径,因此,课堂教学的有效性直接关系着学生的学习效果。小学数学课堂学习是学生学习数学的开端,对学生数学思维能力及数学素养的培养都具有重要的意义。本文以小学数学课堂教学为研究对象,探讨了提高小学数学课堂教学有效性的措施。     

浅析如何提高小学数学课堂教学的有效性

小学数学课堂教学质量在新课程标准的指导下得到了有效提高,教师的教学方式及学生的学习方式都得到了一定的改善。但是仍存在一些问题,具体表现在教学中情境创设不合理、教师的课堂调控能力弱、教师对课本钻研程度不够等三个方面。针对这些问题,教师需要从努力钻研课本教材,提高教师队伍的自身素质,注重知识的迁移等方面有针对性地采取措施。     

提高小学数学课堂教学有效性初探

提高小学数学课堂教学的有效性是新课程改革的重要目标之一.通过对小学数学课堂教学过程的观察和分析,发现要切实提高小学数学课堂教学的有效性,就必须以新课程理念为指导,精心组织和设计教学过程,不断创新教学手段,提高学生自主学习能力,在比较和反思中发现问题,才能获得课堂教学有效性的提升.     

提高小学数学课堂教学有效性的思考

《义务教育数学课程标准》提出:数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。怎样在有限的教学时间内让学生得到充分发展呢?这就必须要提高课堂教学的有效性。     

以人为本——提高小学高年级数学课堂教学的有效性

学习是一个人终身进步的阶梯,人只有不断地学习才会不断地汲取智慧,消除认知的误区,人的智慧与愚钝在求知的过程中此消彼长,小学时期更是学生打下学习基础的关键环节,在不同的学龄段,学生的求知方向有所倾斜,高年级既要衔接学生前期的数学基础,又要为步入初中做好铺垫,此时应密切地结合以人为本的素质要求,从学生的思维习惯与喜好出发,提高课堂教学的有效性。     

怎样提高小学数学课堂教学的有效性

数学它是许多理论学科及实践生活的基础,由此可见数学知识的重要性。在当今教育的发展形势下,各科的教育教学方式都发生了很大的变化。数学作为一门独立的科学,它对学生的重要性不言而喻。为了让学生能更好地掌握数学知识,老师要提高数学课堂教学的有效性。本文主要从课堂教学中的营造良好的课堂氛围,设置情境,师生良好互动,优化作业设计,以及课堂回顾这几方面探讨了适用、有效的教学方式,提高学生学习的兴趣,提高数学课堂教学效率。     

如何提高小学数学课堂教学的有效性

本文着重从五个方面入手,强调课堂教学应该注重实效性。在教学中应注重培养学生的学习兴趣、探究能力、主体意识,还要及时评价,对教学内容进行整合。     

提高小学数学课堂教学有效性的策略初探

课堂教学作为一种目的明确的认识活动,其有效性如何将直接影响教学目标的达成,影响学生知识的建构和数学素养的养成。作为小学数学教师,在教学中应积极创设情境,激发学生学习兴趣;列举生活实例,让数学贴近生活实际;积极开展探究活动,促进学生理解和掌握知识;利用多媒体辅助教学,突破教学重难点,从而提升课堂教学有效性,实现教与学的深度融合。     

如何提高小学低年级数学课堂教学的有效性

由于小学低年级的学生年龄较小,因此小学低年度课堂教学的组织难度较大,其有效性也相对低于中高年级。要提高小学低年级课堂教学的有效性,教师应根据学生的特点,寻找应对的方法。文章在简要分析小学低年级学生特点的基础上,提出了提高数学课堂教学有效性的主要方法。     

关于提高小学数学课堂教学有效性的对策分析

现如今,数学课堂的主要针对对象是所有的在校学生,老师在进行授课的过程中,一定要注重锻炼学生的自主思考能力和创新能力,但就目前的情况来看,小学数学教学的基本状况并没有达到预期标准,学生的学习也处在非常恶劣的状态中,为了解决这些问题,学校及相关老师应该针对这些问题的特点和实际情况,提出一些相关的解决方案,从而提升小学数学教学课堂的有效性。     

关注细节提高农村小学数学课堂教学有效性的研究

在当前农村数学教学改革的过程中,需要教师尤其注重提高课堂教学效率,使其能够满足新课程改革的要求。众所周知,农村小学教育相较于城市小学教育来说较为落后,尤其在细节性教学方面更有很大差距,小学数学属于实践性很强的课程,只有关注教学细节,才能有效锻炼学生的学习思考能力。农村小学数学在教学的过程中,教师不断探索优化教学的方法,...     

以人为本 提高小学数学课堂教学的有效性

教育改革的不断发展对小学数学教学提出了更高的要求。教学有效性是学生能力、思维获得发展的基础保障,也是教师追求的最佳教学效果。目前,小学数学课堂教学中依然存在一些问题,不仅制约了教学改革的推进,也阻碍了学生综合能力的发展。为此,本文以小学数学教学中存在的问题为切入点,分析了在以人为本教学理念下,提高数学教学有效性的教学策略,以期帮助学生提升自主学习意识,帮助教师提高教学质量。     

谈谈提高数学课堂教学的有效性

教学质量如何,主要取决于教学效果的好坏,因此必须提高课堂教学的有效性。提高数学课堂教学的有效性主要有以下几个方面的措施：一、课堂设计的出发点应以学生为本,二把课堂时间还给学生思考、训练,三课堂提问的有效性、针对性、启发性,四优化课堂结构,提高课堂时间的利用率,五课堂要留有学生改错和自我评价的时间,六、增强数学课堂教学机智,提高思维的优化率。     

浅析运用多媒体提高小学数学课堂教学的有效性

随着新课程改革的不断深入,教师必须要对教学方式进行不断地调整,才能促进课堂教学效率的有效提高.如今,科学技术迅速发展,教师越来越重视运用多媒体开展教学这一高效教学方式,课堂教学效率和教学质量因此获得了极大的提升.本文结合多媒体教学在小学数学教学中的意义,对运用多媒体提高小学课堂教学效率的有效策略进行了详细的分析.     

提高小学数学课堂教学有效性的策略分析

数学知识点是相互联系、不断深入的,只有打好了基础,才能够继续学习更深层次的内容。因此小学数学教学的重要性是不言而喻的。提高小学数学教学有效性,使学生牢固掌握知识、技能,对于他们升入初中、高中以后的学习乃至是终身学习都产生着影响。可见,小学数学教师承担着更重的责任,需要对有效的数学教学方法进行研究,不断对现有教学问题进行反思和改进,为学生的未来发展打好基础。     

小学数学课堂教学有效性的提高策略

一、激发学生学习数学的兴趣。实践证明,引人入胜的教学情境,不仅能激发学生浓厚的学习兴趣,使数学课堂充满生机和活力,还能提高教学效率。如,教学"0表示没有的意义"时,笔者首先用课件播放五颜六色的气球徐徐上升的情形,然后和学生一起玩放飞气球的游戏:每次放飞一个,问学生手里还有几个气球,把手中的最后一个也放飞了。手中没有气球了,问学生:"还能用前面所学的‘5以内的数’来表示吗?怎么办?该用什么数字来表示呢?"这样,通过安排学生非常熟悉、喜爱的放飞气球的游戏,在有与无的对比中,突出“一个也没有”,自然地将“0”表示没有的意义展现在学生面前,从而激发了学生探究新知识的欲望。     

如何提高小学数学课堂教学的有效性

小学数学课程标准指出,数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展,要在有限的教学时间里让学生得到充分发展。因此,如何提高课堂教学的有效性,在当前课程改革中必须引起我们的足够重视。一、关注学习兴趣的有效性学生是课堂教学的主体,如果学生不愿学,不想学,那么,提高课堂教学有效性就是一句空话。     

提高小学数学课堂教学有效性的一些探索

提高课堂教学有效性是我们教师永久的追求,我们应把新的课堂教学理念融入到课堂教学的每一个环节,我通过“明确学习目标,为学生指明学习方向;复习旧知为新知有意建构牵线搭桥;探究新知,鼓励学生经历知识的形成过程,使学生获得真正理解的知识;巩固练习和课堂小结给所学新知再次强化,使之稳固纳人学生的认知结构之中”等环节,来提高课堂教学的有效性。