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作为以培养"一体化"职教师资为目标的职业技术师范类院校,其师资队伍的建设有其自身的特色和要求。本文对职业技术师范类院校的师资队伍建设中存在的问题进行了探讨,并提出了相应的对策建议。 相似文献
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职业技术教育助推"双转移"战略,是广东省经济社会发展和职业技术教育自身发展的需要,是"双转移"战略的内在要求。同时,产业升级与产业迁移,以及"双转移"战略的部署实施,也为职业技术教育提供了新的发展空间。职业技术教育助推"双转移"战略,关键要通过调整专业结构,整合课程内容,创新人才培养模式,为企业培养各类技能型人才来实现。 相似文献
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渤海大学职业技术学院在教学改革中,坚持以就业为导向,以培养学生的职业能力为出发点,构建了理论教学、实践教学和综合素质养成的"三维渗透"人才培养模式。在改革中进行了职业技能主导的"四大板块"课程体系建设,集中力量进行了专业骨干课的改革与建设,改革教学方式,实行分类教学,取得了一定的成果。 相似文献
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在对现有职业技术教育的教学模式进行分析的基础上,论述了如何构建合理的"点阵群"式职业技术教育教学模式,并提出以web2.0为基础的社会性软件作为该教学模式的重要技术支持。 相似文献
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校企合作体制机制建设是当前职业院校关注的热点和难点,广西职业技术学院依托校企合作平台,以企业技改项目与学校教改项目为载体,整合校企双方资源,探索构建了"双项目双向介入"校企合作机制,较好地促进学校"双师型"教师队伍建设、校内外实训基地建设、课程开发及培训。 相似文献
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"一带一路"倡议为我国高职院校"走出去"提供了前所未有的机遇,诸多高职院校进行了"走出去"的多样探索,宁波职业技术学院就是典型代表。宁波职业技术学院不断创新探索,有效挖掘"走出去"的渠道、拓展"走出去"的路径、降低"走出去"的风险、形成"走出去"的合力、增强"走出去"的内功。宁波职业技术学院等高职院校"走出去"取得一定成效的同时,也面临缺乏系统顶层设计、缺乏充足稳定经费、缺乏校企协同"走出去"机制等困局,亟待国家政策与经费保障,降低高职院校"走出去"的潜在风险,引导高职院校"走出去"有序持续推进。 相似文献
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郭宇立 《佳木斯教育学院学报》2012,(1):158-158
培养高等职业技术应用型人才是高职院校人才培养的最终目标,但是我国很多高职院校的发展现状却背离了这一目标,成为了"专科教育的翻版、本科教育的压缩"①。高职院校要突出自己的特色,就必须对课程模式进行改革和创新。"双证"互通课程模式是高职院校实现其职业技术应用型人才培养模式的有效途径之一,本文以泉州经贸职业技术学院为研究对象,实际考察"双证"互通课程模式在我国高职院校的实行现状及存在问题,并尝试提出对策与建议。 相似文献
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郭宇立 《重庆职业技术学院学报》2014,23(6):15-18
该文以泉州经贸职业技术学院为例,梳理该校实施"双证书"制度的历史,及其"双证书"课程模式,并从学生及用人单位两个维度调研该校"双证书"模式的社会认可度,为高职院校实施"双证书"模式提供参考。 相似文献
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"五轴联动"多元测评方式是根据工学结合一体化课程改革的要求,针对机电技术应用专业职业能力测评,并根据广西技工院校的实际推出的。该评测方式遵循了企业规则,突出以学生为中心的宗旨,并考虑了不同类别学生的特殊需要。以培养学生的综合职业能力为目标,对职业能力测评方法的现场配置、实施过程、体会与思考进行重点解剖,不断分析存在的问题,调整一体化教学的侧重点。 相似文献
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培养高技能人才的课程体系构建 总被引：2，自引：0，他引：2
文章从职业岗位对实用型人才的综合职业能力和职业素质的要求出发,秉承技术核心而非学科中心的课程知识观、适合学生身心发展的课程价值观、"以学生为主体"的课程实践观,遵循高技能人才培养的原则,运用逆向设计法,构建了以职业技能为核心的"层次——模块"结构的高职课程体系。 相似文献
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苏娜 《湖州职业技术学院学报》2014,(1):92-94
以湖州职业技术学院校运动队为研究对象,探讨如何使高职院校运动队健康持续的发展,以发现人才、规范管理、赛出成绩,为目标,构建"双线"校运动队管理模式。缓解选才难、组织难、资金难、保障难的问题,逐步形成理论与实践层面的良性发展,并进行阶段性的总结。从而为高职院校运动队的发展提供相关理论依据。 相似文献