课堂教学提问八例

一、开闸法教《记念刘和珍君》一文,若问:鲁迅在文中不止一次提到,“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的”。此处的“中国人”仅指反动当局及其走狗文人,还是泛指全体中国人。学生要回答这一题,须懂得当时的鲁迅对中国人的认识是模糊的,既看不透敌人的反动本质。也看不到群众身上先进、坚强的一面。“三·一八”惨案之后,鲁迅对中国人才有了     

高中物理课堂教学提问“八要”

＂课堂提问＂是课堂教学活动中引导师生双方积极思考的重要手段之一。＂课堂提问＂就是通过巧妙的激疑、设问来引起师生双方积极的思考讨论;而思考是学习深入的源头,是将所学知识进行内化的过程;讨论是学习交流的手段,是师生、生生将观点和方法进行交互的过程。可见,＂提问＂在课堂教学中有着十分重要的作用。     

地理课堂教学结尾八式

地理课堂教学的基本结构,像写文章和演讲一样一般由三个部分组成,即导入、中心和结尾。结尾是教学过程中不可忽视的基本环节之一。好的结尾可以使知识得以概括、深化;使整个课堂教学结构完整、紧凑、和谐、完美,起到画龙点睛的作用。笔者在平时的教研教学中比较注意结尾,现将教学实践中的一些结尾方式概括为以下几种：一、纲要信号式有的课堂教学内容繁杂,概念多,但内在规律性强,这样的章节可采用纲要信号方式结尾效果较好。它能帮助学生把零散孤立的知识“串联”和“并联”起来,有利于学生更直观地掌握知识结构和内在联系,了解概…     

审视课堂教学提问

西方学者德加默提出这样一个观点 :“提问得好即教得好”。这种看法不无道理 ,我们知道课堂提问是教师激发学生思考的一种方式 ,是师生进行交流与理解的重要途径 ,而师生之间的相互交流与理解同教学质量的高低息息相关 ,因此课堂教学的效果在很大程度上也就取决于教师提问的技巧与质量。一提问是课堂教学中不可缺少的有机环节 ,西方有些教育理论家甚至认为提问是课堂教学的核心。目前我国小学课堂教学中普遍存在的一种现象就是随着年级的增高 ,愿意举手回答问题的学生却是越来越少 ,学生回答问题的积极性正日益消失。对于这种情况的出现 ,作…     

浅谈课堂教学提问

提问是课堂教学的重要环节。教师的提问需要技巧,应该抓住时机,注意度和量,掌握教学策略,启发学生积极思考。     

课堂教学提问之我见

心理学研究表明：意识到问题的存在是思维的起点,没有问题的思维是肤浅的思维,被动的思维,学生通过对一个个问题的思维过程,可以明了知识结构,沟通知识联系,掌握知识规律,提高思维能力．在数学课的新课教学中,教师可以在知识体系构建的基础上,精心设计一些层次不同、难度各异的教学问题,然后借助一定的教学手段逐个演示,展开课堂讨论,以拓宽教材,激活学生的思维,点燃创新思维的火花．     

课堂教学提问之我见

提问,是课堂教学的一个重要环节,是启发学生思维,帮助学生理解和掌握知识的一项有效方法。因此,重视课堂提问,认真研究课堂提问的内容、方法,对于活跃课堂气氛,调动学生学习的积极性,增强教学效果,是很有意义的。     

审视课堂教学提问

西方学者德加默提出这样一个观点：“提问得好即教得好”。这种看法不无道理，我们知道课堂提问是教师激发学生思考的一种方式。是师生进行交流与理解的重要途径，而师生之间的相互交流与理解同教学质量的高低息息相关，因此课堂教学的效果在很大程度上也就取决于教师提问的技巧与质量。     

课堂教学巧提问

课堂教学提问 ,可以检查学生对已学过的知识、技能掌握的情况 ;可以开阔学生思路 ,启发学生思维 ,帮助学生掌握学习重点 ,突破难点 ;可以发挥教师的主导作用 ,及时调整教学进程 ,使课堂教学沿着预先设计的路子进行 ;可以活跃课堂气氛 ,增进师生间的感情 ,促进课堂教学的和谐发展。但近年来的研究表明 ,中小学教师平均每堂课的有效提问仅 56% ,中专学校则更低。因此 ,如何提高课堂提问的有效性 ,对课堂教学质量有着重要意义。1　优选问点 ,问在知识关键处所谓问点 ,就是指讲授教材时提出问题的切入点。一般地说 ,问点应选在知识的重点和关键…     

课堂教学提问探析

所谓课堂教学提问一般是指在课堂教学中,教师以口头或文字形式提出问题,促进学生思维,引起学生语言反应的教学行为方式。提问是课堂教学中最为常见的一种现象。无论是哪种教学模式、课型和教学方法,都要有提问;无论是课堂教学中的哪一环节,都会有提问。提问贯穿于课...     

课堂教学提问对策

如何才能做到将教与学的过程展示出来，让全体学生都能够，而且有机会加入到这教与学过程中来呢？针对这个问题，有些教师就做的比较好，在学生回答了以后，不论是对还是错，都再问一次“为什么”，让学生将自己思考的过程再说出来，说不出来还可以请求帮助，请其他学生帮着说，再让全体学生来判断是否正确。     

课堂教学话提问

<正> 课堂教学是师生共同进行的双边活动。教师的教与学生的学交织融会,构成课堂教学的全过程,其本质就是在课堂的特定环境,在教师的主导作用下,学生通过有目的有计划有组织有步骤的教学活动获取知识,养成能力的过程。在此过程中,学生是学习的主体,其学习活动质量如何便影响着课堂教学的效率。历史教学中,仍有部分教师忽略学生课堂学习活动的质量问题,习惯于“注入式”、“满堂灌”追求讲全讲细讲深讲透以致严重影响历史课堂教学效率的提高。运用提问,可以随时有效检查学生学习活动情况,了解其学习中的疑点,难点,误点,以便对症下药,调整讲授的内容和方法,避免     

课堂教学中的提问

笔者在多年的教学实践中,对课堂提问这一重要的教学手段进行了不断的探索和实践,认为数学教学中的课堂提问应特别注意以下几点: 1、提问的深度要适当 如某教师在讲授全等三角形的判定后,为了巩固所学知识,课堂中有如下一段话。     

课堂提问八要

1.目的要明确。为什幺要提这个问题,设计这个提问要达到什么效果,学生对这个提问能否接受,是否能激发起他们解疑的兴趣。     

课堂提问八法

课堂提问八法出回住提问——通过提出问题，激发学习兴问，从而使学生带满浓厚的兴回去积极思维。汪移往把问——在旧知识的基础上提出领问回，使学生将已掌勇的知识和思维方法证移到所知识上去。则整住提间——反间与新知识自联系的旧知识，为新知识的传授励平道路。出见...     

语文课堂提问八原则

（一）精心设计,注意典型性教师的课堂提问不应是随意的、即兴式的,在授课前,应根据教学内容精心设计典型性问题。切忌过多、过简。（二）循循善诱,注意启发性教学是一个由浅入深、不断提高的过程,课堂提问前,教师要循循善诱地交待说明,将学生的思维引入最佳状态。（三）因势利导,发展创造性为了使学生触类旁通,举一反三,教师要因势利导,促使学生对问题作出创造性的回答。如讲授《我的叔叔于勒》中“游船巧遇”的情节时,让学生这样思考：假如于勒知道刚才买牡蛎的就是自己的亲哥嫂时心情怎样？学生根据自己的理想,积极思考,踊…     

鼓励提问 优化课堂教学

曾在一本书中看到一则小故事，名为“调皮捣蛋的学生”，说得是班中的一位平时最爱钻牛角尖的学生，也是被教师及同学认为是最捣蛋的学生，     

课堂教学提问的技巧

课堂提问是以学生为学习主体,通过教师精心设计问题情境,精心设计富有启发性的问题,以充分调动学生学习的趣味性、积极性、主动性和创造性的一种教学手段。科学有序、层层递进的设问,对于提高教学效率有着积极的作用。但是,在现实教学中,对于课堂提问还存在一些认识和技术上的问题,本人就初中地理课堂提问谈谈自己的几点看法。     

课堂教学中的提问艺术

课堂提问是课堂教学的一个重要组成部分,它既是学生获得知识状况和能力水平的反馈渠道,又是查漏补缺的重要途径,因此,研究课堂提问的艺术,是优化课堂教学过程、优化学生思维过程的关键,本文对课堂提问所存在的问题进行了分析,对课堂提问的方式和方法及艺术性进行了探讨.     

浅谈课堂教学中的提问

课堂提问是课堂教学的一个重要组成部分。它既是学生获得知识状况和能力水平的反馈渠道,又是查漏补缺的重要途径。通过课堂提问获得的信息真实、可靠、及时,因为这是师生间面对面的发问,或是必要时的追问和反诘,从中可以发现学生真实的知识缺陷和产生错误的症结之所在,据此教师可给予及时评价和矫正,给学生的印象也更为深刻。对此,现提出如下几点浅识。