探究小学语文阅读教学

阅读能力是小学语文教学中的重要一环,是培养学生写作能力的基础。阅读能力的提高对于小学生日后的语文学习生活有很大的帮助,能有效提高学生的创造力和想象力,进而培养学生积极的思维能力。     

浅谈如何优化小学语文阅读教学

在小学语文传统教学中,由于应试教育的影响,教师对学生掌握的知识的量比较重视,在教学中让学生死记硬背大量的语文知识,但是对语文阅读教学不重视,导致学生在掌握了大量的语文知识后,在做阅读理解题时往往不知如何下手。究其根本原因,就是学生缺乏阅读和理解的能力,不知如何从所给的阅读资料中提取有用的信息。这种教学方式不能有效激发学生的潜力,也无法调动学生的学习热情。随着新课改的进行,这种被动     

浅谈现代教育技术与小学阅读教学的整合

在深化教学改革中,科学合理地运用现代教育技术,为学生提供生动、有趣、原“生态”的学习情境,促进学生眼、手、耳、脑等器官的参与,有效地激发学生的阅读兴趣和动机,可以收到事半功倍的效果,从而培养和提升了学生的阅读能力.     

小学语文阅读教学探析

阅读在语文教学中是十分重要的环节。阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程,同时也是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。因此,在小学语文阅读教学中,要突出学生的主体地位;重视朗读在阅读教学中的作用;注重激发学生的阅读思维;着力培养学生的阅读思考能力。     

浅谈小学语文阅读教学方法

语文是一门很强的工具性学科。小学语文教师的教学目的是,使学生学会使用语言文字,学会听、说、读、写等基本技能,而阅读教学则是语文教学的核心。阅读教学一直是语文教学中最重要的组成部分之一,这是因为阅读教学可以教会学生字词句篇等语文基本知识,在阅读教学中,实现听、说、读、写等语言能力的全面发展,并扩展学生的综合知识,同时巧妙地进行审美教育和思想道德教育。阅读教学方法改革的研究,是很有必要的。     

浅谈小学语文阅读教学

在如今这个信息化的时代．我们尤其要注重培养小学生的阅读能力。在新课改的教育理念下．我们要不断培养小学生的阅读素质,帮助他们累积更多的实践经验,丰富小学生的语文素养。随着网络的普及和信息技术的发展。如何通过网络这个庞大的资源平台来提高小学生的语文阅读能力．是我们需要思考的。下面笔者就这一问题谈一谈自己的看法。     

浅谈小学语文阅读教学

阅读教学是小学语文教学的重中之重,只有搞好阅读教学,才能让学生更好地理解文意,才能培养学生的语感,使学生领会文章思想。所以在小学语文教学中,教师要重点培养学生的阅读能力,从而提高学生的理解、分析、判断能力。本文探讨了怎样搞好小学生语文阅读教学。     

浅谈绘本阅读教学

绘本教学是一种新颖的教学方式,通过精美的图画和短小精悍的文字结合起来发挥孩子们的想象力,用语言去讲述绘本的故事,这样让孩子们更形象生动地接触阅读,充分吸引了孩子的阅读兴趣,是孩子小学阶段的一个不错的阅读选择。这些年来我国绘本教学犹如雨后春笋,处处呈现出勃勃的生机。为了让孩子们收益更大,教育工作者在绘本阅读这片沃土中不断去播种,耕耘。     

浅谈小学语文阅读教学

小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节,它是培养学生感悟语言,领会文章思想,培养学生阅读能力的重要环节。培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分,提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。本文就小学语文阅读教学的方法进行了探讨。     

浅谈小学语文阅读教学

在小学新课程标准中明确指出:"具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感;学会运用多种阅读方法;能初步理解,鉴赏文学作品;受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界"。科技发展的今天,电子产品日新月异,不断有新的电子课本辅助学生们进行阅读,可是这一点并没有很快地提升学生们的阅读量,反而使他们经常在轻视传统阅读的情况下也忽略了电子阅读。所以,我们应该对此予以改正,并且正视小学语文教学中阅读的重要性。     

小学语文阅读教学浅论

阅读教学是小学语文教学的中心环节,培养阅读能力是小学语文教学的重要任务。语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径应是语文实践。语文阅读正是一种很好的培养能力的实践方式。     

在小学阅读教学中如何发挥学生的主观能动性

在小学语文的阅读教学中,要充分发挥学生的主观能动性,让学生做自己的主人,多思考、多练习、多总结,在这样的过程中找到适合自己的学习方法,因为教师觉得好的学习方法可能并不适合学生。     

小学语文阅读教学的有效性策略

在小学语文教学中,教师们要着重增强阅读课程课时比例,提升学生阅读能力,在阅读语文课本中,教师考查学生对于学习到的知识灵活运用程度,重点关注语言表达能力。在教材阅读教学中,提高学生语言沟通表达能力,分析影响学生们阅读能力下降的因素,制定出切合学生们自身学习特征的阅读教学策略。目前,教师缺少对学生全方位的了解,造成教师与班级学生关系相对疏远,缺少有效教学方法,如阅读教学方法都会造成学生们阅读学习能力被削弱,因此教师要改变自身教学思想观念,从学生学习思维和立场出发,对现有教学策略进行科学优化。     

小学语文群文阅读教学策略探析

群文阅读作为新兴的具有突破性的阅读教学方法,可突出学生的主体地位,提高学生的阅读能力、阅读思维、阅读兴趣,让阅读回归本质,并促进学生的思维发展。在具体教学中,教师可以主题、单元内容及教材内容为依据选择群文阅读的文章,并注重培养学生的应用能力,以全面提高学生的阅读水平。     

浅谈信息技术在小学阅读教学中的应用

随着科学技术的发展,信息技术为教育教学工作插上了腾飞的翅膀,使课堂教学效率大大提高.阅读在语文教学中占据着至关重要的位置,学生智力、审美和道德的发展都离不开阅读.新时代语文教师要顺应学生智力、道德和审美发展的要求,不断提升自己的信息技术应用能力,积极创设信息化教学情境,努力推动信息技术与阅读教学的深度融合,从而增强小学...     

浅谈阅读教学情境的创设

阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。良好的阅读能力是丰富学生文化生活、提高学生语文素养和做人品位的重要保障,也是提高学生分析能力、概括能力、语言表达能力和作文能力的主要手段。教师在教学中为学生创设良好的阅读情境,可以让学生在轻松愉悦的氛围中阅读和欣赏,既可提高阅读兴趣和质量,又能培养学生的审美情趣。一、用音乐渲染情境,促进学生阅读     

探究小学阅读教学

我们通过阅读教学着重培养学生具有深刻的感受、明快的理解、热切的欣赏和正确的评价能力,进而逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。大力提倡多角度、有创意、有针对的阅读,充分利用阅读的期待、反思、评价、批判等环节来夯实阅读基础,拓展思维空间,提高阅读质量,增进阅读效益。积极开展探究性阅读教学是教学改革的必然趋势。那么,如何进行探究性阅读教学又是我们的当务之急,笔者谈点粗浅看法。     

浅谈小学语文阅读教学

阅读是语言之根，是语文学习的重点、难点，是学习其他学科的基础，《新语文课程标准》强调指出了阅读教学的重要性。因此，在语文课堂教学中重视阅读，加强阅读训练，提高阅读能力，就成了今天语文课堂教学的主要任务。     

浅谈小学语文阅读教学

阅读是语文教学的重中之重,是人类获取信息的主要途径。加强阅读教学,培养学生阅读能力是小学阶段语文教学的重要目标。但是长期以来,阅读教学一直处于被忽视的边缘,教师往往以自己的主观臆断代替学生的阅读,学生很少阅读,阅读教学被上成了教师讲学生记、教师问学生答的分析式教学。我们要改变这种教学现状,要为学生营造民主的氛围,掌握阅读方法,养成良好的阅读习惯,以全面提高阅读效果。在具体的阅读教学     

浅谈小学语文阅读教学

对于语文课程的学习来说,阅读是一种探索文学世界,汲取文学知识的重要方法。阅读对于语文的重要性是不言而喻的,它可以使经历过大量阅读的学生更加深刻地理解文学作品的内涵,更加细致地领略其中的人生观、价值观,这对于学生的语文水平的提高是有着很大帮助的。对于小学的语文来说也是如此。所以,在小学语文教学过程中,我们不能忽略阅读的教学。过去人们常说的"书读百遍,其义自见"正是说的阅读的重要作用。对