浅谈新课程改革下的初中政治教学

从开始新课程培训到现在，我们逐步走进了新课程。新课程标准提出了“以学生发展为本”的核心理念，这与传统的课堂教学重视知识传授相比，是一大跨跃。以这一新理念为灵魂的思想政治新教材要求我们必须改变传统的思想政治教学，构建适应新课程理念的教学模式，树立与新课程理念相适应的发展性教学观念。笔者作为在政治教学第一线的政治教师就新课改下的初中政治教学浅谈自己的看法。     

浅谈初中数学教学中学生创新能力的培养

在新课程改革中，初中数学教学的重要任务是培养学生的创新能力。由于诸多因素，我们的初中数学教学一直满足于“满堂灌”、“讲清”、“教会”的目标，以教师为中心的教学培养了不少高分低能的人。如今，新课程改革中的新课程标准向我们大声疾呼“培养具有创新人格、创新精神、创新能力的人”。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”因此，激发学生的学习潜能，培养学生的创新能力，已是作为新课程实施的一项重要任务摆在了每一个教育工作者面前。那么在初中数学教学中，我们如何培养学生的创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在数学教学中愈来愈显得重要。     

新课程英语教学的探索与实践

新课程标准中提出的总目标就是要改变教学过程中过于注重知识传授的倾向,强调让学生形成积极主动的学习态度．使获得知识与技能的过程成为学生学习的过程;就是要改变教学过程中过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,进而培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。     

浅析学生为中心的初中政治教学

学生为中心的教学主要在于激发学生内在的学习动力,通过让学生自觉自愿地参与到学习过程中,提高学习效果,让知识真正成为学生的一部分。具体的初中政治教学,教师要树立以学生为中心的意识,积极尝试各种新的教学策略,用自己的热情去点燃学生心中求学的火种,让学生爱上政治学习,促进以学生为中心的政治课堂教学的实现。     

初中政治活动课教学的有效性尝试

初中各年级思想政治教材都安排了一定量的活动内容。增加用于活动和社会实践的课时,是新课程标准和新教材的显著特点。在活动课教学实践中,笔者进行了任务、探究、合作的教学尝试,即“布置任务→主动探究→合作竞争”的模式。经教学实践证明,该模式易于学生操作、方便灵活,学生参与的积极性也高,教学效果明显好于传统教法。     

浅析初中新课程数学教学

七年级新教材已使用隔个月了，总的感受是学生在学习的过程中兴趣大了，主动参与，乐于探究，勤于动手，动手操作多了，与同伴合作交流多了，感受数学在生活中的应用广了，数学意识加强了。但很多教师认为课程是新，教法、学法仍然是旧。这样就达不到新课改的目标。新课改等于一句空话。我们应该在《课标》倡导新的教学理念下进行教学。下面我来谈谈在平时数学教学实践中，该如何去教学的一些看法。     

新课程理念下政治教师角色的转变与应对

传统教育以教材为中心、以课堂为中心、 以教师为中心,教师是知识的垄断者、传授 者,在课堂教学中教师处于主导地位。学生是 知识的接受者,处于被动的、从属的地位。在 课堂教学过程中,学生的主体地位很难得到充 分的发挥。新课程强调学习过程应以学生为中 心,尊重学生的个性差异,注重互动的学习方 式,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动 手,本质上是要充分发挥学生的主体性,使学 生在学习过程中是自主的、能动的、富于创造 性的。新课程关注在教学过程中培养学生提出 问题、分析问题、解决问题的能力,进而培养 学生的创新精神。因此,新课程要求实现以服 从为前提的师生人际关系向师生平等合作的良 好关系转变。     

新课标下英语教学的探索与实践

新课标要求着眼于促进学生的自主发展,全面发展和可持续发展,倡导以学生为主体,以学生为中心的教学方式,促进学生的创新能力和实践能力的发展。这就要求教师要顺应新课标对英语教学的要求,在英语教学中不断探索和实践,找到提高学生的学习兴趣,有利于学生主动参与的教学方法。一     

新课改下高中化学教学的几点体会

化学新课程标准要求教师从＂单纯教师的教＂转向＂师生共同活动且以学生探究为主的学＂,体现以人为本、以学生为中心的教育理念。化学概念的教学,不单纯是化学知识的教学,它还能通过学生主动参与教学过程,激发学生学习的兴趣,培养学生科学的态度,以及训练学生科学的方法。那么如何才能搞好高中化学教学呢？     

初中数学探究性教学实践探讨

探究性教学强调以学生为主体,教师为引导.探究性教学,即教师根据教学目的提出问题,引导学生进行自主探索,寻找解决问题的方法,教师最后总结的教学方式,它能提高学生学习兴趣,提高学生解决问题的能力.在初三数学教学中,应用探究性教学,能有效促进学生进行迁移,提高学生的学习兴趣与批判性思维.     

新课标下初中政治教学的思考

新课程的实施绝对不仅仅是改变一下教材那么简单,而是学生学习方式的彻底改革,更是教师教学方法的重大改革。政治教师应该重新审视和选择教学思路,探索建立良好的师生关系,激发学生学习热情,突出学生的主导地位,在教学过程中培养学生的探究能力,构建老师与学生、学生与学生之间课堂交流教学模式。     

新课程标准下初中政治教学实践研究

随着社会的发展,人们对于初中教育逐渐开始重视起来,初中政治作为培养学生政治素质的重要途径,是未来人才成长的基础,但是目前初中政治教学还是存在着一些误区和错误,因此在新课程标准下,如何对初中政治教学展开有效的实践成为了一个重要课题,本文将针对这一点展开讨论和分析。     

新课程背景下初中数学有效课堂教学的策略

1问题的提出 新课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”，其具体目标就是倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,这就要求教师的教学要帮助每一个学生进行有效地学习，使每一个学生得到充分发展。[第一段]     

新课程标准下的初中政治教学策略

随着新课改的不断深入,初中政治教学改革取得了一定的成效,本文主要对初中政治教学策略进行论述。     

语文新课程实践略谈

新课程实施对实施者提出了新的行为要求，即学习、开放、合作、探究，树立自主学习和终身学习的目标，丰富自身的文化底蕴，这就要求实施者不断提高自身文化素质，树立以学生为中心的理念，培养学生和自己的的合作意识，以民主的心态对待教育教学工作。     

新课程数学探究教学的实践与思考

注重“数学探究”是新课改的一大亮点．《普通高中数学课程标准（实验）》明确指出：数学探究、数学建模、数学化是贯穿于整个高中数学课程的重要内容，这些内容不单独设置，渗透在每个模块或专题中．数学探究即数学探究性课题学习，是指学生围绕某个数学问题，自主探究、学习的过程．这个过程包括：观察分析数学事实，提出有意义的数学问题，猜测、探求适当的数学结论或规律，给出解释或证明．本结合笔一学期两个模块的教学实践，论述如何在数学课堂教学中开展“数学探究”活动．[第一段]     

浅谈初中地理新课程教学的几点体会

一、多让学生用地图 地图是地理的第二语言，学地理离不开地图。新教材的一个突山特点就是图文并茂。在课堂教学中要让学生通过阅读地图并从地图上获取信息，获取地理知识，从而逐渐树立学生主动参与的意识。     

探究初中政治教学实践

政治不仅提升了初中生的个人素质,还有效帮助初中生树立了正确的人生观和价值观。可能受传统教学的影响,初中政治教学效果并不乐观。学生非但没有对政治产生兴趣,却改善自身形成正确的三观。学习是培养学生德育的主要场所,所以改善教学方法迫在眉睫。从"通过结合情感教育和政治学习激发学生的学习热情""通过素材将生活和政治知识联系起来""通过改变师生关系和地位鼓励学生自学"探究了初中政治教学实践。     

初中物理新课程教学的实践与体会

随着素质教育的不断深化。国家新一轮的课程改革拉开了帷幕。济南市所辖初中学校自2003年秋也全面进入了物理的新课程改革。作为一名物理教师，能走进物理新课程，参与新一轮课程实践．既是一次机遇。又是一次挑战。在近八年的课改过程中，对新课程标准下的课堂教学、习题选择、学生评价等方面，感触颇多。下面谈一点自己的体会和想法。     

“三自”育人模式在初中政治教学中的实践研究

<正>在当前新课程改革积极倡导自主、合作、探究的学习方式背景下,笔者就如何将三自育人模式(即自我规划、自主管理、自我完善)与初中政治课堂教学相结合进行了有效的探究,从而更好地培养学生主动学习的习惯以及分析、解决问题的能力。一、政治课堂的生态构成分析初中政治课堂主要由主体性要素和环境性要素两大块组成,具体结构如下图所示。了解课堂生态构成才能更好地进行三自教育,促进学生个性化发展。