留住今天的太阳

正[全神贯注——阅读]还在穿开裆裤的时候,我总爱站在屋旁,看着太阳慢慢地沉到山坳里去。"太阳为什么天天都往山坳里走呢?"我眨巴着眼睛问外婆。"太阳累了,要到山的那边去睡觉哩。"外婆(笑哈哈笑盈盈)地告诉我。"明天天一亮,太阳就醒了。"外婆还是一脸的笑。     

今天太阳请假了

早上起床时一看,哇,天怎么那么黑啊!一问才知道太阳今天请假了.     

今天太阳请假了

早上起床时一看,哇,天怎么那么黑啊!一问才知道太阳今天请假了. 原来,人们习惯了天天有太阳的日子,反而总是责怪太阳:到了夏天,抱怨太阳太慷慨,灼热的阳光把人烤个半死;到了冬天,又抱怨太阳太吝啬,死气沉沉的阳光无力把寒意驱走,把人都冻死了.人们不断的抱怨声彻底触怒了太阳,他怒气冲冲地找到宙斯,劈头盖脸地说:"这活我不干了,工资我也不要了."     

昨天的太阳,晒不干今天的衣裳

正我就是我:讲话时最好自觉降低音量,不光是因为太大声会吵到别人,更因为如果一个人连自己的音量都控制不好,会让别人很难相信你其他方面的能力。就像如果一只狮子连自己的脚步轻重都控制不好,老是弄出不必要的声响,这只狮子能猎到鹿?     

留住今天--＂5＋5＋2＂每日反思会

为引导学生总结每一天的得与失,在反思中成长,我决定每天开展“留住今天”主题活动,使学生学会倾听自我,聆听心灵成长的声音。     

今天就今天

正~~     

留住

江南的春季总是这样,雨断断续续下个不停,犹如丝丝离愁。空气里总是那么湿润,但在七宝古镇里,又显出另一种风味,放生桥下的河面上被雨激起一阵阵涟漪,泛     

女性主义视角下的译者主体性——析朱虹译《今天没有太阳》

女性主义翻译理论对传统译论中的忠实概念和译者主体性做出了新的阐释,认可与鼓励女性主义译者在意义生产过程中积极发挥其主体性作用。文章通过分析朱虹所译的《今天没有太阳》,发现朱虹在其翻译中显示出自身的女性主义意识,在对译作的选择和翻译的处理上都发挥了译者的主体性。     

留住鲁迅,留住我们的精神脉络

据统计,新中国成立以来的半个多世纪,鲁迅进入小学语文教科书的篇目主要是这么几篇:<踢"鬼"的故事>(有的教科书改编成<我不怕鬼>)<给颜黎民的信><在仙台><我的伯父鲁迅先生><百草园><早><有的人>和<一面><鲁迅与时间>.除了人教版、原上海S版和原浙教版基本还保持其中的两三篇外,其他版本教科书大多只收录<少年闰土>和<我的伯父鲁迅先生>两篇中之一篇.     

留住鲁迅，留住我们的精神脉络

据统计,新中国成立以来的半个多世纪,鲁迅进入小学语文教科书的篇目主要是这么几篇：《踢“鬼”的故事》（有的教科书改编成《我不怕鬼》）《给颜黎民的信》《在仙台》《我的伯父鲁迅先生》《百草园》《早》《有的人》和《一面》《鲁迅与时间》。除了人教版、原上海S版和原浙教版基本还保持其中的两三篇外,其他版本教科书大多只收录《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先生》两篇中之一篇。     

留住幸福

又过年了，儿孙们节日的笑声和幸福充满了我的小屋。     

留住大海

咕噜与呵哈到很远很远的海边玩。回家后,他们很想念海,要是能天天看见海就好了,但是大海太远太远了,去一次真不容易。     

留住人生

处于青春期的孩子，他们有个性，有思想，有叛逆，对他们仅靠说理教育是不行的。必须要“润物细无声”，进行潜移默化的教育。作为一位语文教师，我尝试着把情感教育融入到语文教学中去，效果还真不错。     

留住小鸟

动物城飞来一群小鸟。小动物们喜欢小鸟,想留住他们。小兔砌呀砌,砌了一栋漂亮的积木房,请小鸟住。小鸟说:“不住!不住!”小狗编呀编,编了一只精巧的鸟笼子,请小鸟住。小鸟说:“不住!不住!”小熊栽呀栽,栽了一棵绿油油的树儿,请小鸟住。小鸟说:“谢谢!谢谢!”他们飞到树上,在绿     

留住纯真

今晚，我读了一篇名为《月光手帕》的散文。文巾的那位小姑娘把一片月光误认为是手帕，弯下腰去拾。正是由于作者捕捉到了这么一个动人的画面，才写下了自己的感动——“我感伤于自己没有她那样空灵，走过去也不会弯下腰去。因为一双磨练得很俗的眼睛极易发现月光的破绽，也就失去了一次美的愉悦。”     

留住阳光

我喜欢有阳光的日子。坐在那轻柔而温暖的阳光里,心情都变得明朗且快乐。又是一个阳光温暖的午后,我独自坐在