引导高一新生学习思想政治课的策略

转变高一学生的学习观念,激发他们学习思想政治课的兴趣,引导他们掌握思想政治课学习的规律,尽快适应高中思想政治课的学习,对他们的高中学习至关重要。结合日常教学的一些有益探索,谈谈教师应该如何引导高一新生学习思想政治课。     

关于初中数学与高中数学的衔接

高中的学习内容和初中的学习内容有很大的区别,高一新生的学习方法和习惯需要一个适应的过程,这个过程在客观上依赖于教师的引导。怎样有效缩短初、高中数学学习衔接间的适应期,大面积提高数学教学质量呢？我认为,高中数学教学必须注重初、高中知识的连续性和整体性．加强衔接教学。     

如何处理好高中物理教与学的关系

高一学生,他们从初中刚升上高中,思想仍停留在初中阶段的那种学习方法和学习思维上。进入高中以后,部分学生不能迅速转变自己的学习观念,觉得高一物理特别难学,过早地失去学习物理的兴趣,甚至在高一阶段就会放弃对物理的学习。那么,如何帮学生做好高中与初中物理知识的衔接,使学生尽快适应高中物理的学习,这就是高一物理老师所要做好的一项非常重要的工作。结合多年来的高中物理教学,     

新课标下高一物理教学方法初探

对于刚刚步入高一的学生来说,学习物理知识往往存在很多的不适应.下面结合自己的物理教学实践谈几点粗浅认识.一、加强初、高中知识衔接,努力平缓初、高中知识的"台     

初高中化学衔接教学的策略研究

化学知识储备匮乏是高中新生的最大特点,有效做好初、高中化学衔接教学有助于高一学生提高学习兴趣,降低学习难点,尽快适应高中化学学习。     

关于初高中英语教学衔接的探讨

我所任教的高中是一个农村二流高中,大多数学生英语掉脚儿。尤其是刚升入高一的学生抱怨说高中英语难学,学习找不到方向感．不知道记什么、背什么,初中的学习方法一点儿也不适用于高中的学习。那么在日常的教学中如何帮助高一学生尽快适应高中英语学习的特点与方法,掌握高中英语的学习规律,使初、高中英语做好衔接呢？根据这几年带高一学生的经验。我认为在高一英语教学中应该注意以下几点。     

抓好高初中教学衔接 提高高中地理教学质量

抓好高初中教学的衔接,帮助学生尽快适应高中的教学和学习生活,完成初中到高中学习的过渡,是提高高中教学质量的重要措施。一、把握高中课程特点,采取相应措施初中地理以具体的地理事物和现象等感性知识为主,注重形象思维。高一地理则以揭示地理事物     

以衔接促高效——浅谈初高中历史教学的有效衔接策略

高一是承上启下的阶段,它标志着学生已经正式走入高级中等教育时期,大多数学生需要在高一阶段转变初级中学的学习方式,努力适应高中教育的学习节奏与特点,并为此转变自己的学习行为。那么,为了让高一学生更快速地适应高中历史教育,教师便应从做好知识衔接、做好学习方法衔接两个方向,来做好高一历史教学的衔接工作。     

谈谈初三与高一年级历史教学的衔接

初、高中历史教学的衔接，关键在于初三年级与高一年级是否有效地衔接。初三年级既是初中的最后阶段，又是学生进入高中阶段继续学习的门槛，承先启后，它决定着学生进入高中阶段继续学习是否适应，学科能力能否顺利发展。所以，初三年级的历史教学既要着重体现初中教学的目标、要求和特点，同时也要在一定程度上引入高中教学的某些要素，使学生得以具备自然而顺利过渡的心理准备和思维基础。高中一年级是初中学生进入高中阶段学习的起始阶段，教学要求有所提高，知识的难度和深度明显增大，学生在高一阶段的学习直接决定了高中三年学习和素…     

如何上好高一分选项后的体育课

本文目的是让高一年级新生尽快适应高中分选项教学后体育课堂的知识学习。高一新生从初中到高中后,体育课教师授课方式和方法,学生心理特点和学习心态也都随之变化。本文通过注意教师＂教态＂,对自身的严格要求,教学方法的灵活多变,阐述了如何上好高一分选项教学后的体育课堂。得出了既要求我们教师身体力行,把握学生的心理需要,又要求我们教师灵活教学,多角度,多方位地根据实际情况教学的结论。     

初中英语教师如何做好初高中英语衔接教学

<正>在多年的初中英语教学中,经常遇到刚升入高中的学生回来反映,高中英语学起来很吃力,成绩波动很大。甚至一些在初中时英语成绩很好的学生,在升入高中后不能适应高中英语学习,对英语学习丧失信心。为此,我特地向刚升入高一的学生了解他们在高一英语学习中遇到的问题和困惑,同时向高中老师了解在高一英语教学中遇到的问题,并征求他们对初中英语教学的建议,写成此文。初中英语教学为高中英语教学打下了坚实的基础,高中     

基于初中与高中数学知识衔接的探讨

高中的学习内容和初中的学习内容有很大的区别,高一新生的学习方法和习惯需要一个适应的过程,这个过程在客观上依赖于教师的引导。怎样有效缩短初、高中数学学习衔接间的适应期,大面积提高数学教学质量呢？笔者认为,高中数学教学必须注重初、高中知识的连续性和整体性,加强衔接教学。     

初高中数学教学衔接的体会

高中的学习内容和学习方法与初中有很大的区别,高一的学生由于准备不足并且学习方法和习惯又不科学,导致学习成绩下滑,心理不适应.所以高中数学教学必须注重初、高中知识的连续性和整体性,加强衔接教学就非常重要了.作为教师也要帮助学生做好阶段性的过渡.     

初高中英语教学衔接存在的问题及解决策略

高中一年级是中学阶段承前启后的一年,这一年学生成绩的好坏关系到整个高中阶段的英语教学任务能否顺利完成。因此,解决好初高中英语教学的衔接问题,使高一学生在较短的时间内适应高中生活和英语学习,完成高中的英语学习任务,实现高中英语教学目标,已成为高中英语教学的当务之急。作为高一年级的英语教师,首先必须分清楚初高中英语在教学衔接上存在哪些问题,然后对症下药。     

初高中数学知识的衔接浅析

"数学难"是高中学生普遍反映的问题。问题的症结所在,是由于初、高中数学结构、教学模式等方面的差异,导致学生在高一起始阶段无法适应高中数学学习,甚至少数学生对数学学习失去了信心,产生学习障碍。本文根据我这几年高中大循环教学经验,结合高一学生实际情况,对这一现象进行了分析探讨。寻找有效措施,做好初、高中数学教学衔接,提高高一数学教学质量。     

如何搞好初高中物理教学的衔接

初进高中的学生有一个普遍的反映,就是高中物理难学。其实,难就难在初中与高中衔接中出现的＂台阶＂上。刚从初中升上高中的学生普遍不能一下子适应过来,都觉得高一物理难学。如何搞好初高中物理教学的衔接．使学生尽快适应高中物理教学特点和学习特点,渡过学习物理的难关,就成为高一物理教师的首要任务。在实践中,我进行了一些探索,获得了一些成绩。     

如何上好初高中英语衔接课

<正>《高中英语课程标准》讲到,高中英语教学是初中英语教学的一种继续和提升,并非一种简单的教材转变与相关知识增多。然而在高一教学中发现,初升高中学习英语的高一新生常常会有一种共同的感受,按照他们所说:"高中英语的难度有所增加,考题变得灵活多样,很难找到它们的规律。"可以看出学生初中学习英语的那套方法和复习策略已不适应高中英语的学习,初中时学生多念念书就会有进步,而到了高中,即     

浅谈初高中历史教学的衔接问题

中考过后,许多初中毕业生都将迈进高中的课堂。但进入高中后,不少学生对高中历史教学表现出不同程度的不适应,甚至不知道如何学习高中历史。鉴于此,笔者结合教学实践,谈谈在高一历史教学过程中如何解决初高中知识衔接的问题。     

谈谈高一年级的数学教学

学生在高一的学习情况,对知识的掌握程度,直接影响到将来的学习成绩,因而高一年级的教学在整个高中教学环节中起着至关重要的作用.就数学教学而言,从初中到高中存在着三个飞跃：教学内容,由形象性向抽象性飞跃;学习过程,由模仿性向领悟性飞跃;学生心理由稚性向理性飞跃.能适应这种飞跃,就进步;不适应这种飞跃,就退步.因而在我们设计高一年级数学教学时应把如何适应这三个飞跃的问题作为重要因素加以考虑1教材内容由形象性向抽象性飞跃初中代数以运算为主,关键是掌握公式、法则,而高中代数则以推理为主,关键是掌握概念、性质和解…     

对于提高高一学生化学学习适应性的思考

高中教育是在九年制叉务教育基础上实施的较高层次的基础教育,不仅是知识总量增加,在学习方法、学习能力,意志品质都有更高要求,帮助高一学生更快适应高中学习,掌握学习方法,提高学习成绩是每一个高一教师应该思考的问题。