以实验为突破口 培养学生科学素养

所谓科学素养就是对个人决策、参与公共和文化事务以及经济生产所需要的科学概念和过程知识的理解。在教学中如何突出培养学生的科学素养呢?     

以实验为突破口 培养学生科学素养

所谓科学素养就是对个人决策、参与公共和文化事务以及经济生产所需要的科学概念和过程知识的理解.在教学中如何突出培养学生的科学素养呢?     

优化科学实验教学提高学生科学素养

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,是为了让学生积极主动参与到实验活动中并提高学生科学素养。所以,教师应设计实验活动,充分发挥实验在小学科学课教学中的功能和作用。一、将德育渗透在科学实验中。提高学生素质 德育是实施素质教育不可缺少的重要内容,而科学实验教学过程中也应该体现到这个方面。通过科学实验可以对学生进行科学方法、科学态度和环境的教育。（1）科学方法、科学态度的教育。实验需要发展和创新,教师可以指导学生做一些探索实验,鼓励他们勇于实践,树立仔细认真的科学态度。（2）环境教育。解决环境问题是科学教育责无旁贷的,通过实验能增强学生的环境意识,环境保护能力。二、培养观察能力,发展智力 观察是科学探究的起点和基础,学生应先观察,然后才能进行研究。因此,科学教师可以将学生的科学学习置于广阔的背景之中,充分利用广泛存在于学校、家庭、农村中的多种资源进行科学学习,帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验,并丰富他们的生活经历。如观察蚂蚁实验,我把学生带到草坪上,大树下,学生自由组合观察。10分钟以后,学生都有了各自的发现。     

运用科学实验 培养学生科学素养

初中《科学》是以培养学生科学素养为宗旨的科学入门课程。新课标指出,初中《科学》课程将通过进一步学习必要的和基本的科学知识与技能,为学习其他学科的知识和后继学习打下基础;将通过科学探究的学习方式,让学生体验科学探究活动的过程和方法,发展初步的科学探究能力;将培养学生良好的科学态度、情感与价值观……实验既是学生必须基本的技能,也是培养学生科学素养的有效载体。     

以作文为突破口提高学生语文能力

作文是学生认识水平和语言文学表达的综合能力的实践,是运用书面语言进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程,作文能力是语文素养的综合体现。近几年来,广大教育工作者清醒地看到作文教学犹如在泥沼中前进一般举步艰难,切肤般感受到了多少年来作文教学的失败,更深刻地认识到了作文教学在语文教学中的权重,于是全国各地欣起了作文教学改革和研究的热潮。实施素质教育,“改”字当头。我在多年的语文教学中,从课内到课外,从阅读到写作,从手段到结构,从习惯到目标,进行了作文教学的一系列思考、研究和探索。     

运用科学实验,培养学生科学素养

<正>科学素养高低对国家整体实力强弱具有直接的影响作用,现代竞争是综合国力的竞争,是民族素质的竞争,更是科学技术与素养的竞争和人才的竞争。21世纪是信息与科技都迅猛发展的时代,其重要性也直接决定了培养科学素养从小孩抓起的理念。作为小学生科学启蒙教育的一门重要基础性课程,小学生科     

以实验为载体,提高学生的科学素养

科学是一门以实验为基础的学科,实验法是科学教学重要的思想方法和科学方法.改变知识本位、学科本位的观念,实现从科学知识迈向科学素养(尤其是提高科学素养)的转变,既是课程改革的必然要求,也是科学课程的总目标.     

以实验为载体，提高学生的科学素养

科学是一门以实验为基础的学科，实验法是科学教学重要的思想方法和科学方法。改变知识本位、学科本位的观念，实现从科学知识迈向科学素养（尤其是提高科学素养）的转变，既是课程改革的必然要求，也是科学课程的总目标。     

科学实验——提高科学素养的有效方法

科学是一门以实验为基础的学科,在以人为本的教学过程中,开展科学探究实验是十分重要的环节,教师必须积极主动地激发学生探究和实验的兴趣,引导他们跨入科学的大门,提高科学素养。     

以美育为突破口提高学生综合素质

一、加强美育,满足学生情感发展要求当代小学生的一个基本心理特征是情绪化。美育,可以缓和因小学生情感迅速发展而造成的内心矛盾。一是可以使小学生的情感解放。目前,广大学生在“升学”目标的驱使下,在忽视美育的学习和生活环境中,情感压抑十分严重。应该看到,情绪的控制和调节,对于学生集中精力学习,对于他们个性的健康成长是十分必要的。但是,由控制而至压抑,却是对儿童时代生命的一种摧残,不仅不利于学习,而且易造成心理变态。我们在调查中发现,一些小学生觉得学习生活“平平淡淡,单调乏味”,而且这种情况随年龄增长显得更为严重。当问到“如果有两小时空余时间,你首先想做什么”时,在16项选择中,     

以美育为突破口提高学生综合素质

一、加强美育,满足学生情感发展要求 当代小学生的一个基本心理特征是情绪化.美育,可以缓和因小学生情感迅速发展而造成的内心矛盾. 一是可以使小学生的情感解放.目前,广大学生在"升学"目标的驱使下,在忽视美育的学习和生活环境中,情感压抑十分严重.应该看到,情绪的控制和调节,对于学生集中精力学习,对于他们个性的健康成长是十分必要的.但是,由控制而至压抑,却是对儿童时代生命的一种摧残,不仅不利于学习,而且易造成心理变态.我们在调查中发现,一些小学生觉得学习生活"平平淡淡,单调乏味",而且这种情况随年龄增长显得更为严重.当问到"如果有两小时空余时间,你首先想做什么"时,在16项选择中,选择得最多的是"听音乐",其次是"读有趣杂志"和"读中外文学名著".     

以探究为突破口 提高学生的科学素质

结合学生原有的知识经验，创设问题情景，使学生在真实世界的情景中学习才更为有效。例如：第八单元“合金”教学情景的设置。钢铁是我们日常生活中使用最多的金属材料。多媒体投影可显示生活中的铁器图片：宝剑、菜刀、铁轨、自行车、汽车、吊车、铁门、铁锹和机床等多种日常生活中常用的铁器，并附有旁白：我总是扮演着“铮铮铁骨”，“铁石心肠”的角色，但你们真的了解我吗？     

以课堂为契机,促进学生科学素养的提高

我们已进入了数字化、全球化为特征的时代，培养具有高度科学素养的人对于面临的这个时代，具有越来越关键的意义。国家基础教育课程改革实验，正是体现这个时代的要求。《全日制义务教育生物课程标准》确立了把“生物课程的根本任务是提高学生的科学素养，特别是一个普通公民终身发展所需要的生物科学素养”作为课程改革的重点，并通过生物学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来体现对未来社会公民科学素养的培养。在生物学课堂教学改革实践中，有意识地对学生进行科学素养的训练与培养，也是完成课程教学三维目标的重点。     

以美育为突破口 促进学生全面素质的提高

总结新时期以来我们树勋小学的办学基本思路是：以邓小平同志提出的教育要"三个面向"为方针,以党的教育方针为指导,坚持不断地深化、改革。以美育为突破口,促进学生全面素质的提高,使学校在办学特色和全面教育质量上都取得了显著成效。一、以美育深化德育,突出德育的首要地位1．加强艺术教育,提高学生思想品德。美育,特别是艺术教育,它是德育中最活跃的因素,它对学生具有极大的感染力、吸引力、凝聚力。向学生实施德育过程中,以艺术的表现形式能使学生更乐于接受,比单纯的读书说教效果要好得多。在向学生进行艺术教育时,我们比…     

以发挥学生主体作用为突破口追求学生语文素质的提高

语文课堂教学优化的一个重要标志,是突出学生在学习中的主体地位,教师要充分创造条件,让学生积极参与教学活动,充分发挥学生在语文教学中的主体作用,以提高学生的语文素质.     

以化学学科思想为灵魂,提高学生的科学素养

一、化学学科教育与科学素养提高《普通高中化学课程标准》明确提出,高中化学课程是科学教育的重要组成部分,它对提高学生的科学素养,促进学生的全面发展有着不可替代的作用。把化学学科教育提到了＂不可替代＂的高度,笔者认为这是由化学学科的特点所决定的。化学是门研究物质组成、结构、性质及其变化合成的科学,     

在科学实验教学中对学生科学素养的培养

科学素养是人们在认识自然和应用科学知识的过程中所表现出来的基本素质。科学素养是科学知识、科学能力、科学方法、科学精神四个要素的综合反映。本文从科学实验的角度,谈谈在实验教学中如何从四个方面对学生的科学素养进行有效的训练和培养。     

以探究性化学实验提高学生的科学素养

探究性化学实验是化学探究中最重要的探究方式。也是化学学习中最主要的学习方式。通过以化学实验为主的多种探究活动,帮助学生体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的改变。培养他们的创新精神和实践能力,是化学教学的基本理念。而通过化学实验探究教学构建“三维目标”体系,更是培养学生科学素养的重要途径。     

以劳技教育为突破口 促进学生全面素质的提高

德惠六中是一所普通农村完全中学,１０年来,德惠六中坚持以劳技教育为突破口,有力地促进是了学生全面素质的发展与提高。初步实现由“应试教育”转向全面提高国民素质教育的轨道上,迈出了坚实有力的步伐。一、提高领导认识,确立工作思路学校领导班子召开专门会议,经...