金工课中启发式教学的探讨

传统的教学方法——注入式教学法,如抱着学生走路,教课中满堂灌,面面俱到,细嚼慢咽,喂一口,吃一口,不喂不吃。上课记笔记,作业抄书本,考试前死记硬背,应付了事。教学环节基本由教师包办,学生被动听课,时而对上课还感到厌烦,对考试感到害怕。这种教学方法使学生处于被动状态,处处依赖教师,影响了主观能动性的发挥,只靠拦网碰利,放弃了主动进攻得分。     

思想品德课教学中要抓“三个一”

思想品德课教学中要抓“三个一”提高小学思想品德课的课堂教学效率，关键的问题，是要根据小学生思维比较简单、注意力容易分散的心理特点，力求教学程序简单、重点突出，活泼有趣。在教学中，运用“记住一句话、明白一个道理、养成一种品德”的“三个一”教学法，能明显...     

在“原理”课教学中贯彻整体性原则

重视和坚持马克思主义理论的整体性是思想政治理论课教学中应当贯彻的基本原则。在"马克思主义基本原理概论"课教材体系向教学体系转化过程中积极探索贯彻整体性原则的基本条件、方式方法、实现途径,力求构建贯穿整体性原则的教学模式。     

初中写作教学“五抓”

《全日制义务教育语文课程标准》提出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造}生表述的过程,写作能力是语文素养的综合体现。为提高学生的写作能力,写作教学需着重抓五项工作。 一、抓积累——读记观悟,丰富素材 1．多读多记,厚积薄发。“为学之道,厚积而薄发。”中学生要想提高写作水平,就要多诵读、多摘抄、多积淀。要诵读古今优秀诗文,     

浅谈《金工》中焊接课的教学

在机制专业中,焊接只是《金属工艺学》中一篇技术基础,它既没有专业课那样严密的逻辑推理,又没有专业课比较完整的工艺参数,往往使学生感到内容零散,没有头绪,影响学生的学习兴趣.为提高学生的积极性,并认识到掌握焊接知识的重要性,学好本课程的内容,我认为应从以下几方面进行教学.     

邓小平理论概论课教学中贯彻“三个代表”的思考

江泽民“三个代表”的重要思想是党在新世纪加强自身建设的伟大纲领，是第三代领导集团对马克思主义党建理论的丰富和发展，邓小平理论概论教学应当贯彻这一思想。其基本思路是：加强学习和研究，掌握精神实质：将其精神渗透到有关章节中，在党的建设部分专题讲授。     

“金工”的演示教学

“金工”课概念多,名词多,理论性较强.使缺乏生产实践的学生学起来比较吃力,为发挥学生的主观能动性,把抽象的理论和概念变为直观形象的演示教学是创造最佳学习情境的有效手段.一、演示教学的意义演示教学具有简单、方便、经济的特点.例如讲抗拉强度,用10安的铅锡保险丝在拉应力作用下产生均匀性变形,当拉应力大于一定值时,被拉断的断口出现缩颈现象,就能够演示出抗拉的效果.用酒精灯加热钢锯条,观察氧化颜色来判断回火温度;用手锤击打铁丝观察金属的加工硬化等等.这些演示可在讲课中穿插进行,时间短,过程清楚,学生看得见摸得着.     

如何在教学中贯彻“三个代表”重要思想

一、让“三个代表”重要思想进入教师头脑教师尤其是政治课教师是马克思主义理论与思想政治教育的主力军,是全面贯彻“三个代表”重要思想的有力推动者之一,教师对“三个代表”重要思想内容的把握,将直接影响到“三个代表”重要思想进入课堂的实际效果。因而教师自身必须率先学习和研究十六大报告,通过自学、讨论与交流等形式,深入研讨与全面把握十六大精神,领会与吃透“三个代表”重要思想的精神实质。教师只有认真学习、深刻体会才能为“三个代表”进课堂奠定良好的基础。二、把“三个代表”重要思想与教材相结合教师在授课时可从自身的学…     

中考思想品德复习课必须抓“五点”

中考的政治考试改为了开卷考试,这就给任课教师提出了更高的要求,使老师面临着严峻的考验。面对中考形势的新要求,我个人认为,思想品德的中考复习必须要抓好"五点":抓住教材,准确记忆,抓好记忆点;博览群书,用心阅读,抓好阅读点;整合知识结构,抓好整体提高点;讲究技巧,寻找规律,抓好审题、做题点;巧总结、善联想,抓好理论联系实际点。只有抓好这五点,才能取得较好的考试成绩。     

在小学语文教学中贯彻“以人为本”的思想

在语文教学中是否进行素质教育,不仅关系到语文教学的质量,而且关系到整个基础教育的质量。素质教育概念的提出,犹如一块巨石投入平静的池塘,激起层层波澜。实施素质教育,改革小学语文教学,关键在于贯彻"以人为本"的思想,确保以学生为主体。     

在周会课中抓活思想

一、带着问题备课毛主席反复教导我们,做思想政治工作必须要“有的放矢”,周会教学也必须如此。我在备周会课前,首先进行调查研究,弄清学生在一定时期里思想的主要倾向,找出问题的症结所在,确定急需解决的主要问题,而后带着这些问题去搜集有关材料,选择适宜的方法,对学生进行教育。今年三月三日是毛主席号召全国人民“向雷锋同志学习”     

金工课的改革与现场教学

理论联系实际及直观教学是课程教改的方向,金工教师应创造条件,努力实施。 目前我校近95％为定向、特招、委培及自费生,学生实际学习水平差距很大,通常,上金工课时学生觉得枯燥,难懂,学习上无积极性。而对于这些从教材堆中走出来的青年学生,要让他们先建立一定的理论知识,逐步培养动手能力,再升华到用理论知识解决实际问题,要做到这一点,对金工教师来讲并不是件容易的事情。     

在“基础”课教学中贯彻习近平“七一”讲话精神

习近平"七一"讲话提出了一系列新思想、新观点、新论断,极大地拓展和充实了"基础"课的教学内容。具体说,有如下新的论述可以贯彻到"基础"课的教学中来:不忘初心,继续前进;坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信;改革和法治如鸟之两翼、车之两轮;把人民放在心中最高位置;中国人民不信邪也不怕邪,不惹事也不怕事;以德修身、以德立威、以德服众;拧紧世界现、人生观、价值观这个"总开关";青年是祖国的未来、民族的希望,也是我们党的未来和希望。     

作文教学“五课式”

一、审题、立意训练课这种课型,首先要让学生明确审题是为了了解文章的写作对象和目的。其次要教给学生审题的方法:主、谓切分法;中心确定法等。再次,弄清文与题的关系以及线索、主题、事件。最后,指导学生“立意”。立意不仅能反映出作者思想的水平和审美意识的水平,也是读者评价文章优劣的重要标准。文章要做到立意新颖,其方法有:①反面选点,如:成语“东施效颦”中的东施,自知己丑,为了追求美才敢大胆地去“效颦”,这种敢于正视自己的弱点、虚心学习别人的精神不也难能可贵吗?像“癞蛤蟆想吃天鹅肉”就可用此法来立意。②侧面选点,如:《愚…     

浅谈思想政治课教学中如何贯彻“五爱”教育

如何在思想政治课教学中对学生贯彻“五爱”的基本要求，如何在教学中有机的渗透“五爱”教育，下面本人就此问题谈一些想法。     

高中政治课教学中贯彻“三个代表”重要思想的探索

“三个代表”作为一个科学的、完整的思想体系,它提出的背景与过程,可以追溯到江泽民同志受命于危难之际的1989年。江泽民同志10多年的实践和思想,都蕴含着“三个代表”的精神,是我们搞好各项工作的指针。作为政治课教师,应把握时代脉搏,注重对“三个代表”重要思想的教学,处理好教材的滞后性与教育的时代性的关系。 (一) 三个代表,首先是先进生产力的代表。这就要求党要认真研究和有效地解决经济建设中存在的突出问题,及时调整与生产力发展不相适应的生产关系的某些方面和经济体制,解放和发展生产力。教材主要     

抓思想政治工作灵活运用“五个结合”

思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线，是我们党的优良传统和政治优势。在长期的工作实践中，我们党形成了一整套行之有效的工作原则．但在新的形势下我们党的思想政治工作要在继承成功经验的基础上，不断探索新形势下的工作方式和方法，以适应社会主义现代化建设的需要。     

浅论思想品德课如何抓“五点”促发展

思想品德要注意抓“五点”促发展,掌握“兴趣点”,激发学生积极精神;开发“智慧点”,发挥学生的主体作用,创造凝结智慧;开拓“创新点”,迎接时代挑战;注意“兴奋点”,沟通师生之间的情感交流;建立“实践点”,贯彻理论联系实际的原则,培养学生的实践能力。