运用政治课五步教学法培养学生基本能力

运用政治课五步教学法,培养学生基本能力要做到:课前导读:把握教材基本知识,培养学生阅读能力;重点精讲:突破教材重难点,培养理解、分析和比较能力;随堂小结:突出知识结构和知识体系,培养学生驾驭知识的能力;复习巩固:强化所学知识,综合培养识记、理解、分析和评价能力;练习反馈:考查所学知识,考核能力,使学生实现质的突破.     

论思想政治课教学中学生创造能力的培养

创造一向被视为人类本质的最高表现。本文拟从思想政治课教学中如何培养学生的创造能力的角度提出了以下看法:一、激发兴趣、培养学生的创造意识;二、注重知识积累,构建知识网络,奠定创造能力形成的知识基础;三、巧妙设疑,培养学生的创造思维;四、鼓励求异,培养学生的独创精神;五、注重参与,培养学生的创造能力。     

教学生打开语文自学之门

语文教学必须着重培养学生的三种能力:积累知识、驾驭知识的能力;独立思考、善于思维的能力;分析问题、解决问题的能力。现行初中语文教材已经安排了近二分之一的自读课文,其目的正是培养学生的语文自学能力。培养学生使用工具书的习惯。语     

综合实践活动《走进报纸》教学设计与反思

教学内容:黑龙江省综合实践活动主题设计六年级上册第七课。学习目标:1.知识目标:让学生调查、了解报纸的种类、作用及制作流程等,丰富学生的知识含量。2.能力目标:在调查中培养学生收集、整理的能力;在汇报中培养学生语言综合能力;在整个学习的过程中训练学生的思维能力、观察     

教给学生什么——北师大培训听石中英教授报告体会

<正>教给学生什么?毫无疑问,要教给学生适应终身学习的基础知识、基本技能和方法,培养学生的基本能力,如搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,等等。前几年,国内围绕"知识与能力哪个重要"的论点曾展开争论:有的人认为知识重要,因为掌握了知识自然就培养了能力;而有的人认为能力比知识更重要。     

培养学生能力 促进有效教学

高中物理教学大纲明确指出:物理教学必须注意培养学生多方面的能力,加强能力的培养,是物理教学的重要任务.要通过观察现象、观看演示和学生自己做实验,培养学生的观察能力和实验能力;要通过概念的形成、规律的得出、模型的建立、知识的运用等,培养学生抽象和概括、分析和综合、推理和判断等思维能力以及科学的语言文字表达能力;要通过知识的运用培养学生分析和解决实际问题的能力;要培养学生运用数学处理问题的能力等.     

做好就业与自主创业的准备

【探究意图】1.知识目标:通过探究活动,了解就业前景、就业政策,掌握就业常识,树立就业观念,了解就业、创业所需要的基本素质。2.能力目标:通过搜集资料,分析资料,培养学生搜集、分析整合信息的能力;培养学生分析与综合相结合的思维方法;培养学生综合运用知识参与经济实践的能力;提高学生辨别比较能力,逻辑思维能力。3.情感、态度与价值观目标:感悟就业形势的严峻和困     

公关礼仪教学要培养学生的职业核心能力

公关礼仪教学要培养学生的职业核心能力是时代发展的需要.公关礼仪教学中要培养学生的职业核心能力具体内容包括:教师首先要做到公关礼仪知识的选取与培养学生的职业核心能力密切相关;学生在公关礼仪知识的支撑下,产生浓厚兴趣,自愿实现礼仪的內化;培养学生要根据岗位工作的实际情况,将所学的公关礼仪知识活学活用,在实践中检验学生掌握公关礼仪知识的效果.     

第二课堂对学生能力培养的作用

能力的培养途径很多,其中学校开展的各种第二课堂活动,对学生能力的培养起着十分重要的作用。下面以我校航模协会的船模制作活动为例,谈谈对学生能力的培养。 一、认识能力的培养 认识能力主要足指学生对知识掌握的能力,它包括:1.对知识的理解、巩固及应用的能力;2.知识更新、自我提高的能力。对第一种能力,通过船模制作的过程,学生就可以进     

核心素养视域下初中生物学与化学跨学科实践

必要、基础的化学知识是学生深入学习和理解生物学知识、形成和发展生物学学科核心素养的重要保障。针对在初中生物学教学中渗透化学知识,提出4种教学策略:结合生物学概念渗透化学知识,培养学生生命观念;结合生物学实验渗透化学知识,培养学生探究能力;结合情境问题渗透化学知识,培养学生科学思维;结合实践活动渗透化学知识,培养学生社会责任,探索借助化学知识发展学生生物学学科核心素养的有效方法。     

浅谈高考中地理问题的情境设置与能力考查

一、假设条件或引用材料情境,考查学生的知识迁移能力知识迁移能力是一种知识的应用能力,是培养学生创造性思维的一种有效的途径;创设一种假设条件情境,或引用熟悉的情境材料,是培养学生知识迁移能力的必要手段。[例题一](2002年全国高考题)材料:近年,浮尘、     

普通高校舞蹈专业学生知识、能力与素质培养

社会需要全面、均衡发展的人才,知识、能力、素质是衡量全面发展的三个具体指征。在"普通高校舞蹈专业"的限定条件下,从知识、能力和素质的涵义;知识、能力、素质的关系;舞蹈专业学生知识、能力和素质培养的现状;舞蹈专业学生知识、能力和素质培养的途径四个方面对普通高校舞蹈专业学生的知识、能力与素质培养进行了探讨。     

新课程高中英语教学培养跨文化交际能力的策略

跨文化交际能力的构成要素包括知识、文化背景、态度与自我认知等.在高中英语教学中培养学生的跨文化交际能力可采取以下策略:提高教师自身的英语素养,向学生准确传播跨文化知识;以选修课为有效媒介,培养学生的语言运用能力;合理使用教材,挖掘并拓展跨文化知识;将跨文化交际能力的评价作为形成性评价的重要内容等.     

用科学的方法培养学生学习能力

教师应把培养学生的学习能力作为自己教学的首要任务,它比传授知识更为重要。我在教学过程中除了教知识,更重要的是教给学生学习方法和技巧,使学生学会学习。备课时,我给自己提出了三个要求:备知识、技能;备学生心理;更重视备好让学生掌握知识的方法。这样在教知识的同时也教了学习方法,培养了学生的学习能力。本文就自己在课堂教学中为培养学生学习能力所作的初步尝试谈一些体会。     

《谎言掩盖不住血写的事实》教案设计

一、教学目标 1.知识目标: ①学会驳论点的驳论方法; ②学习用概括论据进行论证的方法. 2.能力目标: ①培养学生搜集处理信息的能力; ②培养学生口语表达能力及写作驳论文的能力.     

动物联欢会五年制小学音乐第二册第九课第二课时

教学目标:1.知识:巩固“X,X,X-”节奏;听辨声音强弱、快慢;复习歌曲《谁唱歌》。2.能力:培养学生想象能力、表现能力、创作能力。3.品格:引导学生发现美、表现美、创造美。教学重点、难点:培养学生发散求异思维和即兴创作、表演能力。     

政治理论课教学如何培养学生的能力

传授知识与培养能力密不可分,既互相联系,又互相促进。一般来说,知识的积累与智能的发展是一致的;但,“知识多”并不等于“能力强”。因此,教师在传授知识的过程中,要注意培养学生的能力。在政治理论课教学中教师应怎样培养学生的能力呢?我的体会是: 一、培养学生获取知识和增强能力的原动力理想与追求虽不是一种能力,但却是获取知识和增强能力的原动力。大学生的学习是受     

数学创新教育的认识与实施策略

在数学教学中培养学生创新意识的主要策略有:揭示知识发生思维过程,使学生获得再发现体验;培养数学思维个性品质;培养合情推理能力;注重问题变更教学,培养发现能力.     

挖掘教材之外的隐性德育资料

案例背景知识目标:了解乙醇的物理性质;掌握乙醇的结构式和化学性质;理解乙醇的结构与化学性质之间的关系。过程目标:培养学生的实验观察能力、思辨能力;培养学生的交流、归纳及语言表达能力。情感目标:介绍中国历史悠久的酒文化,利用化学史激发学生的民族自豪感和责任心;利用乙醇的     

新课标语文课堂教学反思

语文新课标教学实施以来,如何在语文教学中完成实践新课标理念:以学生为本,以能力为立意,培养学生内外知识的有机整合能力,又致力于学生综合素养的提高,本文作者结合工作实践,认为:在形式上,课堂中既要强化对话又要带动训练,不可偏颇;在内容上,要立足课本;放眼生活;重视语文工具性和人文性的辩证统一;重视培养学生对知识的开发、迁移和提升能力;在手段上,则要通过加强对学生的课堂测试提高学生运用知识的能力.