单片机课程实践教学改革探索

目前单片机课程实践教学主要以课内实验的方式进行,实践教学体系不完善,同时也缺乏对实践教学进行考核与评价等环节。针对此种情况,笔者认为应该对单片机课程实践教学进行改革:应构建单片机课程实践教学体系,优化单片机课程实践教学的方法和手段,调整单片机课程实践教学的内容,完善对单片机课程实践教学进行考核与评价的体系。     

《电子商务》实践课程教学内容探析

高职院校的专业课教学应该根据课程特点加大实验实训课时比例。电子商务课程主要包括理论课程讲授和实践课程的教学,理论课程的教学是实践课程教学的基础,实践课程的教学是理论课程教学的升华,它们相互促进,互为补充。由于电子商务课程的教学具有在理论知识够用的基础上,更强调电子商务实践教学,所以搞好电子商务课程实践课     

《生物教学论》课程教学实践能力培养内容及模式的研究

《生物教学论》课程的课程目标之一是培养学生的教学实践能力,由于课程设置、课程内容、课程实践内容规范、课程评价、实践环节的质量保证等方面的原因,学生的生物教学实践能力远远不能适应中学生物学教学的需要。借鉴国内各高校培养学生教学实践能力的举措,反思我们培养学生教学实践能力的现状与突出问题,构建了培养学生生物教学实践能力的具体内容及措施,从课程设置、课程内容、课程实践内容规范、课程评价、实践环节的质量保证等方面进行了改革,使《生物教学论》课程培养学生生物教学实践能力的目标落到实处。     

计算机网络技术专业课程实践教学探索——以《Windows网络操作系统管理》课程为例

课程实践教学是计算机网络技术专业必不可少的重要环节。本文以《Windows网络操作系统管理》课程为例,结合课程实践教学中出现的问题,从课程实践内容条理化和问题化、课程实践环境设计以及课程实践的指导和监控等方面进行课程实践教学的反思与探索,最后分析了课程实践教学中应注意的几个问题。     

文科课程实践教学的价值取向及实施模式探析——以“社会调查与研究方法”课程为例

以"社会调查与研究方法"课程为研究对象探讨文科课程实践教学的价值取向及实施模式。文科课程实践教学是专业实践教学的微观基础,是提高课程教学效果的重要保证,是培养创新人才的载体和抓手,是形成专业特色的基本途径。可以通过四阶段教学模式来实施文科课程实践教学,首先明确课程实践教学定位,其次是根据课程特点设计实践项目,再次是采取多种形式实施课程实践项目,最后是效果评估与改进提高。课程实践教学模式命题的提出对提升文科课程实践教学的关注度和执行力打下基础,对促进文科课程实践教学具有借鉴意义。     

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程实践教学探索

＂毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论＂课程教学的重要环节是实践教学,它直接影响课程教学目标的实现。必须正确认识该课程实践教学的意义和作用,探索构建课堂实践、校园实践和社会实践三位一体的实践教学模式,以提高课程教学的实效。     

管理文秘课程实践教学体系的建设与完善

构建完善的实践教学体系是提高课程实践教学质量的重要途径,管理文秘是公共事业管理专业的一门应用性非常强的专业课程,主要培养学生的实践能力。基于此,本课程从实践教学目标、实践教学形式、课程实践考核方式等五个方面建设和完善课程的实践教学体系,进而提高课程实践教学的系统性和有效性。     

《市场调查与预测》课程实践教学改革研究

《市场调查与预测》课程是实践性很强的课程。本文从《市场调查与预测》课程实践教学的相关理论出发,针对课程实践教学中面临的困境,从创新实践教学观念、加大实践教学投入、提升实践教学的效果和完善实践教学机制等方面提出了相关的对策。     

管理类课程实践教学探索

建设和谐社会需要加强科学管理,管理类课程实践教学是提高管理能力的有效途径。本文阐述了管理类课程实践教学涵义和基本方式,实践教学在管理类课程教学中的地位和作用,结合学院管理类课程实践教学活动,指出了实践教学应该注意的问题。     

分层实践教学，逐步推进创新能力培养

实践课程对于培养学生实践和创新能力有着非常重要的作用。针对目前实践课程教学中存在的一些问题,提出实践课程采取分层次教学,不同层次实践课程采取不同教学手段,不同层次实践课程完成不同的教学目标,使实践、创新能力培养贯穿人才培养的整个过程,逐步达到人才创新能力培养的目的。     

教学结构和教学模式改革及应用

在信息时代,知识呈爆炸式增长,并且更新换代迅速,社会高速发展对就业人员素质水平要求越来越高,各类院校改革传统的教学结构和教学模式的步伐也在加快,从教学结构和教学模式两个方面,全面阐述了基本概念、内涵、特性、类型及应用,指明了教学改革的方向。     

体验式教学模式在《信息系统分析与设计》课程中的应用研究

针对《信息系统分析与设计》课程教学中如何提高学生的学习积极性以及教学质量的问题,将体验式教学模式有机地引入到该课程的各教学环节中,让学生在做中学,在学中思.文章阐述了引入体验式教学模式后,各教学环节的设计细节,并进行了详细的分析和论证.     

高校教师的教学行为与教学质量

影响高校教学质量的首要因素是教师素质和水平，而教师素质和水平完整地渗透于所有的教学活动中。调研表明，进一步提高教学质量的重要环节就在于改进传统教学模式。高校教师在改进传统教学模式中的有效行为有三：引进开放型教学模式，倡导教学中的各种对象、各种方式的交流行为；选择运用多种教学形式；对学生的学习行为建立及时的具体的反馈评价机制。     

电子信息类专业课研究型教学模式的改革与创新

培养高素质的创新人才,是现阶段我国研究型大学的人才培养目标。介绍了寓学于研的电子信息类专业课研究型教学模式,包括改革课程设置、教学内容、教学方法和教学评价体系等方面,实践表明该模式提高了学生科技创新能力和综合素质。     

一种以职业素质为导向的任务驱动型教学模式——以《Photoshop平面媒体设计》课程为例

针对《Photoshop平面媒体设计》高职课程传统的教学模式存在的弊端,对其进行了改进,并提出"以职业素质为导向的任务驱动型"教学模式。新模式以平面设计师的职业素质为导向,以任务为驱动展开教学。教学中,利用了校内外的教学资源,根据真实项目,制定平面设计任务。学生以团队为单位完成设计任务,从而锻炼了他们的团队协作能力。同时,将平面设计流程划分成三个工作阶段,不同阶段采用最适合的教学手段,让学生得到全面的培养。     

电子实验教学合作备课模式的研究与实践

针对电子实验教学滞后于电子技术发展、教师备课压力大而效果差、专职实验教学教师教研水平不适应新形势要求等在电子实验教学中普遍存在的问题,提出了电子实验教学合作式备课模式。通过明确目标、个体发挥、资源共享、相互验证、评价反思、行为跟进等一系列合作备课环节和形式,把握、运用合作模式在心理、效率及非认知品质方面的规律和作用,充分调动和发挥教师的热情和潜能。经过两个学期的实践,中心教研氛围日趋浓厚,教学效果显著提高。     

谈谈“五环教学”

为了适应高职教育的发展,职业院师资队伍建设不仅要有数量的保证,更要有质量上的保障。目前,在高职院校中普遍采用的"五环教学模式"是一种倡导以学生为主体,在教师的引领下使学生主动学习的教学模式。熟悉并掌握该模式教学,不仅有利于青年教师业务能力、自身素质的培养,也有利于教学质量的提高。     

传播模式视角下的大学课堂教学技术认知研究

课堂教学是知识传播最经典、效果最好的形式。从传播学的角度,课堂教学是教师主导下的信息传播过程,教学水平是衡量一个教师职业素质与价值的关键指标。文章从香农传播模式和教学认知理论出发,构建课堂教学传播模式,分析各个环节的影响因素以及目前大学课堂存在的问题,提出了基于传统教学方法和多媒体方法融合的大学教学优化设计的若干准则。     

基于多媒体技术的大学英语教学改革

目前我国的大学英语教学依然存在着教学模式发展滞后的问题,严重影响了大学英语的教学质量和效果,所以必须改进其教学模式,基于多媒体技术的现代化教学模式可以改进教学效果、提高教学质量,为加快大学英语教学改革创造了条件。     

音乐教学在素质教育中的观念转换

音乐教学是素质教育的有机组成部分和审美教育的主要实施途径。本文从音乐教学转换的角度出发,通过分析全新教学目标的确立及进行课堂教学优化的途径,对音乐教学的思想认识、教学目标、教学模式、时空方位、角色位置、系统体系、内在素质等问题进行初步探析,旨在对音乐教学有一个正确的思想认识。