医学生人文素养现状及培养模式研究

＂医学生人文素养＂是医学生在医学实践中,体现在对患者的价值,即对患者的生命与健康、患者的权利和需求、患者人格和尊严的关心和关注,体现医学生个体的素养和品格。当今的医学教育却在强化＂知识教育、专业教育＂中不知不觉弱化了培育＂人文素养＂教育的责任。而医学教育不同于其他专业,服务的对象是＂人＂,而且多半是需要扶助、关爱的病人。弱化了医学教育中的＂人文素养＂环节,使医学生很注重专业的学习,忽略了对＂病人＂的人文关怀,导致护患关系恶化,也使医学护理工作偏离了关怀照顾的职业内涵。本文通过对190名医疗和护理专业的学生发放＂医学生人文素养调查问卷＂调查,分析总结医学生人文素养的现状,通过对国内外医学生＂人文素养＂教育的认知,提出了21世纪医学院校对医学生＂人文素养＂培育的新模式。     

医学院校的医德教育

医德,即医务人员的职业道德,是医务人员应具备的思想品质,是医务人员与病人、社会以及医务人员之间关系的总和。它贯穿医疗卫生部门各级各类医务人员的职业活动中。因此,从事医务工作的所有人员,包括准医务工作者的医学生,均应接受这方面的教育。可见,医德教育就是医学院校对医学生、医院对医务工作者进行的职业道德教育。医学院校学生的职业道德教育要以社会主义核心价值理论为指导,以《公民道德建设实施纲要》为具体标准,开展以爱     

基于《医疗法规与医患沟通》课程进行“早期接触临床”的教学实践与思考

《医疗法规与医患沟通》课程目标是培养医学生对患者及其家属进行有效沟通的能力和对医疗相关法规理解、掌握并应用的能力,最终获得医疗相应岗位的职业沟通技能和职业法律素养,为将来从事医疗服务工作奠定扎实的基础。＂早期接触临床＂的初衷包括培养医学生与病人的交流沟通能力,这与本课程的开设目的一致。将两者有机结合更有助于培养学生的职业素质,激发学习兴趣,达到教育教学改革的目的 。     

转型期需加强医学生的医患沟通能力培养

在社会转型期,医生的医患沟通能力成为医学生必须掌握的技能,当前我国许多医学院校对医学生沟通能力培养不够重视。分析医患沟通能力对医生职业的必要性和重要性,提出培养医学生沟通能力的策略,有助于今后我国各医学院校更好地开展医患沟通教育工作。     

地方本科院校医学生心理健康状况的调查与教育对策

目的：了解地方本科院校新建系医学生心理健康状况,供医学院校对医学生进行全方位的心理素质培养作参考.方法：采用精神症状自评量表,对218名医学系学生的健康状况进行调查分析.结果：与全国常模相比,除躯体化因子外,其余因子得分均高于全国常模（P〈0.01）;女性的躯体化、强迫、敏感、抑郁、敌对、精神病性因子得分均显著高于男性（P〈0.05.）结论：本校医学生心理健康状况不容乐观,应加强心理健康教育,优化学生心理素质.建议医学院校把心理健康教育工作纳入到＂生物——心理——社会＂医学教育模式中去,加强对本院医学生心理健康保健,减轻学习压力,增强就业信心.     

大力提倡提高医学生临床技能的定性研究

尽管有大量文献资料证明定性研究对提高医学生的临床技能大有裨益,但是,对定性研究抱有兴趣的医学生仍常常遇到高级医学研究人员的低触。约翰斯霍普金斯大学医学院的Parsons医生对医学研究人员不愿意指导学生进行定性研究的原因进行了讨论,并就为何应鼓励医学生进行定性研究的原因进行了探讨:即定性研究可以使医学生成为合格的临床医生。随着人们对通过定性研究可获得更全面临床技能认识的深化,医学院校的教师及管理人员对医学生从事定性研究     

试论医学人文教育改革与创新

把＂医德＂教育和＂人文素养＂教育进行整合,强化医学人文教育,是推进医学生素质教育的具体体现。同时,注重医学院校＂前后期＂的特点,推进医学人文教育＂不断线＂的可持续发展,着力培养医学生的自我教育、不断学习、关爱他人、服务社会的意识和能力,是推进医学生素质教育的重要举措。     

课程思政提升医学生职业素养的路径 ——以神经病学专业为例

医生职业的特殊性要求医生具有较高的职业素养。对医学院校来说,重视及加强培养医学生职业素养有助于提高医学生的就业竞争力和职业技术水平。相较于其他学科,神经病学专业知识的复杂性、患者病情的特殊性及临床工作的繁重,医患沟通的需求高、难度大,这些都使得该专业对职业素养要求更高。课程思政是高校贯彻落实“立德树人”这一根本任务的现实要求。从专业课教师通过与思政教师的沟通交流、主动构建良好医患关系以及充分利用新媒体资源增强教育时效性等方面探讨课程思政提升医学生职业素养的路径。     

早期接触临床对第三年儿科见习期成绩的影响

1950年代以前,医学生临床技能的训练主要在医院的病房中进行,此后,某些医学院校就临床技能训练扩展到能提供连贯、综合卫生服务的诊所和流动场所等进行作了部分尝试,到1980年代,许多学校开始进行认真的改革试验。随着医学教育的重点向培养更多的初级卫生保健医生方面转变,传统的医学教育培养方式也应当进行改革。虽然以社区为基础的训练起初主要针对三年级医学生,但是,目前许多医学院校也向头两年的医学生提供以社区为基础的训练。许多学校采用以临床医生为导师的辅导计划的形式,让学生到导师的工作场所去接受早期接触临床的训练。Blmentha…     

加强党建工作,培养德才兼备的医学生

医生是一个特殊的职业,人们评价医生是白衣天使,他们帮助病人解除痛苦,挽救生命。在现阶段的社会中,随着经济的发展,社会的进步,人们的思维也在随之变化。高校对医学生的培养,应该着重考虑学生的年龄特点、专业特点,有针对性的进行培养。加强党建工作,在专业技能稳步提高的同时,还必须对医学生进行思想政治方面的教育,从而培养出医德和医术同样优秀的学生。     

“卓越计划”背景下赣南地区订单定向免费医学生培养模式的探索与实践

本文从国家"卓越医生教育培养计划"实施背景出发,对赣南地区医学院校订单定向免费医学生培养工作的情况进行充分调研的基础上,总结出免费医学生培养模式的若干特点和策略,并提出了完善免费医学生培养模式的若干思考及建议。     

医学生生死观教育的现状、必要性及方法探析

医学发展和职业属性都要求医学生应该有高于普通人的生死观认知,而我国医学院校的生死观教育尚面临着传统生死观念的桎梏、不成熟的生死观教育体系、医学生认识不足等阻碍。以医学生生死观教育的现状为基础,参考国外生死观教育的先进经验,从医学生自我成长、医学职业需要以及医学社会发展三个层面论证了生死观教育的必要性,并从教学主体、教学内容和教学方式出发,提出了具体的方法建议,以期为我国医学生的生死观教育提供参考。     

医学生非学术生活中就业能力的培养

新医改的形势下以及新的医疗工作环境,对医生专业能力以外的从业能力提出了更高的要求。医学生在业余生活中对此认识不充分,医学院校业余生活指导与其他院校趋同,未能有系统设计和有针对性引导。应当对医生从业的能力要求进行分析,提前在医学生的培养中进行合理安排,提高未来医生专业能力以外的从业能力。     

校园文化建设在军队医学院校软实力建设中的作用

军队医学院校是培养军队新型医学专门人才、开展医学研究、服务部队官兵及地方百姓的场所。而大学校园文化是以学生为主体,展示的是学校师生的精神风貌,是大学校园所呈现出来的一种特定的文化氛围。未来战场是科技的竞技场,战争形势瞬息万变,对于军校医学生这个特殊的群体来说,肩负着军人和医生的双重责任,他们除了掌握过硬的军事、医学知识和技能,必须要具备多方面的素养,校园文化氛围对军校医学生的陶冶和熏陶就显得尤为重要,校园文化建设在军队医学院校软实力建设当中发挥着越来越重要的作用。     

生命伦理教育对医学生思想政治素质的影响探究

对医学生进行生命伦理教育,就是要充分发挥医学院校生命伦理教育的育人功能,帮助医学生认识生命的意义、生命的价值,正确对待生与死的问题,构建健康的人生价值观、良好的职业素养、科学的理想信念、正确的婚恋观。这对于将来从事医疗工作的医学生来说显得极为重要,将有助于医学生生命伦理素养及思想政治素质的提升,做到全心全意为患者服务。     

数学教学中要特别注重“动手实践”

新课标明确指出：＂有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。＂这些方式符合了儿童认识规律与数学知识本身发展的特点;这些方式的提出变学生被动学习为主动学习,也为教师的＂教＂指明了方向,下面我谈谈对＂动手实践＂这种学习方式的认识与做法。     

《医学生成长导论》对高职高专临床医学专业学生的影响

目的:调查《医学生成长导论》对高职高专临床医学专业学生的影响,探讨课程开设的重要性及必要性。方法:通过"问卷星"网络平台,采用无记名方式对2018级临床医学专业459名学生发放问卷调查,问卷采用选择题形式。结果:学生认为教学内容有帮助,认同度在97%以上;认为课程对学习方面有帮助的人数90%以上;对职业认识与发展方面,认为有帮助的学生超过80%。95.15%学生表示将来想成为一名医生,93.17%学生有信心成为一名合格的医生。结论:大多数学生认为《医学生成长导论》在各方面均对其有帮助,并具有重要意义,课程有必要开设。     

新形势下高校医学生流动党员教育管理研究

高校扩招以来学生流动党员日益增多,而医学生专业学习时间紧,学制长,工作任务繁重、压力大,有些还承担科研任务,耽误了政治学习的时间.本文通过对所在医学院校学生流动党员进行调查分析,解析其特点,分析现有的工作现状,提出了一些在目前形势下加强对高校医学生流动党员教育管理的建议.     

培养医学生人文医学执业技能的思考与探索

高等医学院校传授医学生医学知识与技术的同时,还应培养医学生的人文医学执业技能。医学生成长为合格医师应具备正确的价值观、法律意识、医学人文素养与职业精神、沟通技巧、团队精神等主要人文医学执业技能。本文从理论教育和实践活动两个方面思考与探索高等医学院校全面培养医学生人文医学执业技能的方法与途径。     

医学院校学生职业适应能力现状调查研究

随着高等教育的快速发展,医学院校毕业生就业时面临着严重的供需矛盾。本研究问卷调查的结果显示,医学生对于就业困难程度的认识比较充分,能够在学习期间主动采取措施促进就业,就业不局限于国有医疗机构的范围之内。因此,医学院校应该构建全程化的职业指导体系,强化医学生的实践能力;教师应该深化课堂教学改革,注意自身素质的提升,真正成为学生的学习楷模。