浅谈如何创造性使用教材——以高中历史新课程为例

高中历史新课程实施的过程中,一线教师抱怨较多的是：新教材内容多、概念多、难度大,教学任务重,课时相对不足（36学时／模块）,难以完成教学计划。那么出现这一问题的真正原因究竟是什么呢？是我们的教材编写不合理,还是教学时间安排不科学？我认为,新教材的编写与教学时间的安排就算果真有值得商榷之处、但出现问题的主要原因并不在于此,而在于我们教师还没有确立新课程背景下正确的教材观,没有立足课标、整合教材、创造性地使用教材。     

“遵”“循”并举 以“点”促“面”--从一节课谈创造性使用教材

现代课程论认为,教学是一个创造性的过程,教材只是教师进行教学的主要依据,在教学过程中教师不应只是被动地按教材的内容进行教学。新课程改革强调．教师不仅是课程的执行者,还应在课程资源的开发和利用中发挥主动性,建设新课程。教师要善于处理教材,要学会创造性地使用教材。那么,教师该如何创造性地使用新教材呢？近日,观看了本校两位青年教师所上的人教版三年级下册《年、月、日》一课,两位教师对教材的不同处理,使我深有感触。     

在教学中怎样凸显新教材的作用

在初中数学教学过程中,如何使用新教材和指导学生使用新教材是广大初中数学教师都应该注意的问题．现阶段使用的新人教版教材,在每一节内容中,课时安排比较紧凑,难度适中,每节课后都有几道简单练习和相对应的研究探索性的题目,以及围绕本节内容所展开的课题学习．挖掘这些内容有助于提高我们的教学成绩．升华我们的教学技能．那么应该如何使用这些教材？如何指导学生使用新教材呢？下面谈谈我的拙见．     

新教材 新体例 新内容 新设计——关于高中历史新课标教材及教学方式的思考

山东进行新课程改革已有一年了．随着教学周期的轮换，不少教师将在暑假之后面对崭新的教材。那么新教材新在哪里？课堂的教学方法是否和以前不一样？8月初．笔者有幸参加了山东省教研室组织的新教材培训．在短短的几天里．既听了专家关于新教材的报告．又听了许多一线教师关于新教材备课的指导．对新教材和新形势下的课堂教学有了一点肤浅的认识。     

在生动有趣的情景中进行开放式教学——对课标及实验教材验证性评估意见

这个学期 ,我们开始上数学标准实验教材。通过这个学期的教学 ,我感到数学课程的改革 ,不仅体现了基础性、普及性、而且开发了学生的数学潜能 ,使他们从中受益。以下是我对新教材的一些粗浅体会。由于我们是低年段的教学 ,那么在本学段的教学中 ,教师要紧密联系学生的生活实际 ,从学生的生活经验和已有知识出发 ,创设生动有趣的情境 ,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动 ,使学生通过数学活动 ,掌握基本的数学知识和技能 ,新教材在这些方面做的较好。例如 ,每单元的第一课时都有主题图 ,这些主题图都来源于生活 ,让学生通过观察…     

初中英语新教材教法之我见

对于目前正在使用的初中英语新教材,本人在教学中感想颇多。甚至有一种压力感。与以往的教材相比,这套新教材更直接反映时代,内容设计更有趣,实用性更强。此外教材的词汇量明显增加。信息量、语言素材增多,总体难度有所增加。在这种新形势之下,教师在教学中既要活用以往成功的经验．又要积极探索新的教学思路。因此。本人在教学中不但认真钻研新教材。而且还大胆探索与总结。以下是本人的几点拙见。     

走进新课程我们该做什么——高中经济生活教学体会

一、教师要关注新课标 在教学实践中经常会听到很多老师都在担心课上不完，抱怨内容太多，和旧教材相比新教材的知识点没有减少，但旧教材过去用一年的时间学习的内容，现在新教材只安排一个学期的时间完成教学任务，可想而知这是一件艰巨的任务。其实，只要我们认真研读新课程标准，明确新教材的培养目标和新教材的知识点的难度要求，我们就会发现新教材的内容量大，但是难度要求降低。     

谈初中历史学期计划的制定

新编九年制义务教育初中历史教材已在全国普遍使用,由于新教材着眼于加强基础教育,注意到初中学生的心理特点和接受能力,其可读性、趣味性、直观感都使人耳目一新。但新教材同原教材相比有较大的变动和发展,对担任教学任务的教师提出了更高的要求。目前不少教师只重视课堂教学授课计划,不重视宏观上掌握教学进程,对教学质量的提高有一定的影响,因此,制定切实可行的学期教学计划是必不可少的。 学期教学计划是完成一个学期历史教学任务的具体实施方案,新、老教师都要认真写好教学计划。     

论小学数学新课改

新课程改革对于教师来说，既是一种机遇，又是一种挑战。通过一个学期的尝试，我对新课程标准和教材有了进一步的理解。在实际教学中，我发现新教材无论教学内容安排还是呈现形式，处处都是以学生为巾心，以重视和培养学生的能力为目的。我在理解教材、把握教材、使用教材时，始终把它作为出发点和归宿，充分发挥新教材的优势，以课堂为主阵地，努力培养学生学习的主体性和学习能力。下面是我在小学数学教学实验中的几点体会。     

走近你,成为你——对选编小学语文一年级上册阅读教材内容的几点拙见

新课程标准提倡"以人为本",要求教师在教学时要树立"以人为本"的教学理念,但有时教师树立了这个理念,在教学过程中并不那么顺利,其实有的时候教材的阅读内容并没有"以人为本"、以学生为中心。基于一年级上学期孩子语言现状、学习能力和教学中遇到的情况,谈谈本人对选编小学语文一年级上册阅读内容的几点想法。     

初中数学新教材与信息技术整合在数学教学中的应用

由北京师范大学主持编写的初中数学新教材已经开始试用。东山区作为广州市新教材应用试点之一,也已从今年下半学年开始应用新教材进行教学。经过近一个学期的教学实践,本人认为这套教材深入浅出、图文并茂、内容丰富、布局合理,不仅对于培育学生的独立思考能力和建立扎实的数学基础非常适合,而且也有利于教师灵活运用各种方法和手段进行教学。以下就初中数学新教材及其如何与信息技术整合谈谈自己的一些看法和思路。一、初中数学新教材的基本特点本人认为,与旧版教材相比,初中数学新教材的基本特点表现在以下几个方面:侧重知识点与实践背景…     

课改实验教学的“三少三多”

本人参加课程改革实验教学已接近一个学期,感受颇多。其中,令我感到最欣喜的就是“三少三多”。一、作业少,实践机会多纵观新教材,全书练习的数量明显比旧教材少。旧教材是多做题,从做中掌握定理、概念;而新教材注重少做题、多思考、多探索,通过动手操作,变抽象为形象,变抽象为具体,使学生更易懂、更易学,激发他们的学习兴趣。作业少了,学生课后自由支配、用于思考的时间就多了,相互交流、自己动手的机会多了,使他们能够自觉地关注生活问题,主动对自己感兴趣的练习题进行练习,这样一来,作业虽少了,但实践机会多了,学习效果也有明显提高。二…     

新教材 新理念 新观念

中学数学实验教材（下文简称新教材）终于走进了中学课堂。在理念、体系、形式和内容等方面,新教材都有了巨大的变化,体现了时代发展的要求和素质教育的宗旨。新教材在带来新理念、新思维的同时也给中学课堂带来了强烈的震撼,使广大教师面临着更大的机遇和挑战。如何领会新教材,把握新教材,使教法改革与教材改革达到完美统一,展示新教材的魅力呢？下面谈谈我的认识。     

数学课堂教学的思考

肩负着培养未来人才的重任,版式新颖、图文并茂的中学数学实验教材（下文简称新教材）终于在2001年走进了中学课堂。在理念、体系、形式和内容等方面,新教材都有了巨大的转变,体现了时代发展的要求和素质教育的宗旨。但正如所有改革的初始,新与旧之问总会产生摩擦与碰撞,新教材在带来新理念、新思维的同时,给中学课堂也带来了强烈的震撼,广大教师也面临着更大的机遇和挑战。如何领会新教材,把握新教材,使教法改革与教材改革达到完美统一,在蓬勃发展的教育改革中充分展示新教材的魅力呢？经过一段时问的学习和实践,我认为,在新教材教学中,我们应在教育观念、教学方法以及激发学生的学习兴趣、培养学生的数学思维等方面进行深入细致地探讨和研究。     

全“出来”就是“有效”吗?——以一堂小学数学课的实践与反思再谈有效教学

在本次课程改革中,新教材的编写发生了很大的变化,对教师如何理解教材提出了新的要求.那么,是不是把教材里的所有内容都在教学中展现出来,就是一堂有效的课呢?下面,结合自己上的一堂公开课,再谈一谈对"有效教学"的一些新的想法.     

浅析初中物理新教材及其新教法

版式新颖、图文并茂的8年级物理教材（下文简称新教材）在理念、体系、形式和内容等方面都有了巨大的转变,体现了时代发展的要求和素质教育的宗旨。但正如所有改革的初始,新与旧之间总会产生摩擦与碰撞,新教材在带来新理念、新思维的同时,给中学课堂也带来了强烈的震撼,广大教师也面临着更大的机遇和挑战。如何领会新教材,把握新教材,使教法改革与教材改革达到完美统一,在蓬勃发展的教育改革中充分展示新教材的魅力呢？     

论新课程化学知识的基础性

人民教育出版社出版的新课程高中《化学》教材已基本出齐，新教材与现用教材相比教学内容大大压缩，新教材必修①、②两册的字数只有现行教材的1／3。新教材为什么编得那么薄？知识的基础性怎么体现？我们用新教材应该怎样体现教学？我曾参加人民教育出版社高中化学新课程教材的编写讨论，并参加了与教材配套的教师用书的编写。现对新课程化学教材内容的基础性谈谈自己的一点认识和体会。     

如何提高学生的地理学习效果

在使用高中地理新教材之后,从教材的体系和内容看,反映了地理学科的教育教学的本质,体现了课程改革的方向和思路,突出了素质教育的要求,强调培养学生的创新精神和实践能力。通过教学实践和反馈,我们发现,尽管教材在知识难度上比以往教材有所降低,但高一学生学习地理的难度仍然很大。这无疑是制约地理教学成绩提高的重要因素。我对高一学生作了一些调查,结果也表明高一学生地理学习中的问题很多,超过了其它很多学科,同学们普遍感到地理难学。那么,造成学生在学习地理中的问题究竟有哪些呢？作为教师我们该采取什么措施呢？     

网络环境下理综教研组集体备课模式的研究

正在新课程实验的过程中,几乎所有的学校、所有的教师都面临着一个共同的问题——如何把握新课程的理念?如何面对全新的课程体系、内容、教学方法,落实课程改革的各种指标?我们过去多年使用并熟练掌握的教材变了,随着教育信息化的发展,单一的教学环境也逐渐变化了。面对新理念、新教材、新科技,教师的工作方式必须随之改变。如果说过去教师的工作在很大程度上是个体劳动的话,那么现在的教学则需要更多借助网络以及教师团队的集体智慧。     

数学课堂该走多远——新课程改革中高中数学课堂教学现状的思考

数学课堂该走多远？其标准可谓见仁见智,达到教学目标、完成教学任务、提升学生能力等等.广西新课改的实施一年有余,相对以前的教材编排,新教材在内容、结构上作出很多调整,也给教师课堂教学更多自由发挥的余地,但众多教师面临着一个问题：我们的课堂该教些什么？该怎样去控制教学内容的深度？笔者认为对于这样一个古老而又现实的问题,在新课程改革如火如荼地进行时,有必要提出作进一步的探讨.