营造有效课堂,张扬学生个性

在小学语文课堂教学的天地里,新课程给我们展示了一个丰富的小学语文课堂教学新境界,也给我们的小学语文课堂教学以新的思索和启发,引发了我们对语文课堂的深入反思,使我们认识到:变革课堂是新课程不可或缺的重要环节.因此,我们都在试图构建一种与"新课标"最为合拍的课堂.     

莫让导入语变成"主导语"

新课程倡导学习过程中的自主、合作和探究,这给我们的语文课堂教学带来了光彩.强调课程要由"专制"走向"民主","统一"走向"个性",这也使我们的课堂充满了活力.     

和谐语文课堂的心理环境探究

本文针对语文课堂教学的独特性,认为建设和谐的语文课堂心理环境应是我们新课程改革的应有之义.在具体的研究过程中我们应该紧紧把握的内涵是和谐、语文课堂和心理环境."和谐"是语文课堂心理环境建设风向标,"语文"体现了课堂心理环境建设中的独特性, "心理环境"是语文课堂环境建设的落脚点.     

还语文课堂教学的本色:澄明遮蔽

当下,语文课堂教学的本色大多被遮蔽,具体表现为:"教学目标"桎梏了语文教学活动,"课堂导语"阻断了语文教学活动,"问题设计"分割了语文教学活动,"德育教育"标签化了语文教学活动.因此,我们应秉承以学生为本的教学思想,澄明遮蔽,还语文课堂教学的本色,开创语文课堂教学的新境界.     

新课改背景下语文教学的几种思考

随着新课程改革的深入,语文课堂教学给我们带来可喜变化的同时,有些问题也引起我们深深的沉思。在新课改的语境下,我们努力重构课堂理念,批判"知识课堂",建构"生命课堂"。把课堂还给学生,把创造还给老师。在转型时期,我们的语文课堂教学是否该抛弃传统,另辟蹊径?我们该如何探索一条通往课     

返璞归真,让“语文味”回归课堂

语文课堂是充满独特韵味的所在,语文教学也有其特有的"语文味"。然而放眼当下的语文课堂,哗众取宠,舍本逐末,流于形式的语文课堂仍占据一定的市场,这不仅背离了课堂改革的初衷,更偏离了语文教学的方向,弱化了语文教学的效率。因此,返璞归真,让"语文味"回归语文课堂应是我们广大语文教师首要的任务。     

对小学语文课堂有效性的几点思考

如何提高语文课堂教学的效率?这不是一个新话题,历来备受教育界的专家和教师们关注。崔峦先生说过:"我们欣赏并提倡简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展的回归常态的语文教学。"语文课的课堂就是讲求两个字"有效",而有效的语文课堂应该就是一堂扎实、朴实的课堂,学生在这一     

营造有效课堂,张扬学生个性

在小学语文课堂教学的天地里．新课程给我们展示了一个丰富的小学语文课堂教学新境界,也给我们的小学语文课堂教学以新的思索和启发,引发了我们对语文课堂的深入反思,使我们认识到：变革课堂是新课程不可或缺的重要环节。因此．我们都在试图构建一种与“新课标”最为合拍的课堂。在此,我将这种理想中的课堂称为“有效课堂”,并努力将这一理想付诸于课堂行为。我们呼唤丰富多彩独具个性的“有效课堂”,那么“有效课堂”究竟是一种怎样的课堂呢？     

谈语文教学的“旧四多”与“新四多”

目前,我们的语文教学依然存在"教教材多""课堂讲授多""课堂提问多""学生作业多"等"旧四多"现象。为了让语文课堂教学更充满语文味、更具实效性,我们的教学要努力向"多读书""多动笔""多讲话""多活动"这"新四多"华丽转身。     

快乐语文课堂的教学设想

快乐的语文课堂,就是让每一位学生都能得到来自老师与同学的肯定、鼓励、欣赏和赞美.这样的课堂,学生可以思接千载、浮想联翩.快乐,让我们的语文课堂走向幸福诗意,让我们的语文课堂走向浪漫.教学是师生共同成长的生命历程,理想的语文课堂应该是师生双方共同演绎、彼此尊重、动态生成的.因为唯有"生成",才有师生真正意义上的生命活动,才有师生对固有知识、技能和价值观的创新发展与智慧超越.生成,让语文课堂走向灵动"生成"激活课堂,语文课堂别样的精彩缘自"生成".     

生本课堂随想

怎样贯彻新课标要求,提高语文课堂教学效果,用什么教育理念来引领课堂教学改革,这是每一个教师都必须面对的问题.新课标的实施和素质教育的要求使构建"生本课堂"成为必然的选择."以学生的发展为本"教育理念的提出为构建"生本课堂"教学形态提供了坚实的理论基础.通过小组合作学习的组织形式,采用"先做后学、先学后教、以学定教、不教而教"的教学方法,可以让语文课堂充满生命成长的快乐,为"生本课堂"的实践作了积极的探索.怎样的语文课堂才是学生所需要的"生本课堂"呢?在此我想结合教学中的感悟,谈谈关于语文教学"生本课堂"的两点思考.     

“问”出那一片风情

语文课堂需不需要老师的"问"?对这一部题大家大概已形成共识,这就是课堂中老师恰当的"问"是提高课堂效益、拓展课堂思维深度所必须的。只是,如何在课堂中"问"得得法、问得巧妙,这又是值得我们好好探讨的课题。下面的一则教学案例,也许能给我们一些有益的启示。     

让"失落"的训练理性回归

时下,语文课堂上一股漠视语言文字训练的潮流正在涌动…… 随着课程改革不断深入,我们的语文课堂的确发生了许多的变化:人文性凸显了,语言感悟强调了,合作学习体现了,探究过程重视了……然而由于课堂教学时间有限,我们发现在如今不少的新课堂上曾一度被视为"语文课堂教学主线"的语言文字训练大有被挤出课堂之势.如若这种说法有些极端的话,至少我们可以说,时下,语文课堂上一股漠视语言文字训练的潮流正涌动其间.     

高中语文课堂改革策略浅探

课堂教学改革是新课程实施的关键.新课程改革以来,语文课堂教学面貌发生了根本性的变化,语文课堂充满了生机,焕发出活力,令人欣喜,叫人振奋.但是在教学实践中,我们也发现不少老师的课堂"改革""创新"与《语文课程标准》所倡导的理念形似神异,貌合神离,徒有形式,没有实效,语文课堂丢失了"语文味".因此,我们要重视教学改革,在教学实践中做好教学改革。     

"五有"活动让课堂摇曳生姿

"纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行",陆游的这首诗启发我们,发挥教育功能,不局限于说教、训导,而通过实践活动来深刻地认识事物.随着新课改的深入,语文课堂走进了还原教学本真,关注学生成长的课堂,它以"学生活动"为主要抓手,"让课堂回归自然和生命",使课堂充满灵性.     

中职语文教学误区及应对方法

当前中职语文课堂教学异化现象严重,直接影响着学生的课堂学习质态。"让学习真正发生"的语文教育活动才是"本真的中职语文教育",这不仅要求我们用有效教学策略引发学生的学习兴趣,更要求我们在语文课堂上聚焦于教学目标的科学设定、开展"为了学生""指向语文""体现语用"的"真正的语文"教学活动。     

给语文课堂插上灵动的翅膀

在当前的语文课堂教学之中,我们既要追求灵动的课堂,也要不失语文教学真实的、本色的东西。"千教万教教人求真,千学万学学做真人。"愿我们的语文课堂教学充满灵动!     

在语文课堂中注入“活水”

语文是我们生活中最重要的交际工具,语文无处不在,我们从生活中的一些事物中也能发现语文的魅力.然而,传统教学中"一刀切、满堂灌"的教学模式,使学生在任何课堂中都无法找到学习的快乐,都无法逃脱以分数论英雄的观点,导致学生不愿意学习,甚至惧怕学习.这就要求教师改变教学观念,要让学生成为学习的主体,让学生在教学中自由地施展自己的才华,给语文课堂注入新鲜的"活水",使语文课堂具有生机和活力.     

好问题“引领”语文高效课堂

课堂提问是语文教学的一个重要环节,它贯穿于课堂教学的始终,影响着这堂课教学的成败。所以合理设计语文课堂中的问题,并且优化课堂提问,发挥课堂提问在语文课程中所特有的"路标"作用尤为关键。这样就可以更好地提高学生在课堂上的主导地位,使我们的课堂在一定的时间内获取最大的教学效益。     

沉下心来教语文

随着社会的飞速发展,一种"浮华"的风气日益冲击我们的语文课堂,一些教师一味追求课堂的华丽与精彩,使得语文课堂偏离了它的本质.近来,听了几节课,更引发了我对日常语文教学的几点思考.