扎扎实实搞好句子的训练

新编教材第二册与旧课本相比,增加了句子教学的份量,加强了对句子的教学。根据新教材的编写特点,我们认为,应着重从以下几个方面进行句子训练。 一、加强词语训练,促进句子教学 1.补充词语。所谓补充词语,就是让学生把成分残缺(主要指主语和谓语)的句子补充完整。例如,学完《跳伞》之后,可出示这样一组练习题:把不完整的句子补充完整:①___真好看。②蓝天上___。第一个句子缺少主语,没有说清楚什么东西“真好看”;第二个句子缺少谓语,没有     

成分易位与同义句式

现代汉语的语序通常是不能任意变动的.但是,有时候出于某种表达上的需要,在不改变句子基本意思的前提下,可以有意地将句子中充当某一成分的词语,移到另一成分的位置上,这就叫做成分易位。成分易位前后的一组句子虽然结构不同,但仍然表示相同的意思,属同义句式。例如:     

文言常用句式例析

文言常用句式和现代汉语的常用句式基本上是相 对应的,主要要求考生们掌握判断句、疑问句、被动句、 省略句、变式句(主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后 置)等几种。 一、判断句 判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做 出肯定或否定判断的句子。文言文判断句最显著的特点 就是基本上不用判断词"是"来表示,而往往让名词或名 词性短语直接充当谓语,对主语进行判断,文言中常用 以下几种形式表示判断:     

令人不解的“句式角度”

第１３小题要求从句式的角度对下列两组句子中加点的部分加以判断。但是加点部分“大人清白”、“名誉著闻”和两个“其都督”都不是句子。众所周知,句子是能够表达完整意思的语言单位,而这四处加点的部分都不能脱离原句表达完整明了的意思。既然加点部分都不是句子,又怎可判断它们是什么句式呢？ 按照命题者的思路,我们姑且对加点部分进行句式的判断。２０００年高考语文“考试说明”明确指出,文言文句式的考查仅限于判断句、被动句、疑问句、宾语前置和成分省略五种。那么,四处加点的部分各是以上五种中的哪一种句式呢？标准答案认…     

激发低年级学生写作兴趣七法

一、由浅到深,由易到难 教师要引导学生以掌握一个词语到用词造句,到说写句群,再按一定语法、逻辑把句子连接起来,组成一篇短文。 例如句子训练,可以先让学生认识句子的基本构成方式,知道一个完整的句子包括两个部分,能运用词语恰当地说、写一句话,然后再适当增加一些成分,把句子拉长,说得更具体、更详细。同时也发展了     

要进一步加强造句训练

造句是小学语文教学一项重要的基本训练,是培养学生表达能力的起点和基础工作。它不是简单地把词嵌进句子里,或机械摹仿一种句式写出句子,而是通过造句练习,训练学生思维,发展他们的认识能力。一、把握造句训练的坡度造句练习从低年级到高年级都在进行,但各个年段的要求不同。对低年级,《大纲》的要求是“能运用学过的部分词语造句”。这“部分词语”是指哪些?练习上作了提示,     

句子

句子第一课时复习要点本课时主要是让学生认识句子，并能按要求造好句子。句子是由词语构成的，能表达一个相对完整的意思。这个句子或是叙述一件事情，或是提出一个问题．或是发布一道命令．或是抒发一种感情。一个完整的句子，一般有前后两部分组成。前面部分要说明“谁...     

说与写的起步训练

《小学语文教学大纲》指出：“语文教学既要培养学生用词造句、布局谋篇的能力,又要培养学生观察事物、分析事物的能力。”这两种能力从一年级起就要注意培养,所以低年级学生的说与写训练,一起步就应注意培养这两种能力。在教学实践中我注意了以下三点做法：一、注意抓好基本句式训练。在一年级语文看图学词学句这部分教材中,基本句式主要有三种：①谁（或什么）怎么样;②谁在干什么;③谁（或什么）是什么。我通过生动形象的彩图,结合小学生熟悉的生活实际及平时规范的语言,帮助学生认识这些基本句式,进行说完整句子的训练。例如：…     

教学文摘

一、遵循学生的认知规律,掌握句子的一般规律遵循学生由浅入深,由易到难,由感性到理性的认知规律.教师首先应通过看图学词学句和基础训练中的句子训练,深入浅出地揭示单句的结构规律,认识六种基本句式.同时,还应通过连词成句的训练告诉学生,词的排列是有一定顺序的,词序不同,词和词之间的结构关系、表示的意义就有区别.     

提升儿童口语表达能力的策略

初入学的儿童虽然已经具有初步的口头表达能力,但毛病很多:一是语言不规范;二是用词不准确,词不达意;三是语序不当.因此,在平时的语文教学中,教师应根据儿童的语言特点,从句子训练入手,提升儿童的口头语言表达能力,使儿童能利用规范的语言、完整的句子,表达自己的意思. 一、针对儿童说话的不完整性,进行语言的规范训练 1.主谓法 在日常生活中,儿童说话常常不注意句子的完整性.如上说话课"自我介绍"时,老师问:"你叫什么名字?"有的同学不假思索,脱口而出"×××".这时,教师得耐心地启发学生这样回答:"我叫×××."这样才算把话说完整.教师可以通过一系列问题进行说一句完整的话的巩固训练,如"你今年几岁了?""你在哪个学校学习?"等句子,使学生在说话时有意识地使用"谁做什么""谁怎么样""什么是什么"等简单的主谓句,懂得一个基本句子必须能同时回答两个相关的问题,从而养成说完整的话的良好习惯.     

浅谈分析英语句式结构的方法

<正>英语句式结构,是英语语法知识中的重要内容。部分学生表示,英语句式结构内容很复杂,他们不知道如何下手。下面主要来说明几点学习英语句式结构的方法。1.以理论知识作为分析句式结构的依据英语句子是由主语、谓语动词、宾语、表语、状语、宾语补足语等成分组成,在探讨英语句式结构时,必须明晰每个成分的意思,不能出现理解性的错误,否     

词序变换与句子的表达作用

词序,又称为语序,是词语排列的顺序。词序是表达词与词的关系的语法手段之一。每个词语在词组和句子里都有一定的位置,表示一定的关系,充当一定的成分。句子的格式里,最要紧的是词的次序,小语教材中的词序训练,有下面三类。一、词序变换了,句子的意思还是大体相同。如:     

小学阶段常见病句类型及修改方法

小学生写一篇文章稍不小心就会出现病句,这没什么奇怪,只要弄清句子毛病后,针对毛病进行修改,文章就会流畅、通顺。因此,我对小学阶段常见的病句类型及修改方法进行了归纳,一般来说有以下几种。1.成分残缺成份残缺是指一个句子中缺了"谁"或"什么"和"做什么"或"怎么样"等部分。我们发现了残缺部分,就应填上恰当词语,使句子完整。如:     

现代汉语中"一半p,一半q"的考察与分析

"一半p,一半q"是配对使用的关系词语.它可以是复句关系词语,连接两个分句,表示并列关系.格式"一半……一半"可以充当小句中的句法成分,也可以不充当小句中的句法成分而仅仅表示句法语义关系.同时,它也可以是非复句关系词语.     

句子训练十法

我们在中学语文教学实践中,根据部颁教材提供的“思考和练习”题,归纳出句子训练十种方法,并循序渐进地对学生进行句子训练,收到了较好效果。一、造句训练。提供词语或句式,要求学生完成句子。此法又可分四项。1.不规定句式的造句训练。2.用词语作句子成分造句训练。3.仿句子造句训练,如题: 下边几个表因果关系的复句,有的前一分句说原因,后一分句说结果:有的前一分句说结果,后一分句说原因、先指出下边的句子各属于哪一种情况;再一一仿照造句,把加点的关联词语用在里面。     

指导学生造“好”句子

造句训练贯穿于小学语文教学的整个阶段。《大纲》在“各年级的具体要求中”,对低年级学生要求“能用学过的部分词语造句”;对中、高年级学生要求“能用学过的词语造句”。造句,即“把词组成句子”,且“无句不成章”,所以句子训练在字词跟篇章训练之间有承接作用,对字词、作文基本功及智能的发展都有直接影响。 现在小学生造的句子,思想较正确,句子也完整、通顺,能运用标点标号,但仍存在一些问题,如句子雷同,千篇一律;句式单一,语气平淡;范围窄小,语言枯燥等。用一句话概括,小学生造句普遍存在“对”而不够“好”的现象。句子造得通顺、正确     

谈低年级造句训练

造句是运用词语和句式的综合练习,是语言训练的一种最基本最常用的方法,它在句子训练中占有较重要的地位,对提高学生思维和语言表达能力具有不可忽视的作用。通过造句训练能加深学生对词语的理解,牢固掌握学过的词语和句式,在字词和篇章之间起承上启下的作用,学会造句,才能正确     

小学低段提前作文初探(下)

[句子训练] (一)把句子写完整。重点训练单句的三种基本句式:谁(什么)干什么,谁(什么)是什么,谁(什么)怎么样。 (二)把句子写通顺。 l.扩词成句。例:树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→我家院子里栽了两棵松树。 2.整理句序。例;好孩子/是个/小勇/懂礼貌/的小勇是个懂礼貌的好孩子。 3.按要求写句。例:(1)什么时候谁在什么地方干什么(2)谁是什么(3)什么怎么样 4.词语搭配成句。例: 老鹰停着一座大桥路边架起了一副眼镜     

小学生阅读习惯的培养

读好课文首先要理解课文中的词语和句子,才能更好理解课文的主要内容和课文表达的情感,并且会用这些词语说出句子。要把学和用结合起来,一些常用的词语要多练习说句子,认识这些词语和句子在具体环境中的用法和意思,引导学生VI头运用一些基本的句式。这些句式要掌握学会使用,掌握词语和句子是发展阅读和写作的最重要的基础。因此引导学生理解词语、     

低年级句子教学要注重实践运用

句子教学是小学语文语言文字训练的重要内容.提供句式学说句子、提炼句子深入文本、挖掘词语遣词造句、精心点拨把句子写具体、以文为例学写精彩句段等,在句子教学的环节中应发挥学生主体性.这样,有助于提高学生语言表达能力.