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随着时代的不断发展,社会对现代学生的学习提出了更新、更严的要求。进入初中以后,各学科难度也随之提升,尤其是思维性极强的数学。初中数学大致分成代数和几何两部分,相较之下,几何因其想象空间的难度系数较高,大部分学生在几何学习中经常陷入困境,不仅学生,认为几何复杂难学,在教师眼中,几何内容讲授起来也很是困难。因此,教师必须采取行之有效的教学方式,提高学生的几何学习能力。基于此,本文对几何教学进行了分析和探讨,并提出了有效策略,希望能帮助提高几何教学的有效性。 相似文献
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呼长波 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
初中语文教学加入了难度较大的也较有深意的现代文阅读和文言文阅读,学生在学习现代文时还会觉得比较轻松,可是当他们学到文言文时就会感到有一些困难,很多初中生会因为学习内容的难度较大而对语文的学习产生厌烦的心理和情绪,因此,教师应当改变自己的教学方式,增强学生学习语文的兴趣,本文针对在语文教学中运用小组合作法提出了几点建议。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
几何概念是小学数学概念中的重要组成部分,也是构成小学数学基础知识的主要内容。掌握正确的几何概念,是学生学习平面图形和立体图形知识的基石,也是培养学生空间想象能力的前提。几何概念较为抽象,对于以具象思维为主要形式的小学生来说,在理解和掌握几何概念上都有很大难度。因此,小学数学教师应当重视几何概念教学。通过分析小学数学中几何概念教学的课堂实例,探究能够提高数学教学质量的几何概念教学的有效策略。 相似文献
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初中代数教材在讲述绝对值的定义时,也叙述了绝对值的几何意义。笔者以为在授课时应当重视绝对值的几何意义的教学。这样既可以使学生加深对绝对值概念的理解,又可以活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,从而提高学生的解题能力和逻辑思维能力。有利于学生进一步学习,完成教学任务和达到教学目的。 相似文献
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图形与几何是数学学科教学中的重要组成部分,对于小学生的逻辑思维以及空间想象能力有一定的要求,因此,很多学生会在学习图形与几何部分的知识时遇到困难。信息技术在图形与几何教学中的运用,可帮助学生搭建知识框架,直观、动态地展示图形与几何内容,降低学生的理解难度,同时促进学生发展空间想象能力以及抽象思维,可以帮助学生掌握图形与几何知识的内在特性与本质,推动学生走向深度学习。基于此,本文以图形与几何教学为例,对信息技术在小学数学教学中的应用原则与策略进行了分析,以供参考。 相似文献
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几何问题在中考和数学竞赛中都占有一定的比例,并有一定的难度。学生解答几何问题时,要具有一定的解题思想与解题技巧。本文重点论述了初中几何中常见的问题和证明方法,使学生在解决关于几何问题时能够做到有的放矢,更有针对性。 相似文献
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石宏亮 《试题与研究:高中理科综合》2021,(30)
初中数学虽然难度并不大,但是很大一部分知识的学习都比较抽象,对于学生想象能力、空间思维都有了更高的要求。这一阶段可以充分利用几何画板进行教学,几何画板可以通过比较具体的图形反映数学中比较抽象的部分,能够改进学生的学习方式,将抽象的物体具体化,降低学习难度。本文通过分析几何画板的功能与特点,充分利用其优势,提升初中数学教学的效率。 相似文献
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《英语课程标准》要求初中学生在毕业时应当学习和掌握2000个左右的单词,这样的要求较过去的教学大纲有大幅度提升,对大部分学生来说有很大的难度。本着理论联系实践的原则,本文尝试着对于不同类型的词汇,根据其特点,采用不同的教学方法,着力于培养学生学习词汇的能力。 相似文献
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在初中数学函数学习中,二次函数综合问题是常见的问类型.此类问题有着一定的学习难度,同时也是数学知识衔接的难点内容.在此类问题解答中,常常偏重于使用几何解法,使得整个解题过程较为复杂,难以掌握.因此,作为数学教师,应当引导学生对此类问题进行整理,利用相关知识解决问题,提高学生解题效率. 相似文献
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在教学几何知识时,我们通过让学生动手描一描、摸一摸、量一量、摆一摆、剪一剪、折一折等操作活动获得感性材料,帮助学生在头脑中建立几何知识的表象,而表象的桥梁作用有助于降低学习难度,排除学生空间观念的障碍,确保学生在几何知识学习的智力活动中空间观念得到发展。但在教学实践中,许多动手操作是为操作而操作,学生没有进行深刻的感知、体验和深入的探究,没有让学生观察、度量和思 相似文献
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圆锥曲线本身是几何图形.具有几何特征和几何性质.本文通过曲线的几何特征剖析10道例题,展示平面几何思想在解决这些解析几何题上的优势,而用到的几何性质都是初中平面几何的基础知识,如平行线分线段成比例定理、相似比例、勾股定理和简单的三角知识.这样在教学中既没有增加难度,又可以在引导学生对圆锥曲线的几何性质探究的同时.有机地把代数和几何问题结合起来.提高了学生的解题能力.培养了学生的学习兴趣. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(3)
学生随着年级的提升,学习层次也在逐渐提高,课程学习的难度也在不断加大,在高中阶段的数学学习中,几何是学生重要的学习内容,也可以说是整个高中阶段的重难点问题,它更是整个高考所占比例相当可观的内容之一。由于这一部分难度较大,很多学生在对这部分知识进行学习时,往往会望而生畏。因此,基于数形结合思想探究高中数学中关于几何图形知识的教学策略,希望能够为各位高中数学教师提供切实可行的教学方案。 相似文献
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数学是以培养学生数学学习能力为目标的学科,而几何直观能力培养契合学科教学目标,对于学生日后的学习与发展有着深远影响,因此教师应当重视研究培养学生几何直观能力的方法。文章首先分析了培养小学生几何直观能力的重要性,然后结合苏教版数学教学案例,深入探讨在小学数学教学中培养学生几何直观能力的策略,旨在运用多元化的教学方式,引导学生对几何知识产生学习兴趣,培养学生良好的几何直观素养,促进学生几何直观能力提升。 相似文献
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黄伟华 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
数学这一学科贯穿学生整个小学、初中和高中的学习生涯,随着新课程改革的进行,初中数学几何教学被纳入重点教学范围。初中生几何数学的学习,不仅与现阶段的学习有着直接关系,更是为以后高中数学的学习打下基础,对以后数学的学习至关重要。初中几何数学的学习需要学生具备扎实的基础知识,并有一定的空间想象能力。学生们学习起来有一定的难度,对教师而言也是一个重大挑战。本文重点对初中数学几何教学的有效策略进行探讨,希望为解决"教师教学难,学生理解难"的问题提供借鉴。 相似文献