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靖国平 《河北师范大学学报(教育科学版)》2001,3(2):27-30
哲学意义上的本质涵盖着人的自然本性、社会本性和思维本性(主体性”。人的本质在教育学层面上表现为人的素质,即人的自然素质、社会素质和主体素质。人的自然素质和主体素质都不能够 孤立地存在,需要融合于人的社会素质之中。因而人的社会素质是人的核心素质。人的社会素质具有现实性和中介性,它包括公民素质和职业素质两个基本方面。教育的功能就在提升人的自然素质和主体素质并将其消融于人的社会素质之中,完成个体发展与社会发展之间的相互调适与过渡,促进人的社会素质的全面发展。 相似文献
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一社会的主体是人 ,一切社会的活动 ,究其本质来看都是人的活动。但是 ,人的最初却是“自然的人”或“生理的人” ,而社会需求的却是“成熟的人”。所以人不仅是教育的对象 ,是这一社会活动的主人 ,而且是教育活动的出发点和归宿点。同样 ,“人的发展”也就成为教育的出发点和归宿点了。“人的发展”是一个动态式的标准 ,它需要有一种衡量的标尺 ,而这种衡量的标尺 ,其实就是“人的素质”。素质又是什么呢 ?素质是个具有丰富而复杂的内涵的概念。素质肯定包括知识在内 ,但知识绝对不能等于素质 ;素质肯定包括思想品德在内 ,但思想品德肯定不… 相似文献
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试论动机理论在素质教育中的作用及应用 总被引:1,自引:0,他引:1
素质教育是适应社会发展.培养合格人才的必经之路。根据心理学的原理,素质是人的先天解剖生理特征,主要是人的感觉器官和人的神经系统方面的特征。根据教育学的概念.认为人的素质是在先天素质的基础上.通过教育和社会实践活动发展而来的人的主题性品质、以及人的思想、道德、审美性的系统综 相似文献
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论人的全面发展与现代素质教育 总被引:3,自引:0,他引:3
刘苍劲 《四川师范大学学报(社会科学版)》2003,30(3):82-86
人的全面发展是建设社会主义社会的本质要求,这是因为实现人的全面发展不仅是社会主义制度优越性的具体体现,也是社会主义制度建设的基本保证。在社会主义社会,人的全面发展集中表现为提高人的综合素质。要提高人的综合素质,有效的素质数育是关键,要充分利用家庭、学校、社会中的积极因素,按照人的全面发展规律实施科学的素质数育,以促进人的全面发展。 相似文献
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教育的本质是发展人的素质和改变人的状态。而发展人的素质和改变人的状态,在不同历史时期和社会发展的不同阶段,则有着不同的途径。本文主要论述在学习化社会和知识经济时代,运用现代远程教育发展人的素质和改变人的状态的有效途径。 相似文献
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袁伟东 《商情·科学教育家》2008,(3)
人的素质是指人自我生存、自我发展、适应各种社会活动的综合能力,包含思想素质,文化素质,生活素质;素质教育是以人的自我生存、自我发展和适应社会发展的需要,以全面提高人的素质为根本目的的教育;素质教育的立足点是人的思想素质,素质教育的重点是人的文化素质,素质教育的目标是人的生活素质。 相似文献
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张瑞业 《潍坊教育学院学报》2006,19(1):15-18
人的全面而自由的发展,是社会主义社会的本质要求;建设学习型社会,推进全体社会成员在思想、精神、智力、体力、社会关系等方面素质的全面发展,是实现人的全面而自由发展的必由之路。社会主义初级阶段,必须加强学习型社会建设,以全面提高社会成员的思想道德素质和科技文化素质,从而为最终实现人的全面而自由的发展积累社会物质条件。 相似文献
12.
殷荣昌 《南京师范大学文学院学报》1999,(2)
当今社会,是个充满竞争的社会。经济的发展,社会的进步,归根到底取决于人的良好素质。随着知识经济的到来,人的素质对社会经济发展起着越来越重要的作用。没有素质全面、和谐、充分发展的人才,高科技无法发展,生产力难以提高,科学的整体化发展难以实现,在综合国力的竞争中就要失败。时代的发展把人的素质问题提到了战略的高度。《中国教育改革和发展纲要》指出:“世界范围的经济竞争,综合国力的竞争,实质上是科学技术和 相似文献
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所谓素质,是指以人的先天禀赋为基础,在环境和教育的影响下,通过人的社会实践活动而形成的具有社会文化价值的人格素质和个性品质,是人认识世界和改造世界的综合性的能力与品质。具有较高素质的个人能对社会的发展做出巨大的贡献;能适应科技和社会飞速发展的需要。一个素质优良的民族能对人类做出巨大贡献。因此,我们必须把教学的着眼点放在人的素质的培养与提高上。 相似文献
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试论素质教育的社会特征及其实践模式 总被引:1,自引:0,他引:1
不断地把社会特征及需求转化为人的素质,同时又把人的素质转化为社会功能是素质教育的根本目标。素质教育的基本模式应当是着眼于世界发展,立足于本国国情,本着共性素质和个性素质相结合、决策调控素质和技能素质培养并举的原则,采取知识教育素质化、素质教育创新化的途径实施。 相似文献
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赵茗 《青岛大学师范学院学报》2004,21(3):118-121
哲学素质是一定的哲学知识、哲学思维能力和哲学品格的有机整体,在个人与社会的发展中起着不可替代的重要作用。哲学素质与个人、社会的生存发展密切相关,是人生活的智慧,是社会发展的精神动力。在人的科学素质、人文素质的养成中,哲学素质实现着“转识成智”和创造真善美的精神世界,从而居于核心地位。时代、社会的发展对哲学素质提出了 相似文献
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关于大学生信息素质教育问题的探讨 总被引:3,自引:1,他引:2
知识和信息是重要的资源,21世纪的社会,是信息社会。大学生是未来社会的建设者和接班人,要想不辱使命,有所作为,就必须提高自己的综合素质,尤其是信息素质。本文以马克思主义人的全面发展学说为立论基础,提出新时期人的素质全面发展观,阐明信息素质是当代大学生应具备的基本素质。 相似文献
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关于职业学校实施素质教育的几个问题 总被引:4,自引:0,他引:4
孙震瀚 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2000,(8):7-9
一、素质教育是中等职业学校的教育重心什么是素质 ,比较普遍的说法是 ,素质是在先天与后天的共同作用下形成的人的身心发展的总体水平 ,它是人的内在素养和品质。按照心理学的解释 ,人的生理特点是人的心理发展的物质条件 ,人的先天生理特点要通过后天社会实践来发展、成熟和补偿。没有后天的社会实践 ,再好的先天素质也不能决定人的心理内容和发展水平。影响人的发展的社会实践是多方面的 ,其中教育对人的发展具有决定性作用。我们所说的素质教育 ,是利用遗传与环境的积极影响 ,调动学生的主观能动性 ,促使学生生理与心理、智力与非智力、… 相似文献
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素质是人逐步形成的一些基本品质,人的素质具有获得性、差异性、发展变化性等特点,永远处在一个量质互变的动态发展过程之中。人的素质可分为生理素质、心理素质、社会素质等基本素质和业务素质,体育与人的素质发展有着密切的关系。体育运动对人的身体各器官机能能力的改善与提高具有良好作用,促进生理素质的形成;体育通过培养人的创新意识、激活人的创新欲望、树立人的创新信念等促进认知心理素质的发展;在体育运动实践中,通过体育知识学习、体育文化传承、角色扮演、人际交往等养成人们的政治素质、品德素质、思想素质、科学文化素质、审美素质等社会素质。 相似文献
20.
冯少舟 《河北广播电视大学学报》1999,(4)
教育的本质是发展人的素质和改变人的状态.但是,发展人的素质和改变人的状态,在不同历史时期和社会发展的不同阶段,却有不同的手段.本文主要论述在学习化社会和知识经济时代,运用现代远程教育发展人的素质和改变人的状态的有效途径.文中论述了学习化社会的基本特征,知识经济的基本内涵和现代远程教育的基本体系. 相似文献