由教学“认识图形”想到的

苏教版小学数学二年级上册"认识图形"这一单元仅安排两课时,第一课时是让学生经历认识多边形的过程,知道四边形、五边形和六边形等平面图形的名称,能正确识别这些图形;第二课时是一节实践活动课——"有趣的七巧板",使学生在有趣的游戏活动中进一步感知各种多边形的特点,体会它们的联系和区别,培养学习兴趣,发展空间观念。在准备上课前,我高估了学生的已有知识和能力,认为这么     

心——三角形的“魂”——由三角形的“心”的教学实践想到的

三角形是数学家族中的一个重要分支,是人们早已熟知了的图形,它常被用于生活和生产实践中,时常被作为数学问题的背景来提出,并与其他数学知识结合起来以考查人们综合分析问题和解决问题的能力,引起人们的高度重视。从三角形五心的实践教学出发联想到如何以研促教,加强应用教学,以提高数学教学的实用效率。     

由“最后一课”想到文道统一

法国作家都德的小说《最后一课》中有一段写道:“接着,韩麦尔先生……谈到法国语言上来了。他说,法国语言是世界上最美的语言——最明白,最精确;又说,我们必须把它记在心里,永远别忘了它,亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里,他就翻开书讲语法。真奇怪,今天听讲,我全都懂。他讲得似乎挺容易,挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过,他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好象     

由“悼亡”课想到的

据《晶报》报道,2004年12月21日上午,中央教科所南山附属学校八年级四班的课堂举行了一场特殊的仪式,就曾在该班就读并于8月坠楼身亡的某同学进行“悼亡”。在《亡婴孔雀舞曲》播放时,学生们手捧鲜花和已点燃的蜡烛进场,领头的4位同学把鲜花放置在场地中央,其他同学在座位前站定后,再上前将蜡烛放在鲜花的四周,形成心形。老师和同学泣不成声……“他聪明活泼、开朗大方,深得同学和老师的喜爱,2004年8月10日不幸由22层高楼坠楼身亡。到今天为止,他离开这个世界已经整整133天了。作为他的同学和老师,今天,让我们暂时放下课本,放下世俗的杂念,…     

由“悼亡”课想到的

据《晶报》报道，2004年12月21日上午，中央教科所南山附属学校八年级四班的课堂举行了一场特殊的仪式，就曾在该班就读并于8月坠楼身亡的某同学进行“悼亡”。在《亡婴孔雀舞曲》播放时，学生们手捧鲜花和已点燃的蜡烛进场。领头的4位同学把鲜花放置在场地中央，其他同学在座位前站定后，再上前将蜡烛放在鲜花的四周，形成心形。     

由一次“同课异构”研讨课想到的

＂同课异构＂的提法已经不止一年了,去年年初,中宁县第八小学语文教研组教师申报了一个县级课题,想从＂同课异构＂的角度研究一下语文组集体备课的有效性。由于学校都是单班,我们就和本校结对捆绑帮扶的大战场乡上渠学校语文组联谊,共同完成这个课题。为了搞好这个课题研究,两校的语文组教师在年初开学的时候就坐在一起,共同制订了＂同课异构＂的计划,听评课研究对象分低、中、高段,平行级的两位教师进行＂同课异构＂,属于哪个段的教师讲课,两校这个段的教师从课堂设计到听课、评课、研究全程参与,以此来探讨集体备课的有效性。     

由“经过时间的计算”一课想到的

最近上了一节三年级上册的“经过时间的计算”(人教版).本课教学的重点是引导学生学会进行一些有关时间的简单计算.教学中我首先出示一个情境:星期天,小毛去公园玩了2个项目(如右图).     

由数学日记所想到的——“认识人民币”教学反思

“认识人民币”是九年义务教育数学人教版一年级下册的内容,有关人民币的知识,学生有一些接触,但并不真正了解,更缺乏实践应用经验。在本节课中,我力求从学生实际出发,在活动中探索,     

瞻前顾后 自学诱导——我教“三角形认识”一课

“三角形认识”这节课我上过多次,但每次都有一些不同的教法和体会。今年我采用“瞻前顾后,自学诱导”的方法上这一课很有效。下面谈谈我的具体教法:     

由一节“数学实践活动课”想到的

反思“可怕的白色污染”(九年义务教育六年制数学第八册)的教学，感触颇深，现简介如下。     

由一节“数学实践活动课”想到的

反思“可怕的白色污染”(九年义务教育六年制数学第八册)的教学,感触颇深,现简介如下。课前,(提前一天布置)让学生调查自己家里一天大约要用掉多少个塑料袋,并以小组为单位分别绘制统计表和统计图各一张。课堂教学的主要程序是:首先,让学生根据生活经验从感性上认识白色污染的危害性。接着,让学生根据课前调查整理、绘制的统计图表进行汇报,并根据数据提出数学问题。然后,针对学生提出的数学问题自主选择解答。(1)小组内平均每个家庭一天要用掉多少个塑料袋?(2)我们班平均每个家庭每天用掉多少个塑料袋?(3)我们学校有1280人,一天要用掉多少…     

“认识三角形”课例探析

本文以“认识三角形”一课的教学实践为例,以尊重学生的学习经历为理念,从学理分析、学情调研、学材开发、学程设计四个维度进行教学实践的系统建构,以使学生达到数学源于生活、应用于生活的核心价值取向.     

由一节复习课想到的

小学数学第十二册“平面图形的周长和面积”(P12 8)是一节整理与复习课 ,要求学生对所学过的各种图形 (长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆 )的周长和面积公式作出整理 ,较好地把握相关知识并能正确地回忆相关图形的周长和面积公式的推导过程 ,从而运用这些图形的周长和面积公式解决生活生产中的实际问题。笔者到一所学校恰好听了这一节课 ,该教师是从三个方面来设计这一课的。一、创设问题情境 ,激发学生的学习兴趣。教师将事先准备好的防盗门示意图 ,发给学生人手一张 (如图 ) ,并说明防盗门的结构 ,提出问题 :(单位 :分米 )(…     

由一节复习课想到的

小学数学第十二册“平面图形的周长和面积”(P128)是一节整理与复习课,要求学生对所学过的各种图形(长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆)的周长和面积公式作出整理,较好地把握相关知识并能正确地回忆相关图形的周长和面积公式的推导过程,从而运用这些图形的周长和面积公式解决生活生产中的实际问题。笔者到一所学校恰好听了这一节课,该教师是从三个方面来设计这一课的。一、创设问题情境,激发学生的学习兴趣。教师将事先准备好的防盗门示意图,发给学生人手一张(如图),并说明防盗门的结构,提出问题:(1)给防盗门的观察窗、锁及四…     

闲扯“大数”——由“认识100万”想到的

2001年颁布的《数学课程标准》在三个学段中都要求加强学生对大数的感受。其中,第一学段要求结合现实素材感受大数的意义,并能进行估计;第二学段要求结合现实情境感受大数的意义,并能进行估计;第三学段则要求能对含有较大数字的信息作出合理的解释和推断。     

由一次教学“尴尬”所想到的

【教学案例】苏教版三年级（下）P74-75＂认识面积＂。 …… 师小结：看来,比较两个图形面积的大小方法很多。用什么方法比较好,要看具体情况。 师：接下来,我们看这两个图形（电脑出示）,比较它们面积的大小。其实这两个图形就是书上P75＂试一试＂。生先猜想,再验证。（生独立思考后,在小组里交流比较的方法和结果,然后汇报。）     

由一次教学“尴尬”所想到的

【教学案例】苏教版三年级(下)P74-75"认识面积"。……师小结:看来,比较两个图形面积的大小方法很多。用什么方法比较好,要看具体情况。师:接下来,我们看这两个图形(电脑出示),比较它们面积的大小。其实这两个图形就是书上P75"试一试"。生先猜想,再验证。(生独立思考后,在小组里交流比较的方法和结果,然后汇报。)     

“认识三角形”教学设计

【教学内容】苏教版《数学》第八册第22～23页的例题,第24页的"想想做做"。【设计思路】这节课教师主要运用动手实践、自主探索、合作交流的学习方式,通过操作、讨论、交流等活动,使学生主动地获得数学知识的技能,发展学生的思维能力,培养学生的创新意识。教学中教师通过加强数学知识与生活实际的联系,让学生体会到了数学的价值,激发学生的学习兴趣,培养学生的应用意识和实践能力。     

“认识三角形”教学设计

新的数学课程理念、新的数学教材，强烈的冲击着现有的教师教育体系，对广大数学教师提出了新的更高要求．它要求数学教师改变多年来习以为常的教学方式、教学行为，确立一种崭新的教育观念．要把这种理念转化为具体的运作，需要寻求“中介”，找到联系它们的环