任务型语言教学在英语教学中的实用性

随着英语教育的发展，外语教学界在世纪之交已进入“后方法思维”(post—method thinking)时期，人们开始对传统的教学方法进行反思。试图另辟蹊径，探索新的教学路子。21世纪外语教学的总体趋势表现为合作学习、任务型教学、学习策略的培养、多元智能理论与外语的整合和词汇教学短语化。当前最具有实效性的教学方法当属“任务型语言教学”(Task—based Language Teaching)。     

任务型教学在英语教学中的运用

任务型教学（task—based language teaching）指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学,任务型教学是交际法的一种新的形态,而不是交际法的替代物,它在教学中强调教学过程,力图让学生通过完成真实生活任务而参与学习过程,以形成语言意义为主旨的活动。     

浅谈英语教学中的任务型语言教学

任务型语言教学(Task-based Language Teaching,TBLT)是以任务为中心的语言教学途径.它是20世纪80年代外语教学研究者经过大量研究和实践提出的一种具有重要影响,在国外十分流行的语言教学模式.其目的是使学生通过运用语言完成任务的方式学习语言(即Learning by doing).它是通过课堂教学让学生去用英语完成各种真实的任务:生活、学习、工作等,从而获得运用英语的能力.是交际教学法思想在近年来的新发展.90年代中后期,这种用语言做事的教学理论被逐渐引入我国基础教育的外语课堂教学.本文将简单介绍一下任务型语言教学的形成、发展和操作过程及探讨在我国英语教学中实施任务型教学的方法.     

英语教学中的任务型语言教学法

英语学科的任务型语言教学就是指英语教师依据英语课程的总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的课堂教学活动,组织并吸引学生积极参与。学生在思考、调查、讨论、合作的过程中学习和使用英语,并完成学习任务。“任务”与传统的“练习”或“活动”区别在于学生不仅仅是以语言学习为目的进行活动,而是在运用语言的过程中学会其他技能．如学会如何根据天气情况安排一次郊游活动等。     

任务型语言教学在中学英语教学中的运用

《新课程标准》以任务为教学策略基础，强调从运用语言的任务入手进行教学，让学生为了完成一项真实的任务进行学习，并要求学生最终完成这项任务，使学生为了运用而学习，学了就能用，从而直接培养学生运用语言的能力。因此正确认识和运用任务型教学理论指导我们的教学工作显得非常重要。     

任务型教学在大学英语教学中的实施

任务型教学是20世纪80年代外语教学法研究者和第二语言习得研究者在大量研究和实践的基础上提出的又一个有重要影响的语言教学模式，它强调“做中学”。本文主要论述了任务型教学产生的背景及其理论基础，它在大学英语教学中实施的可行性、必要性，可设计的任务和应遵循的原则。     

英语教学中的任务型语言教学初探

所谓任务型语言教学,就是直接通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务,将课堂教学的目标真实化．任务化,从而培养学生运用英语的能力。笔者通过对任务型语言教学的概念、特点的阐述,提出任务型语言教学的活动设计及应注意的问题。     

任务型语言教学在高职英语教学中的应用

高职英语教学的现状堪忧,教学水平较低,教学效果不佳。如何改进当前枯燥单调的教学模式,提高学生学习英语的兴趣和积极性,以提高教学效果,培养高素质的实用型人才,是当务之急。任务型语言教学可以取传统教学模式之长,又可补其不足,起到较好效果,值得推广。     

浅析高职英语教学中的任务型语言教学

任务型语言教学方法在我国引起了广泛关注,并有着丰富的理论依据.本文主要从高职英语任务型语言教学的含义、特点以及任务设计来进行简要综述.     

论中职英语教学中的任务型语言教学

作者通过阐述任务型语言教学的概念、步骤、特点,提出在中职英语教学中如何设计任务型语言教学及应用中应注意的几个问题,使英语课产生真正变化,提高学生的英语水平、实用语言能力,为学生的终身发展打下坚实的基础。     

任务型语言教学在英语教学中的应用

教育部2001年颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》明确倡导任务型语言教学途径。由于该课程标准的权威性和导向性,自2001年以来,从事英语教育的研究者和广大中小学英语教师掀起了学习、研究和尝试任务型语言教学的热潮。     

任务型语言教学应用于基础英语教学的探讨

任务型语言教学是在二语习得研究的基础上提出来的，它是交际法的发展。目前我国基础英语教学提议采用．该教学模式，通过研究作者发现其在实施过程中存在诸多问题。本文从主观可操作层面对所存在的问题提出相应的对策，为我国的基础英语教学改革提供参考。     

小议任务型语言教学在英语教学中的运用

本文基于任务型教学理念,根据对《新目标英语》教材的编排材料进行分析。论述了任务型教学中多项任务的设计和链接,以及设计任务时应考虑的问题,并对能有效驾驭教材、保证课堂教学完整与流畅的任务链条的有效途径进行了探索。     

高职英语教学中的任务型语言教学应用探讨

本文从任务型语言教学的定义入手,分析了高职英语教学中任务型语言教学的特点,对高职英语教学中的任务型语言教学应用进行了探讨,提出了高职教师在运用任务型语言教学方法进行教学时需遵循的原则和需注意的要点。     

任务型语言教学理念在高职英语教学中的实施

任务型语言教学理念强调"做中学"、"用语言做事",它以学习者为中心,以具体的任务为驱动,以完成任务为动力,把语言知识和言语技能融为一体,学生通过运用所学语言完成任务,在完成任务的过程中不断发展、完善自己的语言应用能力。本文探讨了任务型语言教学的理念,并通过具体的高职英语课堂任务型教学案例,说明如何在高职英语教学中实施任务型语言教学理念,从而实现提高学生英语应用能力的教学目标。     

小学英语教学中任务型语言教学的探讨

任务型语言教学有别于传统的语言教学模式，它是一种以具体的任务作为学生学习的动机，以完成语言任务的过程为学习语言的过程．以完成交际任务为教学目标的外语教学方法。小学英语教学中的任务分为“学习任务”和“交际任务”，这两者在教学实施过程中渗透于前任务、任务循环和语言焦点三个阶段。     

任务型语言教学在七年级活动设计中的运用

任务型语言教学(Task-based Ianguage Teadljng)是直接通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务，将课堂教学的目标真实化、任务化，从而培养其运用英语的能力。也就是说，以具体的任务为载体，以完成任务为动力，把知识和技能融为     

浅谈英语教学中任务型教学途径

英语新课程标准以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求。我们要避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。新教材的各种交际活动都是通过学生表达沟通、交涉、解释、询问来完成的。在执行“任务”时，学生使用目的语(target language)来解决交际中的实际问题，在语言交际中要学生把注意力放在意义表达上而不是语言形式上。任务的实施需要教师或学生有一定的前期准备，例如收     

任务型语言教学在中职英语教学中的应用探析

任务型语言教学是近年来在国内外越来越有影响的一种英语教学途径,其目的是为学习者提供自然的语言学习环境,培养应对真实生活中交际问题的能力.本文在分析中职英语教学现状的基础上,探讨了如何在中职英语课堂中实施有效的任务型语言教学.