新课程理念下的数学问题教学

本文从问题教学的前提、问题教学的保证、问题教学的有力保障、问题教学的目的四个方面结合实例对数学问题的教学进行了探讨。     

要牵住作文教学的牛鼻子

多年来,随着课程改革的不断推进,中小学语文教学的改革已经取得了可喜的成绩,但在作文教学领域,仍然有许多问题需要进行深入的研究和实践。诸如作文教学的起步问题、作文教学的序列问题、作文教学的方法问题、作文教学的创新问题、中小学作文教学的衔接问题、     

基于协同研讨的问题作业教学设计

问题作业教学是充分利用先进信息技术手段,综合借鉴研讨式教学和军队想定作业教学而提出的一种以问题为中心的研究式教学方法,以角色扮演、分组竞争、协同研讨为主要特征,在军队中高级领导干部继续教育培训中取得了显著成效。本文结合开展问题作业教学的实践经验,从教学准备、教学流程、教学评价等方面论述了问题作业教学设计,旨在为问题作业教学的推广应用提供参考。     

问题教学在中学数学中的运用

问题教学是一个创新性的教学。结合中学数学的具体实践,论述了问题教学的提出、意义,问题教学的具体操作过程以及问题教学需要注意的问题。     

基于问题解决的线性代数课程教学设计研究

本文从问题背景下的教学内容组织、课堂教学设计、现代化教学手段的运用等方面探讨了基于问题解决的线性代数课程教学设计。分析了问题解决的教学思想应用于线性代数课程教学的积极意义。通过对提出问题、指导学生科研等教学实践的思考,总结了如何帮助学生创设问题、解决问题,提高学生问题解决能力,构建创新能力培养的新平台。     

高中地理“问题式教学”设计研究——以“如何让城市不再看‘海’”为例

地理新课程改革聚焦地理学科核心素养,重视问题式教学。基于问题式教学的内涵,探讨了问题式教学与地理学科核心素养之间的关系,以人教版高中地理第一册"问题研究:如何让城市不再看‘海’"为例,从设计思想、学情分析、教学目标、教学过程等方面进行了问题式教学案例设计,并从问题情境及问题设置、学生主体与教师主导、延展课堂内容等角度进行了问题式教学应用的反思。     

教学技术与主体价值重构:论问题导向的参与式教学

重新审视参与式教学的主体价值,提高本科参与式教学预期效果,必须引入问题导向的参与式教学。从教学哲学反思、教学双方策略性选择以及教学有效性三方面分析了问题导向的参与式教学选择逻辑,提出了问题导向的参与式教学的设计原则。调查结果表明,实施问题导向的参与式教学提高了教学满意度水平。     

问题式教学要合理安排问题顺序

所谓问题式教学．就是指教学过程中教师和学生以问题为中心．进行发展性教学的一种思想方法。它是通过师生共同发现问题、分析问题、解决问题来实现教学目标的。这种教学．改变了传统的教学方式．使沉闷的语文课堂教学出现了勃勃生机,收到一定的效果．但由于有的教师对“问题式教学”的内涵理解有误．致使这一教学思想指导下的课堂出现了所提问题杂乱无章的现象。     

基于问题解决的教学探讨

问题解决早已被人们所熟知,但是基于问题解决的教学却还不成熟。介绍了问题的定义及其分类,从已有的问题解决教学模式、问题解决教学中师生角色转变和教学设计的环节3方面阐述基于问题解决的教学情况,提出了影响教学的几个因素,肯定了这种教学的研究价值。     

主问题设计让语文阅读教学更有效

在语文教学中,有一点无可质疑:教学目标是课堂教学灵魂,没有教学目标、教学目标不明确、教学目标偏离方向,那么课堂教学一定是低效,无效甚至是负效的。但是在现实的教学过程中,普遍存在的这样一个问题:教学中不是没有教学目标,而是不能很好地贯彻、落实教学目标。由于在教学过程中设计了过多的无关或不重要的内容,均衡使力,这样不仅浪费了时间,更可惜的是淹没了教学中最需要解决的问题,从而导致教学目标不够鲜明。换句话说就是在于缺少为了实现教学目标的核心问题和主要问题的设计。主问题课堂教学的特点:     

问题教学在体育教学中的运用

本文根据问题教学的概念及相关理论,并结合我国新课程改革的教育理念,从问题的提出、问题教学在体育教学中的运用、问题教学中应注意的事项三个方面着重探讨了在体育教学中问题教学运用的内容与方法。     

“四化”主题式教学推动中学政治教学实效

新时期中学思想政治课新课标的推行,推动了传统单一化教学向多元化现代化教学转变。主题式教学新模式采用教学内容主题化、主题内容问题化、教学问题情境化、问题解决互动化的“四化”教学方案,增强中学思想政治教学的实效性,提高了教学效果。     

问题解决与小学数学教学——张奠宙教授访谈录

“本刊专访”栏目旨在通过对专家、名师的零距离接触,报道他们的教学、研究现状,探讨当前教育教学尤其是小学数学教学中的热点和难点问题,深入了解课程改革发展的动态,为我们开展教学、教研指明方向。 作为开篇,本期就“问题解决与小学数学教学”这一专题对张奠宙教授进行了访谈。张教授对问题和问题解决的含义、问题解决的教学、问题解决和数学建模的关系等方面的 问题进行了深入浅出的、精彩的、具有指导意义的解答。     

问题导向教学在大学基础教学中的应用

文章从问题导向教学法的问题设计构建、教学方案的选择、问题导向教学法的具体实施、信息反馈和评估等几方面进行了论述,并用基础化学的教学进行了具体分析,最后分析了影响问题导向教学法因素及在教学中存在的问题。     

初中地理多媒体教学中的误区及对策

现代信息技术与地理教学的整合,为地理教学改革提供了强大的动力,但在教学实践中,出现了种种问题,如备课问题、教学效果问题、教学手段使用问题、师生关系定位的问题等等,这些都需要在实践中不断总结改善,以期地理教学与信息技术整合产生质的提高。     

思想政治理论课“问题·情境”体验式教学的探析

高校思想政治理论课的特点、学生的认知规律以及知识基础和思想特点,既对改革传统的授课方式提出了要求,也为"问题·情境"体验式教学提供了可能。"问题·情境"体验式教学的实施主要包括提出问题、创设情境、学生体验感悟、教学调控、教学总结、教学评价六个步骤。在"问题·情境"体验式教学实施过程中,要正确处理教学方法与教学目标、教学内容和其他教学方法、教学过程中教师与学生的关系。     

浅谈高中英语语言点教学存在的问题及应对策略

随着新课改的不断深入,高中英语教学出现一些新的问题,例如在语言点教学上。该文基于高中语言点教学存在的问题展开论述,其中系统的论述了教学形态、教学模式、教学工具上的问题。最后,基于语言点教学上的问题,有针对性的论述优化语言点教学的若干策略。     

关于高校选修课教学的几点思考

本文主要探讨了关于高校选修课教学的问题,笔者就目前高校选修课的开设情况进行了调查、分析,并从自身出发,结合实践教学,分别从选修课的教师问题、教学问题、考核问题三个方面进行了论述,希望高校选修课教学在大学生教育中能够切实发挥作用。     

初中数学教学中学生问题解决能力的培养研究

文章聚焦初中数学教学中学生问题解决能力的培养,从理论上分析了学生问题解决能力的重要性及其在数学教育中的应用价值,探讨了数学教学中培养学生问题解决能力的策略,包括创设问题情境、引导自主探究、培养批判思维以及及时反馈与评价。结合实际教学经验,提出了数学教学中问题解决能力培养的实践建议,包括提高自身的问题解决能力、创设问题解决的教学环境以及注重问题解决实践和应用。     

小学数学实际问题教学的回顾与思考

本文简要分析了小学数学实际问题教学中存在的将实际问题教学与应用题教学划等号、不重视解题思路和方法的传授、回顾与反思不到位等问题,并针对性地围绕基于教学生活化探索实际问题教学可行路径、引导学生在解决实际问题中掌握方法与技巧、基于回顾与反思持续优化教学等方面,就优化实际问题教学的策略加以探讨。