全国图书馆学中专教育座谈会纪要

中国图书馆学会图书馆教育组于十二月二十三至二十六日在长沙召开了全国图书馆学中等专业教育座谈会。出席座谈会的有来己北京、天津、上海、吉林、宁夏、河北、广西、四川、河南、江苏、山东、辽宁、浙江、黑龙江、湖南等十五个省市自治区,二十三个图书馆学中专教育办学点的代表共34人。     

论我国图书馆学教育的新进展

我国图书馆学教现状如何，有什么新进展？本文在问卷调查的基础上，对近年来我国图书馆学教育所取得的成绩和存在的问题进行论述与分析，以反映我国图书馆学教育的新进展。     

全国图书馆学情报学教育工作座谈会在武汉召开

<正> 本刊讯 4月11日至16日,教育部在武汉召开了全国图书馆学情报学教育工作座谈会.来自全国各图书馆学情报学专业、各类型图书情报机构和部分部委、省、市的教育行政管理部门的五十多位代表聚集在一起,总结建国以来图书馆学情报学教育工作的经验教训,研究讨论我国图书馆学情报学教育的发展与改革问题.会议由高教一司副司长季啸风同志主持,湖北省教育局副局长张叙之,武汉大学校长刘道玉、副校长童懋林等同志出席了会议.高教一司副司长夏自强同志作了重要讲话,并对教育部提出的"关于发展和改革图书馆教育的几点意见"作了说明.夏自强同志首先分析了图书     

地区图书馆学教育初探

<正> 所谓地区图书馆学专业教育,即指地方高等院校为培养初级图书馆专业人才(相当助理馆员)而设置的两年制专修科、专修班或进修班.它既不同于重点大学图书馆学四年制本科教育与研究生教育,又与各系统各部门所办的短训班及中专教育相区别.该级教育做为社会主义图书馆学教育体系的一个中间层次,保证其独特与不可分割的地位.据了解,目前我国有十七所高等院校(不包括武汉会议拟增的八所院校)设置了     

图书馆学专业教育竞争力分析

根据波特的五力模型分析图书馆学专业教育的竞争环境,运用SWOT方法和波士顿矩阵分析图书馆学专业教育竞争力,并提出提高图书馆学专业教育竞争力的途径。     

关于图书馆学教育的战略思考

我国图书馆学本科教育是图书馆学教育的主体,但目前我国图书馆学本科教育规模在逐渐缩小,出现了所谓图书馆学教育危机。由此引发了笔者对图书馆学教育的战略思考,本文从图书馆学专业教育定位、图书馆学专业教育规模及质量、图书馆学专业教育层次及是否应理清图书馆学与相关学科关系四个方面进行阐述,希望图书馆学教育指导部门从全局高度审视和干预图书馆学教育危机。     

中国图书馆学情报学教育的改革与发展(1)

1　历史的回顾中国是世界文明古国 ,图书馆事业有着悠久的历史 ,但正规的图书馆学专业教育到 2 0世纪初叶才开始初创。据文献记载 ,1913年金陵大学文科开设了图书馆学课程 ,192 7年该校创办了图书馆学系。李小缘先生任系主任 ,刘国钧、万国鼎、施廷镛等曾在该系任教。[1] 在此之前 ,即 192 0年 3月文华图书馆学专科学校在湖北省武昌成立。文华图专是在美国学者韦棣华女士和中国学者沈祖荣先生主持下创办的 ,初名为文华图书科 ,设在武昌文华大学内。文华图书科仿纽约公共图书馆学校学制 ,招收大学修业两年以上的学生 ,期以两年毕业 ,课程设置…     

图书馆学教育研究述评

本文通过对图书馆学教育体制、图书馆学本科教育、图书馆学研究生教育三个方面对当前图书馆学教育进行了述评。     

图书馆学教育呼唤战略思维

文章以“职业特征理论”和“职业控制理论”为依据，阐释了图书馆学教育与图书馆职业的关系，分析了当前我国图书馆学教育承受的主要破坏力及其职业后果，呼吁我国图书馆职业将图书馆学教育问题提升为整个职业的问题，从全局高度对图书馆学教育危机进行职业干预。     

中外学者畅谈图书馆学情报学教育

<正> 借“现代图书馆藏书建设与资源共享”国际研讨会召开之际,华东师大图情系于1992年5月18日晚,在西安召开了“图书馆学情报学教育”座谈会,有武汉、北京、南京、南开、台湾、香港等大学,华东、东北、辽宁等师范大学,大连理工大学,中国科学院文献情报中心,以及美国、英国、澳大利亚、菲律宾等国代表共26人出席。座谈会围绕着图情教育的范围等展开热烈讨论。     

中国图书馆学教育九十年回望与反思

中国图书馆学教育走过了九十年历程,可划分为三个发展阶段:1920-1949年为图书馆学教育的开端及第一个繁荣期;1950-1977年为图书馆学教育的第二次繁荣并跌落的阶段;1978-2008年为图书馆学教育的第三个繁荣期及其走低与再兴.在对早期图书馆学学科形成过程以及特点分析的基础上,全面梳理与分析了中国图书馆学专业教育发展的历史,认为未来中国图书馆学教育的理性发展应将专业注意力转移到"知识"上来;对以往丰富的办学层次重新进行定位;继承前贤"建设中国的图书馆学"的思想,使专业教育逐步形成中国特色.     

关于我国图书馆学教育的思考

从图书馆学的理论基础、课程设置、师资、科研等方面对我国现行的图书馆学教育进行深刻的反思、分析与批判;在此基础上,提出改革图书馆学教育的措施与对策。     

20世纪的中国图书馆学教育

主要对本世纪我国图书馆学教育的孕育,产生与发展进行概述.     

新世纪十年中国图书馆学教育研究进展

新世纪十年,中国图书馆学教育经历了改革探索到改革纵深的发展过程,逐渐明晰了改革的目标。但在教育目标定位、人才培养结构、教学评价、教育内容与方法、学科教育归属等方面仍存在问题,需要进一步思索。     

论数字环境下我国图书馆学情报学研究生教育制度的创新

本文探讨了图书馆学、情报学研究生教育制度创新的问题。重点包括：学科建设创新，研究生培养目标的创新，师资队伍的创新，研究生课程体系的创新，研究生培养方法的创新，学位制度的创新等。     

全国图书馆学期刊优秀编辑、老编辑表彰暨经验交流会召开

<正> 2004年8月19～21日,中国图书馆学会在甘肃省敦煌市召开了全国图书馆学期刊优秀编辑、老编辑表彰暨经验交流会。中国图书馆学会副理事长徐引篪,甘肃省图书馆学会副会长兼秘书长、省图书馆馆长郭向东,敦煌市文化局副局长杨苗出席会议并致辞。图书馆学期刊编辑出版专业委员会主任李万健主持了会议。     

我国图书馆学情报学教育回顾及展望

中国图书馆学的教育经历了八十多年,特别在最近十几年,我国图书馆学教育得到了较好的发展,但受国外的影响比较大。随着国际图书馆学教育特别是美国图书馆学教育的变革,中国图书馆学教育面临着前所未有的压力,同时也标志着中国图书馆进入了一个新的发展时期。     

第六次全国图书馆学基础理论研讨会在深圳举行

中国图书馆学会学术研究委员会图书馆学基础理论专业委员会于2011年12月16日在深圳举办了第六次全国图书馆学基础理论研讨会,本次研讨会以"图书馆学理论的使命与担当"为议题。深圳图书馆馆长吴向与会代表致欢迎辞,中国社会科学院图书馆馆长杨沛超对近些年我国图书馆学专家及图书馆员     

中图学会召开中专教材会议

<正> 中国图书馆学会教育组于1987年7月16日至21日在长沙召开了图书情报中专教育教材会议.会议讨论了图书馆学中专教材的编写要求,明确了图书馆学中专系列教材建设的任