找准位置 当好配角

找准位置当好配角北京市怀柔县教育局赵俭我担任教育局副局长三年来，感触很多主要体会有三点：红花绿叶陪，好汉三人帮。没有配角的主动配合，主角的地位和影响力就突出不出来。副局长应该而且必须在正局长的领导下，抓好自己所分管的工作，切不可错位、越位和争权，否则...     

当好校长配角之我见

我个人认为,作为一名出色的副校长应做到:揽事不揽权;做事不争功;到位不越位;用权不越权;陪同不炫耀;上下要搭桥。这样才能当好副校长,才能让遗憾远离身边,让合作走到中间。否则,就是失败的副校长。具体可归纳为:掌握四个原则,发挥五大作用。四个原则1.服从原则校长和副校长都是学校的领导,但他们所处的地位不同,承担的责任也不一样。在行政关系上,校长与副校长是上下级关系,副校长接受校长领导,在重大问题的处理上,校长有最后的决定权,而副校长却没有。因此,副校长必须具有服从意识,懂得按组织原则办事,尤其要做到三点:一是执行。对经过集…     

为了孩子当好配角

我是一名保育员,过去我总认为教育改革仅仅是指教育、教学的改革,与我们保育员无关。通过学习和实践,我逐步感到,教育改革是整体改革,它渗透到幼儿一日生活中的各个环节。只有保育与教育工作相互渗透,才能更加有效地提高教育质量,促进幼儿全面身心和谐发展。因此,我在完成好卫生工作的同     

摆正位置,当好配角

搞好领导班子的团结,处理好同事之间的关系,特别是处理好副职与正职的关系,是确保事业成功的重要因素之一。在工作实践中,很多同志总觉得“副职难当”。副职难当的主要原因往往是正职“一杆插到底”,没有民主作风,“家长制”、“一言堂”,没有放权用人的气度。难当则表现为:一是副职要负责某方面工作,所以要对分管方面工作进行目标管理,这时候副职对他所管辖的下级来说是领导者,表现为“帅”,由于信息和工作任务还具有追加的随机性,副职有必要随着形势的发展而修正目标。按照常规,目标的修正是要经过副职与正职研究确定的,     

让教师当好学校管理配角

在学校管理中把教师定位于配角地位,并不妨碍教师热爱教育事业,也不会影响教师自身的专业成长。对于学校管理工作本身而言,教师在执行管理制度的过程中,会发现其不合理或不科学的一些方面,对此仍然有建议权和参与权。教师的意见和建议是否正确、参与是否积极,这就要考验校长及其领导班子的领导能力和领导艺术。那么,应该怎样让教师当好学校管理的配角呢？     

让教师当好学校管理配角

不可否认,教师是学校发展的主体,是学校发展最具主观能动作用的因素之一。只有让教师获得主体作用和不断提高自身素质,实现其自我价值,才能让学校有较高的办学质量和较好的发展潜力。但是,众所周知,教师的本质工作主要是教书育人。因而在学校管理工作中,校长及其领导班子是管理制度的决策者和制订者,是学校管理的主角;教师只是管理制度的遵守者、落实者,即是学校管理的配角。     

当好配角：新课程下的美术教师角色转换

研究性课程对教师提出了新的要求,面对新的变化,教师应积极调整心态,尽快找到自己的位置,研究新的教学方法来迎接这一新的挑战。在实施研究性课程的过程中,教师要注意做到以下几点：调整心态、丰富自身、学会放手、学会合作、教给方法。     

教导主任要当好校长的“配角”

校长与教导主任之间的关系，好比人的头脑与手足，好比红烛上的芯与蜡油。一所学校，只有校长与主任同心同德，既发挥各自的职能作用，又协调一致，才能办好。在学校整体工     

教师在课堂拓展教学中怎样当好配角

要实现课程标准提出的“沟通课堂内外”,就要打破40分钟的课堂概念,教师不再充当导演的角色,而成为学习情境的创造者、组织者,成为学生学习活动的参与者、促进者。就一篇课文而言,要进行拓展阅读,要求师生共同参与课前、课中、课后的各项活动,充分发挥教师为主导、学生为主体两个方面的作用。教师要从以往“只见教材,不见学生”的备课模式中转变过来,花时间去研究课堂,关注学生在课堂上可能的反应,思考相应的对策,了解学生的需要。一、了解学生的认知水平迄今为止,有关研究与众多培养训练计划已表明,认知水平在学生的学习、记忆、理解、注意…     

教师在课堂拓展教学中怎样当好配角

要实现课程标准提出的“沟通课堂内外”，就要打破40分钟的课堂概念，教师不再充当导演的角色，而成为学习情境的创造者、组织者，成为学生学习活动的参与者、促进者。就一篇课文而言，要进行拓展阅读，要求师生共同参与课前、课中、课后的各项活动，充分发挥教师为主导、学生为主体两个方面的作用。教师要从以往“只见教材，不见学生”的备课模式中转变过来，花时间去研究课堂，关注学生在课堂上可能的反应，思考相应的对策，了解学生的需要。     

教师在课堂拓展教学中怎样当好配角

要实现课程标准提出的“沟通课堂内外“,就要打破40分钟的课堂概念,教师不再充当导演的角色,而成为学习情境的创造者、组织者,成为学生学习活动的参与者、促进者.就一篇课文而言,要进行拓展阅读,要求师生共同参与课前、课中、课后的各项活动,充分发挥教师为主导、学生为主体两个方面的作用.……     

配角 配角意识 配角行为与品格

随着人类社会的进步,人们的社会分工在特定环境里有主角、配角之别。可是配角的地位、责任与作用往往被轻视。本文试图从配角内涵、配角意识、配角行为与品格三个方面作一些探讨。也许,对现代社会中的青年一代基本素质养成,有点参考作用。     

配角

我只能把他归结到朋友的类别中。不过,有的时候我会颓废地觉得,或许连朋友都算不上,充其量就是同学。只不过是那种接触稍微多一点点的同学,比起他身边那些朋友．我感觉有一点不同类,就像是收纳袋里放着两种不相关的物件儿。     

配角

入选理由：状元郎的身份以及在季前赛的表现,不得不让人对他的前景持乐观态度。这名孟菲斯大学的天才后卫攻击力出众,曾有过季前赛掠下单场30＋的表演。而更让人赞赏的是,在攻击力十足的同时,罗斯在进攻效率方面也颇有联盟大将之风。     

尽心尽力当好配角——记无锡市扬名乡妇联主任诸淑琴

来扬名乡采访妇联主任,接待我的却是市教育局幼教干部和乡幼教辅导员。谈及扬名乡这几年幼教事业的发展,每每又都提及妇联主任诸淑琴。可是,当我向诸淑琴提出看一看她如何配合教育部门抓好幼教工作的总结时,她竟回答说“没有”。见我很诧异,她笑了笑,用软软的吴语说:“幼教工作虽归划教委主管,但我出于对幼教工作的深厚感情,还是照干,帮忙出力也是应该的!”平淡的话语,不由得使我对这位个头中等,戴一副眼镜,端庄娴静的妇联主任产生了敬意。     

配角

那一年,我所在的幼儿园要排演《聪明的一休》,并要到区里参加六一演出。因为平时的表现很好,幼儿园老师让我演那个手指头在脑袋上一划就想出主意的一休。     

配角与主角——论"如何当好实验室与设备管理处处长"

高校实验室与设备管理处的工作往往在校内处于配角的位置。该文从“职能与定位、思路与工作、地位与业绩、发展与学习”4个方面阐明了华中科技大学实验室与设备管理处在深刻分析了本处工作的“配角”性质的基础上,及时地调整和抓住了工作重心,在配角岗位上做出了学校认可的卓有成效的主角工作。     

当好助手演好配角做好仆人——看多媒体课件的辅助教学作用

本文以作者制作、评比和研究多媒体课件的经历为背景,归纳出应用多媒体课件普遍存在的三个误区,即喧宾夺主、反客为主和一仆二主,并分析其产生的主要原因是过度看重课件的兴趣性、观赏性和技术性。同时,还对如何恰到好处地发挥课件的辅助作用提出了积极的建议,即注重攻克难点、注重密切配合、注重独立创作。     

甘当配角

第一次登上月球的太空人，其实共有二位，除了大家所熟知的阿姆斯壮外，还有一位是奥德伦。当时阿姆斯壮所说的一句话“我个人的一小步，是全人类的一大步”早已成为全世界家喻户晓的名言。在庆祝登陆月球成功的记者会中，有一个记者突然向奥德伦提出一个很特别的问题：“由阿