金子

自从传言有人在萨文河畔散步时无意发现了金子后，这里便常有来自四面八方的淘金者。他们都想成为富翁，于是寻遍了整个河床，还在河床上挖出很多大坑，希望借助它们找到更多的金子。的确，有一些人找到了，但另外一些人因为一无所得而扫兴归去。也有不甘心落空的，便驻扎在这里，继续寻找。彼得·费雷特就是其中一员。他在河床附近买了一块没人要的土地，一个人默默地工作。他为了找金子，已把所有的钱都押在这块土地上。他埋头苦干了几个月，直到土地全变成了坑坑洼洼，他失望了———他翻遍了整块土地，但连一丁点金子都没有看见。六个月…     

真正的金子

自从听说有人在萨文河畔散步时无意发现了金子后,这里便常有来自四面八方的淘金者。他们都想成为富翁,于是寻遍了整个河床,还在河床上挖出很多大坑,希望借助他们找到更多的金子,的确,有一些人还是找到了,但另外一些人因为一无所得只好扫兴归去。     

金子

自从传言人在萨文河散步时无意现了金子,这里便常来自四面八的淘金者。方的淘金者。他们都想成为富翁,于是寻遍了整个河床,还在河床上挖出很多大坑,希望借助它们找到更多的金子。的确,有一些人找到了,但另外一些人因为一无所得而扫兴归去。也有不甘心的,便驻扎在这里,继续寻找。彼得·弗雷特就是其中一员。他在河床附近买了一块没人要的土地,一个人默默地工作。他为了找金子,已把所有的钱都押在这块土地上了。他埋头苦干了几个月,直到土地全变成了坑坑洼洼。他失望了———他翻遍了整块土地,但连一丁点金子都没看见。六个月后,他连买面包的…     

我的两次“掘金史”——《金子》研课经历

《金子》（苏教版三年级上册第22课）记叙了主人公彼得在掘金无望的情况下，转换思路，培育鲜花，最后获得“真金”的故事。文章结尾彼得所说的“我是唯一找到真金的人!我的金子就在这块土地里”是本课的难点。     

扔掉金子的人

正上个世纪末,美国一位年轻人在清洗自家池塘时,发现一块金子,这块金子足有2.7公斤重。这件事立即在美国引起了轰动。是谁扔掉了这块金子呢?扔掉金子的人,正是这位年轻人的爷爷。那他为什么要扔掉这块金子呢?年轻人最初也不得其解,后来,他在家中找到了他爷爷写于50年前     

《金子》教学片段与反思

教学定位想象力是构成语文能力的重要因素之一，所以，在指导学生学习文本、诵读文本时，运用适当的方法，在关键处引导学生展开想象，可以更好地让学生体味作品的内容、情感、道理，提高学生的阅读能力、欣赏品位和审美情趣。就《金子》这一课而言，熟读了文本后，我们不禁要问：为什么彼得能找到“金子”，而绝大多数人一无所获？我们要抓关键处，展开想象，引领着学生一起去探寻答案。     

注重思想方法 提升数学能力

问你一个问题：有兄弟二人上山寻宝,一个找到了金子,一个学得了点金之术．从长远看,哪个受益更大？答案很明显;肯定是学了点金之术的人．在数学学习中道理也一样,如果把数学知识看成是金子,那点金之术就是数学思想方法．正确的思想方法可以使人受益终生．     

The Secret of Making Gold

1.LongagotherelivedamancalledNaiHaTong.Helovedgoldmorethananythingelseintheworld.Hespentallhistimeandmoneytryingtodiscoverthesecretofmakinggold.很久以前有个名叫奈哈通的人,他爱金子胜过爱世界上的其他任何东西。为了设法找到制造金子的秘方,他牺牲了全部时间,花光了所有的钱。2.NaiHaTongswifewenttoseeherfatherandtoldhimwhatherhusbandwasdoing.TheoldmantoldhertosendNaiHaTongtohishouse.Whenhisson-in-lawar-rived,theoldmantoldhimthathehaddis-coveredthesecretofmakinggold.奈哈通的妻子去看父亲,并向老人诉说…     

挖掘语言实践的“金子”——苏教版课标本三上《金子》教学设计

一、谈话导入同学们,你们的梦想是什么呢?给大家说说。你对自己梦想的实现有信心吗?今天我们要学的《金子》一课的主人公是谁?他的梦想是什么呢?(寻找到金子,拥有财富)那么,他的梦想实现了吗?请同学们读读书,找出课文中的语句,用笔画出来。二、聚焦彼得的“真金”出示课文最后一段:彼得不无骄傲地说“:我是唯一找到真金的人!我的金子就在这块土地里。”理“解不无骄傲”。(非常骄傲、自豪)谁能读出彼得的这种自豪?对于“金子”,你怎么理解?彼得为什么强调他找到的“是真金”?它有什么特殊的意思吗?让我们来看看彼得最初的梦想是什么,他为此…     

《金子》第二课时教学设计

一、创设情境,激趣导入 1.齐读课题. 2.谈话,大家都知道有了金子,就有了财富,所以许多人千方百计想得到金子,实现发财致富的梦想.通过上节课的学习,谁能告诉我们,课文中的彼得·弗雷特找到金子了吗?     

有感高四

时光荏苒,我的高四生活已经走过了三分之一,在时光曾经流淌过的河床上却沉淀了许多东西。那其中有写满疲倦、郁闷、失败的沙粒,同样也有写满奋进、乐趣、成功的金子。在我人生的行囊中,我愿积累     

“用金子修一些公共厕所”

我们将来在世界范围内取得肚利以后,我想,我们会在世界几个最大城市的街道上用金子修一些公共厕所。这样使用金子,对于好几代人说来,是最“公正”而富有教益的,因为他们不会忘记,怎样为了金子的缘故,在1914年—1918年的“伟大解放”战争中,即在为了解决是布列斯特相约坏些还是凡尔赛和约坏些这个大问题的战争中,使一千万人遭到了屠杀,三千万人变成了残废;怎样又为了金子     

金子和泥土

一块金子落在了一块泥土上。 金子黄灿灿的耀人眼目,泥土黑乎乎的黯然失色。金子看了看自己,又看了看泥土,一股优越感油然而生。金子不屑地问泥土：“在我面前你一定无比自卑吧？”     

金子和泥土

一块金子落在了一块泥土上。金子黄灿灿的耀人眼目．泥土黑乎乎的黯然失色。金子看了看自己,又看了看泥土,一股优越感油然而生。金子不屑地问泥土：“在我面前你一定无比自卑吧？”     

请更多地关注语言-读《三教〈金子〉一棵的行思》想到的

《小学教学》（语文版）2011年第12期刊发了黄元虎老师的《三教（金子）一课的行与思》（以下简称《三教》）一文，黄老师通过十年来三次教学《金子》一课的经历，向我们讲述了自己从课程的忠实执行者，到合理拓展者，再到大胆创生者的学习、思考、改变的历程，读来让人很受鼓舞。在仔细阅读《三教》一文后，笔者有一些疑虑和担心，在此与黄老师及各位同人交流探讨。     

矗立于原野上的叛逆

《原野》中的金子自有金子的光彩，金子自有金子的魅力。在封建家庭里金子遭受残酷的虐待和侮辱，她倔强的性格滋生出愤懑和反抗的情绪。她以一往无前的决心，义无反顾的献身精神，追求真挚的爱情，美好的生活。金子向罪恶的社会制度发出了反叛的呐喊，以一个叛逆的女神形象矗立于原野……     

Who Stole the Gold?

１．Many，manyyearsago，fivemerchantsweregoingtogetherfromonetowntoanother．Theyweregoingthroughaforestnow．Eachofthemhadabagofgoldonhim．许多许多年以前，有五个商人要一起从一个镇到另一个镇去。他们要穿过一片森林。每个人的肩上都背有一袋金子。２．Oneday，theycampednearariver．Thatnightoneofthemerchantstookonebagofgoldoutofthetentstealthilyandhidthebagsomewhereandthenwentbacktothetent．一天，他们在一条河边宿营。晚上，其中一个商人偷偷地拿了一袋金子溜出帐篷，把金子藏好后又回到帐蓬里去。３．Thenextm…     

沉醉在金子的世界里

弥留时,他将眼睛里的所有精神都倾注在密室的门上,门内堆满了金子;临终时,他将身体里残存的全部力量都集中在神父的十字架上,十字架上镀着金子。葛朗台,这个沉醉在金子世界里的人,这个为了金子而贪婪一生奔波一生却又清苦一生的人,他究竟是否明白生活中什么才是真正的金子?     

沉醉在金子的世界里

弥留时,他将眼睛里的所有精神都倾注在密室的门上,门内堆满了金子;临终时,他将身体里残存的全部力量都集中在神父的十字架上,十字架上镀着金子。葛朗台,这个沉醉在金子世界里的人,这个为了金子而贪婪一生奔波一生却又清苦一生的人,他究竟是否明白生活中什么才是真正的金子？     

钻石和金子

钻石和金子一起闪烁着迷人的光芒,它们已经给人预订,明天就要离开柜台,送到贵妇人的手上。金子问钻石:"喂,兄弟,我们要成为搭档了,你从哪里来?"钻石说:"当然是赫赫有名的奥斯维辛集中营了。"金子说:"我也是。之前你在哪儿?"钻石说:"我原本戴在犹太银行家的手上。""啊,我的前任也是犹太人,我是他嘴里的大金牙!"金子叹口气,说:"想想经历过的一切,太可怕了。"钻石语气平淡:"兄弟,看开一些,这实在没有什么,珠光宝气的背后,历来都笼罩着最浓的黑暗!"