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张英 《商情·科学教育家》2011,(12)
基于中职美术学生生源来于不同地区,因地区条件的差异,学生质量越来越差,美术基础浅,底子薄.从而引发学生学习兴趣受挫,学习效果差,由此产生厌学、逃学等现象.为改善这种不良现象,提高教育教学质量,改进育人方法已成为中职学校美术教育的首要目标. 相似文献
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刘春华 《当代文化与教育研究》2007,(6):88-89
语文是职业学校学生必须学习的一门重要基础学科。本文从提高中职学生语文学习兴趣方面,提出提高教师素养,充分利用教材内容,切合学生实际,组织课堂教学,培养学生的课外阅读兴趣。 相似文献
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本文根据自己这几年的教学实践和新课程的理念,探讨在英语教学上如何激发学生的学习兴趣,从而提高学生自主学习意识,使学生形成终生学习的能力。 相似文献
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长期以来,中职英语教学作为英语教育中极为薄弱的环节,在英语教育改革中往往遭到忽视,但随着社会对人才素质要求的进一步提高,中职英语教学也面临着新的挑战和机遇,提高中等职业学校英语教学质量势在必行。本文从激发学生学习兴趣作为切入点,着重阐述了一些英语教学的策略,以期突破中职英语教学的尴尬局面。 相似文献
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英语作为主要的交流工具,应用范围不断扩大,学好英语是素质教育培养人才的要求,但中职学生英语能力薄弱的问题尤为突出,中职英语教学可谓困难重重,学生的厌学情绪、畏难心理、基础差异等都是阻碍英语教学的因素,只有激发学生的学习兴趣,才能提高课堂效率,使学生真正掌握英语这一必备技能。 相似文献
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兴趣是最好的老师,是推动人们去寻求知识、探索真理的一种精神力量。在中职课堂教学中,激发学生的学习兴趣,使他们由厌学、苦学变为喜学、乐学,必然会激活和加速学生的认知活动。 相似文献
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黄《孑兑》珍 《中国教育技术装备》2009,(21):53-54
数学是一门逻辑性强、十分抽象的基础学科,常常让学生感觉枯燥无味,从而影响学习积极性和主动性.中等职业学校数学教师要因势利导,唤醒学生对数学学习的兴趣,树立学好数学的信心. 相似文献
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英语教学是一门艺术,教师需在教学中有意识地培养学生对英语持久的学习兴趣,激励学生处于良好的学习状态,使他们对英语乐学、善学、会学。教师在教学过程中也要不断提高自身的知识素养,不断改进和创新教学方法,培养其学习英语的热情。 相似文献
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英语教学是一门艺术,教师需在教学中有意识地培养学生对英语持久的学习兴趣,激励学生处于良好的学习状态,使他们对英语乐学、善学、会学.教师在教学过程中也要不断提高自身的知识素养,不断改进和创新教学方法,培养其学习英语的热情. 相似文献
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王菲菲 《中国科教创新导刊》2013,(35):98-98
中职学校的学生数学基础相对薄弱,数学学习面临困难,学习动力不足,使任课老师实施有效教学存在一定难度,因此,激发学生的数学学习兴趣,提高课堂教学效果势在必行。本文阐述了通过与学生建立良好师生关系,精心创设情境引入,教学过程中降低难度、因材施教,多举些贴近生活的数学问题等方式有效地激发和培养中职生的数学学习兴趣。 相似文献
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林元畴 《中国科教创新导刊》2010,(6):52-52
中职学生化学学习兴趣的形成和发展受多种因素影响。本文从分析培养中职学生化学学习兴趣的课堂教学原则入手,从重视中职化学实验,保护好奇心,激发化学学习动机,培养学生动手能力,利用现代教育信息技术以及教学内容,要密切联系生活生产实际等六个方面,提出了培养中职学生化学学习兴趣的课堂教学策略。 相似文献
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中职学生普遍重技能轻文化,在文化基础课里面,他们又最不愿意学英语。中职学校的英语老师面对这一现实问题应该如何做呢?这篇文章从学习英语的原因开始,着重论述了如何调动学生学习英语的积极性,采用何种方式教授英语才能达到最好的效果等几个方面的问题,最后鼓励学生学好英语。 相似文献
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王小锋 《延安教育学院学报》2011,25(6):67-68
俗话说得好:“兴趣是最好的老师”。学习兴趣是学生进行智力活动的前提,是产生学习积极性的主要诱因。从分析中职学生学习兴趣低下的原因入手谈几点兴趣培养措施。 相似文献
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政治课是一门理论性较强的课程,学起来比较枯燥乏味,假如还是按照"讲、教、记"这种传统的教学模式就必然会使学生对政治课丧失学习兴趣,最终导致政治课的教学成果不佳。把课堂打造成培养学生创新能力的舞台,既是素质教育的基本要求,又是职业学校培养新一代学生的迫切需要。 相似文献
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纳英 《中国科教创新导刊》2012,(9):164-164
中职学生学习兴趣不高是各地中职学校不断探究的主体。近年来,进入职校的生源质量相对较差:学生文化基础较差,缺乏正确的学习目的与动机,缺乏学习兴趣,学习心态不正,没有形成良好的学习行为习惯,从而影响了正常的学习。在此,我从教学形式、教学方法、教学实践等三个方面提出提高学生学习兴趣的看法,以促进中职教育质量的提高。 相似文献
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高琳琳 《商情·科学教育家》2013,(31)
中等职业学校的学生与普通高中的学生相比,整体素质较差,中职生学习的积极性普遍不高,许多中职生普遍存在着“不愿学”、“不想学”等厌学现象.所以在计算机教学中,如何激发中职生的学习兴趣,提高学习主动性和积极性,显得非常重要.因此有必要了解中职生在学习过程中的心理以及形成种种行为的原因,并提出相应的对策. 相似文献