在思想品德课中引导学生自我教育

思想品德课是对小学生进行教育的一个途径。上好它,需要做学校、家庭、杜会各方面的工作。学生思想教育的成功是方方面面共同工作的结果,也只有把方方面面的力量调动起来,才能真正上好思品课。本文介绍沪太新村一小的两堂思品课。为了上这两堂课,他们开了七次学生座谈会,家访十几次,召开家长会,设立诚实箱,开展个别教育,目的是以课为思品教育的载体,在师生、家长之间心理沟通的氛固中实践德育的实效性。思想品德课上学生的真诚,感动了老师,使教师意识到自己的责任。沪太一小的实践说明,学校的思想教育必须与家庭、社会沟通。这种沟通必须是实在的,才能是有效的。     

在思想品德课中提高学生的自我教育

自我教育是受教育者为了形成良好的思想品德而自觉进行思想转化和行为控制的活动,它在人的思想品德形成与发展的过程中起着重要的作用。教师在思想品德课教学全过程中要有意识地进行自我教育能力的培养,促使学生积极、主动地接受教育。在思想品德课教学中,如何培养自我教育的能力呢?     

在初中思想品德课教学中培养学生的创新能力

中学时期是培养学生创新精神和实践能力的最佳时期。本文主要着眼于从初中思想品德课教学的角度,从鼓励学生发问、设计创新情境、巧借"实践活动"和加强多边教学四方面来阐述对学生创新能力的培养。     

在思想品德课教学中要培养自我教育能力

自我教育是受教育者为了形成良好的思想品德而自觉进行思想转化和行为控制的活动。它在人的思想品德形成与发展的过程中起着重要作用。教师在思想品德课教学全过程中要确意识地进行自我教育能力的培养,促使学生积极、主动地接受教     

初中思想品德课教学中学生创新能力的培养

思想品德课是初中课堂中的基础课程,初中思想品德课的主要任务是帮助学生培养良好的道德品质,但除了应向学生传授知识外,也应该注意学生在学习中创新能力的培养。学校和教师要帮助学生构建一定的创新能力的前提和基础,引导学生通过正确方法培养创新能力。     

初中思想品德课教学中学生创新能力的培养

随着时代的发展,社会越来越亲睐于创新型的人才,在初中政治课堂中培养学生创新能力已经成为每一个思想品德教师的教学任务。立足时代发展撰写本文,希望可以得到广大教师的认可。     

试论在初中思想品德课教学中培养学生的情商

促进初中生健康成长与和谐发展的需要,是改革基础教育现状的必然要求。教师在初中思想品德课教学中,给学生传授知识的同时要对学生进行思想道德教育,培养学生的情商。情商是相对于智商而言的,它对于学生的成才有着重要的意义。本文主要探究了新时期初中思想政治教育工作的原则,初中生情商培养过程中存在的问题,以及加强初中生情商培养的有效途径和方法,促进学生情商素养的提高,成为社会需要的人才。     

初中思想品德课教学中学生创新能力培养分析

随着新课程改革的进一步推行和实施,在初中思想品德教学中必须要做出相应的调整,必须要注重学生创新能力的培养。这样有助于提高学生学习的兴趣和综合素质,学生对相关知识的掌握和理解更加牢固,提高初中思想品德教学的教学质量。根据教学经验,谈谈在初中思想品德教学中学生创新能力培养的一些看法。     

初中思想品德课教学中学生创新能力培养分析

随着新课改的实施和深入,初中思想品德教师必须要转变传统的教育观念,注重培养学生的创新能力,以提高学生的综合素养。先阐述了在初中思想品德教学中培养学生创新能力的重要性,接着对如何培养学生的创新能力提出几点建议。希望对初中思想品德教学中培养学生创新能力提供理论参考。     

在初中思想品德课中培养学生的爱国主义

"德才兼备"是对当下新一代接班人最基本的要求,有德便有才是对德的最高评价,既然"德"在"才"之前,就应该认识到德的重要性。在教学中,教师应该首先培养学生的爱国意识和品德,达到陶冶学生的爱国主义情操的目的。本文就如何培养学生的爱国主义情怀进行了分析。     

多媒体在初中思想品德课教学中运用

正随着我国信息化水平的大幅提升,现代多媒体技术悄然走进中学课堂,这不仅解放了教师的粉笔,而且还使知识更为生动形象,有效地激发了学生的求知欲望,成为提升课堂教学效率的原动力。那么,到底如何在初中思想品德教学中合理渗透现代多媒体技术呢?笔者认为,可以从以下四个方面着手:一、巧设情境,激发兴趣德国著名教育家第斯多惠指出,课堂教学的艺术不在于传授     

在初中思想品德课教学中注入新元素

现代初中生渴望接受新事物,但传统的应试教育严重束缚了学生的思维发展和品德形成。因此,必须探索在初中思想品德教学中注入新元素,从而培养学生的创新意识,促进学生全面发展。本文从树立新理念,创造新环境,更新教材内容,创新训练题型等方面进行了初步探讨。     

多媒体在初中思想品德课教学中运用

随着我国信息化水平的大幅提升,现代多媒体技术悄然走进中学课堂,这不仅解放了教师的粉笔,而且还使知识更为生动形象,有效地激发了学生的求知欲望,成为提升课堂教学效率的原动力。那么,到底如何在初中思想品德教学中合理渗透现代多媒体技术呢？笔者认为,可以从以下四个方面着手：一、巧设情境,激发兴趣德国著名教育家第斯多惠指出,     

初中思想品德课教学中学生创新意识的培养

创新培养策略,可以提高初中思想品德课的教学新颖独特性及科学有效性,是完成初中思想品德课新课标任务的一种途径,能对初中生思想道德及其创新思维等方面产生积极促进作用。简单介绍了初中思想品德课教学中培养学生创新意识的重要性与必要性,再结合初中思想品德课教学的现状,为实现初中生创新意识培养效果的最佳化提出一些新建议与新措施。     

在初中思想品德课教学中培养学生的自主学习能力

一个优秀的教师不应只是告诉学生思考的结论,而应教给学生思考的方法,使学生由“学会”转为“会学”,着力培养学生的自主学习精神和能力。根据多年的初中思品教学实践,我认为初中思品教学培养学生的自主学习能力可以从以下几方面着手。     

怎样在初中思想品德课教学中培养学生良好的心理素质

初中学生处于青春发育期,身心都发生巨大变化,如果没有教师和家长的及时疏导,容易出现心理和行为偏差,产生严重的问题和后果。思想品德课教学由于其学科特点承担着加强学生心理健康的重任。结合教科版初中思想品德教材中的心理学知识,努力培养学生良好的心理素质。     

在初中思想品德课教学中对学生进行心理素质的培养

在素质教育全面推进的今天,心理素质作为教育的重要组成部分,已引起教育界乃至整个社会的普遍关注。良好的心理素质是优良的思想品德发展的基础,是学生积极学习科学文化知识、开发学生智力的前提,是学生身心健康发展的有利条件。而初中思想品德课是对学生进行思想品德教育的重要阵地,因此,在思想品德课教学中教师应自觉地、有效地对学生进行心理素质的培养。笔者根据多年的实践研究,谈一些自己的看法和体会。     

在初中思想品德课教学中如何提高学生的学习兴趣

<正>很多学生认为思想品德课难学——太乏味,为什么会这样?很大程度上与教师教学有很大关系。长期以来,教师强调学生接受,注重知识要点的传授,忽略了学生的自由发展、自主探究,以致学生思维打不开,死记硬背,自我封闭,没有学习兴趣。因此,很多老师认为难教——太枯燥,学生也认为难学——太乏味。这就要求教师充分激发学生学习兴趣,调动其积极性与主动性,培养其创新精神,让学生真正成为学习的主体。     

在初中思想品德课教学中如何激发学生的学习兴趣

初中思想品德课是学生不喜欢上的课程．只要一提起这门课．学生就会表现出痛苦的表情。这样就导致思想政治课教学效果差,学生学习成绩不高。因此,思想政治教师要想提高学生的学习成绩．提高教学效率．首先要解决的问题就是激发学生的学习兴趣．使学生能够积极主动地学习这门课程。笔者根据自己的教学经验总结了一些提高学生学习兴趣的方法。