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苏教版小学语文教材第七册有两篇很有意思的课文：《蒲公英》和《三袋麦子》。说它们有意思,是因为读来读去好像在读两篇教育案例。 《蒲公英》讲了三个小种子的故事。在离开花托各奔前程之前,太阳公公嘱咐他们去泥土中生活,别去金光灿灿的沙漠和银花朵朵的湖泊。结果,俩孩子不听话,一个想发财,一个图快乐,分别落得了干死、淹死的下场,只有听话的小种子活了下来。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2020,(9)
正蒲公英文学社是甘肃省定西市渭源县星光学校的学生组织。2016年9月,蒲公英文学社在薛卉琴老师的指导下成立,创办《蒲公英作文周报》。目前《蒲公英作文周报》已办了206期,累计发表学生作文1600多篇。社员们在《少年文摘报》《未来导报》《中学时代》《创新作文》等报刊发表习作30多篇。 相似文献
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日本现代著名作家壶井荣的《蒲公英》是一篇颇具特色的散文。它借鉴影视画面的构图意识,用三幅画面描摹叙述蒲公英的具体形象来抒发感情,表达主旨。《蒲公英》构思的三幅画面,概括了“我”一生中的三个时期与蒲公英有关的一些生活片段,抒写了“我”不同时期的心态和体验,突现了作者憎恶战争、向往和平以 相似文献
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《蒲公英》是苏教版国标本三年级上册第三单元的第一篇课文。它是一则童话故事,通过拟人的手法讲述了蒲公英的种子们对太阳公公的嘱咐采取不同的态度与做法,结果他们的命运也各不相同:飞向沙漠的种子干死了,落在湖泊里的种子淹死了,只有落在泥土里的种子茁壮成长起来。学习本课一个无法回避的问题是两颗“另类”蒲公英种子真正的死因。即他们为什么一颗要飞向沙漠,一颗要落在湖泊里?编者在文后的练习中也有明显的提示:“假如你是太阳公公,会怎样劝告那两颗想落到沙漠、湖泊里的种子?”作为教者首先必须弄清蒲公英种子的真正死因,明白谁该对… 相似文献
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图示难点释 复习重点明——“蒲公英”教学浅谈 总被引：1，自引：0，他引：1
徐承平 《中学语文教学参考(初中生版)》1994,(11)
日本女作家壶井荣的《蒲公英》,是一篇感情真挚、情景交融、寓意深远的优秀散文。篇幅虽短,却容纳了“我”近一生的经历,是一篇难得的佳作。 作家除了选材讲究外,在结构安排上采用了将三个片断融于一个场面的剪裁方法,笔墨经济,构思新颖。但这又在一定程度上,增加了学生对该文结构安排理解的难度。另外文章除了用生活片断(关于蒲公英的故事)来揭示中心外,还用蒲公英本身具体形象 相似文献
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最近在教材中读到了两篇欧阳修的文章：《六一居士传》《与尹师鲁第一书》。在对两篇文章进行分析时,我发现了一个有意思的细节,就是欧阳修在对待“酒”的态度上发生了巨大的转变,从中我们似乎可以窥见其官场心路的一个变化。 相似文献
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【教学内容】苏教版国标本三年级上册课文《蒲公英》。【设计理念】这是一篇充满童话趣味的课文,因此本课教学首先在“趣”上下工夫。一是充分朗读,触摸童话语言本身的“童话味儿”;二是让自由的想象成为学生思想的“沸点”,让学生在想象中感受蒲公英的自由自在,感受生命的美好。 相似文献
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一、读前想后 抓住篇头或段头起总领(或概括)作用的句子去想。如:《饲养员赵大叔》篇首便讲“赵大叔喂牲口真有意思。”抓住这句话便想:①赵大叔喂牲口怎样有意思?②下文是如何介绍他喂牲口有意思的?这样去想,便可激起学生强烈的读书欲望,变被动读为主动读。 二、读后想前 抓住篇末或一层意思结束起总结作用的句子,仔细回忆,深入体会。如《钻石》一文中在叙述姑娘回忆两件往事后,有这样一句总结的话“对,做人就要做这样 相似文献
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去年,上海文艺出版社推出了晓苏的短篇小说集《暗恋者》.在这部作品里面,晓苏写了一篇后记,题目叫做《有意思与有意义》,表达了他对小说的理解.晓苏认为“有意义”与“有意思”是理解小说的两个维度,并解释说：“有意义指的是有思想价值,有意思指的有情调有趣味.”在他看来,“最好的小说,无疑是既有意义又有意思的那种”,然而,“这种完美的小说却少之又少”.之所以少,是因为难写.有的优秀小说,看上去“意义和意思都有”,可实际上却是“两张皮”,让人读起来感到“别扭,难受”.因此,摆在我们面前的往往便是以下三种小说：“一种有意义没意思的,一种是有意思没意义的,还有一种是既没意义也没意思的. 相似文献
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《蒲公英》是日本女作家壸井荣的优秀散文作品,仅千余字。然而作者能在这篇短文中,把“我”在童年、战时、眼前三个时期与蒲公英有关的生活片断有机地组合在同一场面中,而且使其“反战”主题极为鲜明。这除了作者构思精巧、选材得当外,无疑与她那高超的艺术手法是分不开的。作者在这篇散文中,除了突出采用了比喻、借物喻人、赋物以情等艺术方法外,还成功地运用了对比手法。下面就作品中的两处对比写法进行简要地分析。一、作者用眼前孩子们的幸福生活同自己战争年代的生活相对比。作者看到村里的孩子们一面欢快地唱着童谣,一面吹着蒲公英的茸毛,在春光弥漫 相似文献
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许家澍 《中国小学语文教学论坛》1993,(7)
日本现代女作家壶井荣的《蒲公英》,是一篇意蕴深邃、情文并茂的优秀散文,自1987年选入人教社统编高中语文课本后,颇受学生喜爱。但译文似较粗疏,如文中“孩子一般的小儿子”这句话就颇为费解。何富根的《〈蒲公英〉中的误译、童谣与背景》 相似文献
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语文第一册第七单元由两篇学生喜闻乐见的课文组成。《蒲公英的种子》是一首生动有趣的拟人化常识性儿歌,它以自述的形式讲了蒲公英的样子及其是怎样传播种子的。《雪地里的小画家》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌。作者设置下雪的情景,采用拟人的手法,运用形象的比喻,根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们的特征,又用设问的形式指出青蛙没有参加的原因。两篇课文语句简练,亲切优美,与学生的生活实际十分贴近。因此,在教学中要从以下两方面入手。 一、认真钻研教材,切实把握教学重点 本组课文教学的重点是:在词句训练中培养学 相似文献
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《揠苗助长》是一篇经典寓言,薛法根和戴建荣两位名师都执教过,有意思的是他们都把“揠”字教学作为一个重点,同样选择了指导学生讲故事这一教学手段,但却有着完全不一样的精彩。 相似文献
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初中语文第六册第三单元共五篇课文,六篇文章,其中一篇讲读课文是《人类的语言》;两篇课内自读课文是《晋祠》和《从宜宾到重庆》;另外两篇课文三篇文章则是课外自读:《说明文二篇》中的《月亮》——地球的妻子,姐妹,还是女儿》、《美洲“彩蝶王”》及《听觉的作用》。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2008,(35)
2007年,胡润在上海公布了一个有意思的榜单——"胡润全球最古老的家庭企业榜"。榜单突出显示"富不过三代"并非中国特色,全球家族企业普遍面临"穷孙子"的问题。司马迁深有感悟地说过这样的话:"文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》……《诗》三百篇,大抵圣贤发愤之所作也。" 相似文献