农村初中家庭教育中优等生心理教育的策略

在经济快速发展的背景下,心理教育成为全面提高教育教学质量的重要课题。而优等生群体,特别是农村非寄宿制班级的优等生,存在忽视心理健康教育的问题。对于学校来说,教育作为培养和塑造人的活动,它不仅是传授知识和技能、开发人的智力潜能的过程,更是培养人的世界观,培养精神上充分发展的、有理想、有信念的人的过程。教师与家长都应该做青少年健康成长的指导者和引路人。如果教师忽视心理教育,就谈不上教育教学质量的全面提高,更谈不上公平教育。如果家庭忽视心理教育,则培养的孩子即使成绩再好身心也会有问题。为了对每个家庭负责,培养出高素质的人才,我校将家庭教育与学校教育相结合,从家庭教育入手,建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道,通过家庭教育与学校教育的配合与协调,取得了较好的教育效果。     

成为优生心中的“偶像”，营造开放自由的学习氛围

在大力提倡素质教育的今天．人们更多关注学生全面发展．进而关注后进生转化教育。事实上．优等生同样是教学中客观存在的群体，优等生教育是教育教学研究中不能忽略的话题。作为一位长期在名校从事实验班数学教学的专家．陶兴模老师将为我们呈现他的优生培养观。[编者按]     

浅谈高中语文优等生能力培养

在高中阶段,面对高考的压力,许多学校十分重视对优等生的培养。作为班级语文学习的领头羊,老师对于一些语文优等生多半持顺其自然发展的心态,而老师并没有意识"佼佼者易折,皎皎者易污",这样会助长一些优等生的不良习惯,对待优等生,不仅要鼓励开发其优点,更是要在日常学习中对其进行敲打,以免使其对自己有不正确的认识,骄傲自满,不认真学习。在学习中引入竞争机制,才能更快更好地形成优等生团体,形成良好的学习氛围,优势互补,互帮互助,进而达到提高成绩,直面高考的目标。只有做好对优等生的管理和培养,才能取得良好的教育效果。     

教师莫忽视对优等生的全面教育

优等生不一定全面优等,对优等生的全面教育和引导不容忽视。教师应从德、智、体、关等各方面培养优等生,可通过合作性结对、座位搭配、培养集体荣誉感、培养良好心理素质等方式促进优等生身心健康发展。     

教师莫忽视对优等生的全面教育

优等生不一定全面优等,对优等生的全面教育和引导不容忽视。教师应从德、智、体、关等各方面培养优等生,可通过合作性结对、座位搭配、培养集体荣誉感、培养良好心理素质等方式促进优等生身心健康发展。     

教师莫忽视对优等生的全面教育

优等生不一定全面优等,对优等生的全面教育和引导不容忽视.教师应从德、智、体、美等各方面培养优等生,可通过合作性结对、座位搭配、培养集体荣誉感、培养良好心理素质等方式促进优等生身心健康发展.     

促进优等生全面发展的工作不可忽视

在中学教育教学活动中,老师们总习惯于把学生划分为优、中、差三个档次.对优等生最为放心,对差等生最为操心.有的学校甚至要求教师把转化差生作为一项重要工作内容写进计划里,认真实施,把转化差生所取得的成绩记录在教师档案里,以之作为评先晋级的硬件.这对鼓励教师强化差生转化工作,使教育教学获得大面积丰收本无可非议,但同时却忽视了促进优等生的全面发展和健康成长。也就是说.一手抓得硬,一手抓得软,这实在是工作中的一大失误.形成这种局面,是人们普遍认为优等生是资质决定的.毋需为其操心,他自会德才兼备。其实,比较起转化差生来,促进优等生的健康成长更为重要.更复杂、更艰巨.如果说转化差生是求得教育教学的大面积丰收的话,那么,促进优等生的全面发展     

学习优等生的思想和心理教育不容忽视

在平时的思想教育时，教师往往首先想到的是对普遍学生或后进生的思想教育，很少提到学习优等生，因为这部分学生平时很少有捣乱行为，表面看来他们不会令老师和家长操心。但事实果真如此吗？对于学习优等生需不需要进行思想教育？该如何进行教育？这些都是值得我们探讨的问题。一、表象学习优等生是指学业成绩优良的学生。这些学生多数在行为上遵规守纪，安分听话，责任感强，对于老师布置的任务能较好地完成，所以，在老师的眼里，他们是堪为表率的好孩子。正是他们良好的表现引起老师们的注意，使他们有机会扮演普通学生渴望的角色，也正…     

提高班的离奇事件

暑假的时候,金石中学的老师安排了为期十天的提高班,只有初二年级的优等生可以参加,过了暑假他们就是初三了,学校当然希望他们能够更有把握考上重点高中。只有考上重点高中的同学多了,来年报考这所学校初中部的同学才会多。那些优等生们各怀心事地参加了提     

财经素养教育:走向课程的途中

随着社会经济的发展,越来越多的学校和家庭意识到财经素养对于人的发展的重要性。今年3月底,本刊对全市部分中小学校进行了财经素养教育状况的问卷调查,内容主要涉及学生理财知识与能力、家庭理财教育状况、学校财经素养教育状况和学生对财经素养教育的态度等。在此基础上,4月1日,本刊邀请了由德育名师黄静华和戴耀红老师领衔的上海市普教系统名师培养基地德育学科二组的学员们在上海市尚文中学就学校财经素养教育的核心任务、目标和实施策略进行了交流与研讨。会上,老师们各扑己见,有鲜活的教育案例,也有生动的管理实践,有热烈的情感碰撞,更有冷静的理性分析。现采撷一二,以飨读者。     

浅谈如何增强高中德育教育工作的实效性

学生在学习阶段除了学习书本上面的知识,还必须要学习德育全面发展。高中的学生们更是需要学习德育,他们正处于身心需要健康发展的关键时期,因此对于他们德育的教育是非常重要的,这也是老师需要多加关注的地方。学生们的德育情操的提升离不开学校的长期培养,也离不开老师的耐心教导,更离不开学生们自身的努力。     

初中英语教学中如何培养学生的创新思维

在现代教育教学中,越来越多的老师早已不再拘泥于传统的教学方法,他们不断尝试着培养学生们的动手能力、协调能力、创新思维等,这是老师们注重教学实用性的体现.学生们的全面发展已是现在学校教育的目标.在一个十分重视创新能力的时代里,如何才能在教学中培养学生们的创新思维,是所有执教于一线的老师们所共同努力探索的.     

森林学校老师培养机制的建立

当前越来越多幼儿园和教育机构开始尝试森林学校这种模式,旨在让孩子重新回归大自然,促进孩子身心全面发展。不过老师的培养问题一直是困扰这个行业发展的关键。目前国内有一些诸如户外自然讲解员、户外自然体验师、研学导师等培训,但更多是一种临时解决方案,没有一个机制的建立,一定程度上会影响整个行业的发展。因此本文主要以广西南宁的户森校园作为研究对象,以教师的持续专业发展为基础,通过案例分析探讨如何建立森林学校老师的培养机制,最后指出做好招聘选拔,以体验、认识、参与、反思、内化、迁移为模型进行培训,定期开展工作坊反馈,通过培养内部培训师引领老师们的学习,从而实现森林学校老师可持续发展的良性循环机制。     

优等生的心理问题调节

优等生,通常是指学习上表现突出、成绩优异的学生。由于优等生大多天资聪颖,学习成绩好,往往使教师和家长产生光环效应,主观上认为他们其他方面也优秀,造成只重视优等生学业上的提高,忽视了其思想品德方面的教育和健康心理的培养。长此以往,使优等生在学校、家庭和社会上处于一种居高临下的位置,得到过分的关注和爱护、赞扬和荣誉,容易产生各种心理问题。     

论小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略

新课程改革在不断推进,学校教育理念在不断发展,学校由唯分数论逐渐过渡到关注学生们的全面发展。因此,在小学语文教学的过程当中,做好小学语文文本阅读兴趣的培养,有利于学生们在语文课堂当中获得更多的知识。兴趣是最好的老师,在小学语文教学的过程当中,老师们要激发学生们的文本阅读兴趣。     

浅谈中职数学课堂教学互动

中职学校为社会培养了许多专业技术型人才,得到了行业的广泛认可,在我国教育行业中的地位也不断上升。为了继续提升中职学校的地位,吸引更多的学生,在实际教学中老师要结合社会发展步伐和实际需求,改变传统的教学思想和模式,积极引入先进的教学方法,提高教学质量和学生的综合素质。数学教学也是如此,要加强互动环节,强化思维练习,增强学生们的创新能力。     

赌气不是聪明人的武器

解语老师：我在培养优等生方面有自己独特的方法，在本地也算得上小有名气，可是这学期学校却让我教了一个普通班，我心里颇为不满，同事中也有人为我鸣不平。我愈发闷闷不乐，对班级也赌气不管，最近班里接二连三地出问题。重新抓班吧，觉得面子上过不去；依旧不管不问吧，又觉对不起学生。编辑同志，请帮我拿个主意吧。江雪老师：素质教育是面向全体学生的“大众教育”，而不是面向极少数优等生的“精英教育”，只要有哪怕极少数的“学困生”在我们教育者的关注和研究之外，我们所倡导的素质教育就不是科学意义上的教育。那些很有潜力却尚…     

激发中层学生学习潜力的三个途径

拉伸班级的总体学习氛围,是每一个老师的目标,为了接近这个目标,老师们进行了不懈的努力。比如很多老师会努力培优扶差,借优等生树榜样,借差生的进步促进全体进步,但由于精力有限,很多老师在教学过程中不经意就把中层生给忽略了。     

新课程背景下的高中作文有效教学

随着社会的发展与进步,教育也在不断地进步,教育理念也随着时代的发展不断地进步。新课改理念下对学生们学习能力的培养有了更加明确的方向和目标,在高中阶段的语文教学中,对学生们听说读写能力的培养更加的重视。作文在语文高考试卷上占有非常大的比重,直接影响着语文的总成绩,所以老师要注重学生们作文的教学,注重培养学生们的作文水平。为了紧紧追随新课改的步伐,老师要根据学生的实际情况进行教学方式的选取,设置有针对性的教学环节,从而提高学生们的作文水平。     

抓契机巧转化——浅谈后进生的转化方法

目前．学校大力推行素质教育，倡导洋思经验教学模式，努力践行“没有教不好的学生”这一先进的教育理念，积极构建和谐校园、人文校园。根据学校的实际情况，工作重心已经转移到了不仅仅是培养优等生。更是牢固树立转化后进生和培养优等生同样光荣这一办学理念。