呵护受伤的花朵

不完整的家庭给孩子带来的心理压力和伤害是不言而喻的。身为班主任,如何帮助这些学生尽快走出低落情绪,培养他们的健康心理?     

呵护受伤的花朵

不完整的家庭给孩子带来的心理压力和伤害是不言而喻的。身为班主任，如何帮助这些学生尽快走出低落情绪，培养他们的健康心理?     

用心呵护最美的花朵

孩子因为教育而更美,教育因为有了孩子而更有活力。教育之所以能产生,就是因为有一个个鲜活的生命在召唤。每个孩子,他们都是最美的,都希望在教育的天地里开出最美的花朵。而惟有最美的教育,才能给予他们肥沃的土壤,才能给予他们最有力的呵护。与孩子们朝夕相处,我时刻感受与品尝着他们所透露出的天真、顽皮、可     

用心呵护祖国的花朵

苏霍姆林斯基有这样一个精彩的比喻：“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,却又是十分脆弱的,一不小心露珠滚落,就会破碎,不复存在。”作为一名教师,我们首先应记住这一段话,因为教育首先是一种保护。我们要有一颗爱心,以博爱、友善、欣赏的态度对待每一个学生,使学生在爱的阳光下成长。     

用心呵护祖国的花朵

苏霍姆林斯基有这样一个精彩的比喻:“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,却又是十分脆弱的,一不小心露珠滚落,就会破碎,不复存在。”作为一名教师,我们首先应记住这一段话,因为教育首先是一种保护。我们要有一颗爱心,以博爱、友善、欣赏的态度对待每一个学生,使学生在爱的阳光下成长。     

呵护“流动花朵”

开学第二周,一切都在紧张忙碌中。一天早晨到校,我收拾完卫生,小组长过来报告说：＂老师,任炳华没写家庭作业,他爸爸也没签名。＂任炳华是上学期才转来我们学校的外地生,语言也有些不通,真头疼。＂怎么办？老师!＂小组长生气地说。一抬头,发现跟在小组长后面的任炳华正看着我,脸色格外苍白,眼里似有泪珠在滚动。见我看他,想说什么,嘴唇动了动却没出声,眼神里流露出一丝害怕还有一丝求助。＂不会出什么事吧？＂     

请用心呵护祖国的花朵

不知道大家还记得太原虐童事件不？当事人受到的处罚只是罚款或者辞退便不了了之。还有的虐童教师从一家幼儿园换到另外一家幼儿园就职,继续将魔爪伸向幼儿。虐待幼儿事件频发,给我们幼儿教育者敲响了一记警钟,更是引出了幼师鱼目混珠、幼儿园遍地开花、幼儿教育体系尚不健全等一系列的话题。     

智慧的花朵 心灵的芬芳——读《智慧的花朵》有感

我正在读湖北作家程应峰的新作《智慧的花朵》,这是一本很真诚的书,作家用睿智的目光观察生活,用温暖的笔触叙述着故事,视角很独特,故事很鲜活。读起来很亲切,很感人,极有亲和力。     

智慧的花朵 心灵的芬芳——读《智慧的花朵》有感

我正在读湖北作家程应峰的新作《智慧的花朵》,这是一本很真诚的书,作家用睿智的目光观察生活,用温暖的笔触叙述着故事,视角很独特,故事很鲜活。读起来很亲切,很感人,极有亲和力。书中《别在冬天砍树》一文叙述了一个父亲在冬天里错砍了一棵树后所得到的启示。作家在文中说"在冬天看见春天,是一种智慧,但这种智慧往往被我们忽略。""今天的枯萎不见得明天就一定会了无生机。"这个故事给我的启迪是:冬天已经到了,春天就离我们不远了!如果一个人心中充满春天,一切都有希望,没有人能够     

用心呵护懵懂的“花朵”

没有爱,没有情感,就没有教育!有时候,我们不需要有多少方法,因为只要有爱,就有了一切!真爱是能够让人有智慧的。当你没有任何私心地爱你的学生的时候,你的智慧会层出不穷的。菲菲,初二(2)班学生,我的课代表。这个小姑娘聪颖活泼,无忧无虑,天真烂漫,我对她非常     

呵护迟开的花朵 绽放奇异的光彩

无论我们接手哪个班级,总会有特别聪明、好学、上进的第一类学生;也会有表现平平、貌不出众的第二类学生;自然也会有发育缓慢、智力低下的第三类学生.对于第三类学生来说,他们与普通学生之间存在着较大的差异,但他们同样享有受教育的权利.     

呵护迟开的花朵 绽放奇异的光彩

正无论我们接手哪个班级,总会有特别聪明、好学、上进的第一类学生;也会有表现平平、貌不出众的第二类学生;自然也会有发育缓慢、智力低下的第三类学生。对于第三类学生来说,他们与普通学生之间存在着较大的差异,但他们同样享有受教育的权利。一、特别的提问给特别的他课堂教学是教师与学生,学生与学生之间的多向性活动。为了启迪学生思维,调动学生参与学习的主动性,课     

要精心呵护“迟开的花朵”

班主任工作的核心是德育工作,德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生,转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务,也是教育工作者不容推卸的责任。后进生大致有三种情况:一是品德方面表现较差的学生;二是学习较差的学生;三是品德和学习两方面都比较差的学生。他们最显著的特点是具有“双向性”———既落后又能进步。采取科学的方法,可将其转化。1要以爱心呵护和感化后进生热爱学生是老师的天职,一个老师,只有得到学生的信任和爱戴,学生才能向你敞开心扉,和你说心里话。对后进生多宽容,少责备,学生做错了事,老师在批评或处理时要三思而后…     

呵护学生智慧的火花

时常听到有的老师发出这样的抱怨,我们的学生怎么这样差呢？怎么越教越糊涂,现在连最起码的都不会了。突然又听到一个老师的声音,那是学生们自己不会吗？为什么刚上学的学生在黑板上点一“。”,有的说是黑夜里的月亮,有的说是一个苹果等等答案太多了,有的很离奇。那么到了初三你在黑板上点上一点百分之八十的学生会说那是一个着重号。究竟是什么原因使得我们把极富想象力的学生,变得思维单一了呢？     

将关注化为行动——用心呵护留守的“花朵”

几年前的春节，在乡下看到的那一幕令我永远难忘。留守儿童小王和年迈的奶奶生活在一起，爸爸妈妈回来不久又要走了。不到十岁的小王哭着说：“你们再走，我就饿死我自己！”这样的话显然有赌气的味道，而在我看来，更是亲情饥渴的反应。     

让智慧的花朵静静地开

观摩了不少在新课程标准指导下的研讨课，领略了山东杜郎口课堂改革的神奇，自己也有意无意地关注自己身边的课堂，与以往沉闷的课堂气氛相比，现在的课堂学生动口、动手的机会显然多了。很多时候，充塞语文课堂的是学生琅琅的读书声，七嘴八舌的讨论声，激情四射的演讲声，还经常看到学生下位找自己的合作伙伴谈论（这在以前的课堂上，老师绝不允许的）。     

拿什么来呵护你，娇嫩的花朵

还没有到严冬,但我们却已经感受到了咄咄逼人的寒气——学校两周内发生了三起严重的学生安全事件。尽管最后结果是有惊无险,但这样的“惊”带给我们太多的震撼、悲痛和深思。     

用智慧呵护孩子的创意

那一年,我任教三年级语文,同时兼任班主任.一个周五的下午,我给全班学生布置了一道家庭作业:请同学们利用周末的时间为班里的"学习园地"创作一件作品,可以用文字,也可以是绘画,只要有创意就行. 第二周星期一,我收到每位学生的作品,其中有3个同学每人多交了一份.我细细地看了一遍,心中有了评价的准备.我安排几个学生代表将大家的作品统统张贴,"学习园地"贴满了,就贴到教室空余的墙壁上.