网络环境下学生自主探究学习及其教学模式研究

本文以素质教育思想和现代学习理论为指导 ,论述了构建网络环境下学生自主探究学习教学模式的内涵、意义、指导思想与理论依据、网络环境的功能与优势等 ,以及学生自主探究学习的两种基本模式及其评价标准。     

让学生走进网络学会探究——基于网络环境小学生自主探究教学模式的构建

随着科学技术的迅猛发展,网络迅速走向社会、学校和家庭。它以惊人的速度改变着人们的工作方式、思维方式、交往方式乃至生活方式,并推动人类学习方式从工业时代迅速跨入信息时代。     

基于网络环境化学自主学习模式探究

探索基于网络环境下的自主学习的教学模式,已成为当前信息技术与学科教学整合的一个重要方向。本文结合学科教学的特点,依据自主学习模式构建的理论基础,提出了基于网络环境的化学自主学习的几种模式。     

运用网络环境培养学生自主探究自然知识

本文叙述了小学自然课上运用网络环境,采用模拟游戏、拓展延伸和虚拟实验等多种教学方式,培养学生自主探究学习,从而有效提高了自然课的教学质量。     

网络环境下“自主探究”教学模式初探

为了更好地实现现代学科教育理念、适应新的高中物理课程标准和新教材的需要．使学生从被动接受知识的地位向主动探求知识的地位转化，在探究规律的过程中培养学生获取和处理信息的基本科学方法和思维模式。我校对“现代信息技术与高中物理课程整合”进行了初步的研究，探索出基于网络环境下的高中物理自主探究教学模式，核心的“自主探究”高中物理教学模式。该教学模式分以下六个环节。     

网络环境下教学模式探究

根据网络教学的特点及其对当前教育教学模式的影响,分析网络教学模式对传统教学模式的冲击以及相互间的关系,研究在网络环境下如何优化教学模式,阐述了四种当前可能实现的网络教学模式：演示模式、尝试探索模式、信息收集整理模式、个性化模式。在现代教育思想指导下,利用网络这种新的教学环境为课程改革提供相应的支撑。     

网络环境下大学英语自主学习教学模式探究

随着现代信息技术的发展,基于多种教育理论、以多媒体网络为平台的自主学习教学模式越来越受到人们的关注,该模式有助于学习者个性化、开放性及多元互助性学习.研究内容包括教师与学生角色的转换、网络环境的创设、监督体系的建立及评估体系的完善等.     

网络环境下教学模式的探究

面对信息时代激烈的国际竞争,我们面临着前所未有的机遇和挑战。教学模式改革始终是学校教育改革的焦点,把教育观念的更新和教学技术的进步紧密的结合起来,从而构建新型教学模式是我们的当务之急。     

网络环境下学生自主探究学习的模式

我校从2002年起承担了中央电教馆下达的国家“十五”规划重点课题下的立项课题研究任务。以《网络环境下培养学生自主探究学习能力及其教学模式的研究》为内容，开展信息技术与课程整合的探索研究，两年多来取得了初步的研究成果。     

小学生网络环境下自主学习的探究

计算机网络的使用正改变着我们传统的教育理念和课堂教学模式。网络以其丰富的信息资源和便捷的交互性为学习者提供了主动探索的学习环境。学习者在互联网环境下,可以根据自己的实际需要,自由地整合和构建自己的知识,锻炼自己的能力。因此,如何真正建立起网络环境下的自主学习,对于促进新课程的改革有着重要意义。     

试论网络环境下的自主学习教学模式

网络资源与自主性英语学习方式相结合,可以充分发挥和利用两者的优势。结合相关教学理论,探讨网络教学环境中对于改善和提供学生自主学习能力的必要性和可行性,提出了以网络环境为依托的对学生自主学习能力产生积极作用的教学模式。     

网络环境下学生自主探究学习能力的培养

依据现代学习理论,利用现代教育技术构造一个网络环境下的自主学习过程模式,并给出具体的操作方法。论述网络环境下自主学习方式的理论依据、意义与当今网络环境下自主探究学习的优势,以及学生自主学习能力培养的研究。     

网络环境下几种教学模式的尝试性探究

如何把现代教育技术与课堂教学有机整合,探索培养学生能力的主体性教学模式,结合"信息技术与初中学科课堂教学整合"这一课题的研究,形成四种教学模式"情境--探究"模式,其基本程式为创设情境、激发兴趣--教师引导、学生探究--合作讨论、形成结论--应用巩固、自我创造--课后探究、深化技能;"资源利用--主题探究--合作学习"模式,其重点是资源的利用和共享;"专题探索--网站开发"模式,其作用是培养学生实践能力;"超前断后--引导自主学习"模式,其程式是一个螺旋上升的学习方式.     

网络环境下的主题探究教学模式研究

深入探讨网络环境下的主题探究教学模式的特征,并建构网络环境下主题探究教学模式,对其环节进行细致的阐述,为中小学教师实施基于网络的主题探究教学模式提供一定的参考与借鉴。     

基于网络环境的大学英语自主学习教学模式探究

随着大学英语改革的进行,网络技术逐渐被运用到英语教学中来。构建网络环境下教师课堂导学与学生网络自主相结合的教学模式在提高学生英语综合应用能力的同时,还应注重培养学生的自主学习能力。     

“自主探究、协作学习”网络教学模式初探

构建网络环境下的化学教学模式是现代化教学面临着的新挑战,本文提出了＂自主探究、协作学习＂的网络教学模式,简述了教学模式的基本特征、理论依据、功能目标、实施条件、教学程序、实施策略、教学评价。     

网络环境下高职学生英语自主学习模式探究

自主学习是解决我国因扩招造成大学英语师资和其他教学资源严重不足的有效途径,也是培养个性化人才的重要手段。本文就2008级高职学生网络自主学习现状进行了问卷调查并进行分析,积极探索在网络环境下英语自主学习模式。     

基于学生自主的化学探究教学模式

随着社会和教育的发展,化学教学逐渐由讲授模式向探究模式转变。教师必须结合学生实际和化学课程特点,课前做好指导,注重情境创设,精心设计活动,优化练习设计,认真组织探究活动,让化学教学更有效。     

网络环境下学生自主学习的教学模式探讨

文章提出学生在教学中的主体作用,并提出了定时间、定任务,课堂放手、课后辅导的网络教学模式。这样的模式不仅是为了教师、学生角色的转变,同时也考虑到教学设施等硬件的管理配置问题。