“学案导学”凸显语文课堂之精彩

随着新课程改革的不断深入,素质教育如火如荼的实施,语文课堂的改革势在必行。为此,我校推出了＂学案导学＂的教学模式,它改变了语文课堂效率低的现状,激发了老师们的教学热情,掀起了研究＂学案导学＂,运用＂导学学案＂,完善＂学案导学＂的高潮。     

推本溯源,日臻无痕——语文导学案的反思

<正>当下,各地导学式课堂的风生水起,而纵观语文课堂中的导学案,生硬的问答式填空让语文教学痕迹越发刻意。面对鲜活的生命个体,我们的导学设计是不是也该变变脸,是否也能和语文本身一样散发出生动而别样的个性之美?推行"导学学案"的初衷"学案导学"是教学的一种手段,目的是变传统的     

优化课堂教学结构 提高语文学习效率

文章从语文课堂教学结构改革实践的角度,阐述了学案导学的四个步骤,即"自主学习—质疑讨论—精讲点拨—反馈练习",分析了其对提高语文课堂教学效率的作用和意义。     

预习案——为你打开语文之门

新课改要求在语文课堂上实现"以学为主、自能读写"的"生本课堂".在此要求下,笔者在导学案的基础上提出了"预习案"的想法,并把它运用于实际教学,使预学案教学更适合当今的语文课堂,更能切实有效的提高学生的语文素养.     

利用语文教学案提高学生的自学能力

语文"教学案"教学要加快语文课堂的教学节奏,增加课堂教学的知识容量,必须提高学生的自主学习能力,以确保新课程教学目标的实现。作者结合自身的教学实践,探讨分析利用语文"教学案"提高学生自主学习能力的具体策略,以期对提高初中生语文自主学习的能力有所借鉴。     

利用语文教学案提高学生的自学能力

语文"教学案"教学要加快语文课堂的教学节奏,增加课堂教学的知识容量,必须提高学生的自主学习能力,以确保新课程教学目标的实现。作者结合自身的教学实践,探讨分析利用语文"教学案"提高学生自主学习能力的具体策略,以期对提高初中生语文自主学习的能力有所借鉴。     

预习案——为你打开语文之门

新课改要求在语文课堂上实现"以学为主、自能读写"的"生本课堂"。在此要求下,笔者在导学案的基础上提出了"预习案"的想法,并把它运用于实际教学,使预学案教学更适合当今的语文课堂,更能切实有效的提高学生的语文素养。     

精设语文学案构建高效课堂

促进语文课堂高效是作为语文教师最迫切的要求。“学案导学,以学定教”教学课改模式下,可从学习目标、预习、导语、问题、当堂训练等方面精心设计学案,提高语文课堂效率,从而促进学生的能力发展。     

生动形象地说明事物

作文难写是吗?写作中最大的困难是什么?答:缺少材料。有的同学可能觉得生活太平淡了,根本没有什么东西可以拿出来说说的,即使有一些事情.也都是属于鸡毛蒜皮类的小事。其实,对于绝大多数的同学来说。我们的确没有什么惊天动地的大事,但是我们可以在自己有限的生活经历中,挖掘出富有意义的材料来的。在"语文课堂"这个栏目里,从2005年第九期开始,我们每月推出一篇作文课堂的教案与学案,针对作大中的疑难杂症,每月解决一个问题。已经发表了7篇课堂作文的教案与学案,这些做法,得到了广大语大教师的一致好评,每一篇教案与学案虽然不能说是十全十美,但它的确给很多学校的老师带来了便利,收到了很好的效果。本期是学写说明文。欢迎广大读者参与到我们的活动中来,把自己最拿手的绝活奉献出来,我们择优刊登。来稿请注明"语文课堂"。诗时机成熟,我们将采纳读者的建议,争取出版"语文课堂"教案与学案的单行本,敬请关注。     

高中语文教学中“学案导学、合作互动”教学模式初探

实施新课改倡导建立"自主、探究、合作"的学习方式,促使学生在获取知识的同时学会学习。因此,创新教学模式,改变语文教学现状,更好地提高语文课堂效率,成为当今语文教学最迫切的任务。本文将从学案导学和互动教学两方面入手,激发学生的求知欲,培养学生自主学习的能力,从而创设理想的语文课堂,实现语文课堂的高效性。     

谈语文有效课堂的构建

伴随着新课程改革的深入开展,语文教学研究由原先的"低效语文课堂"开始向"有效语文课堂"转变。那么,如何达成这一目标呢?具体做法:一是要尊重学生的差异性,构建和谐课堂;二是精心设计导学案,提高阅读教学的有效性;三是激发学生学习兴趣,营造积极主动的学习氛围;四是促进评价内容的多元化,实现有效教学。     

以“设问”导出课堂精彩

"导学案"在语文课堂教学中要"绽放精彩",教师所设计的问题起到至关重要的作用。教师一是要立足于文本特点,巧妙"设问",提升学生的思维品质;二是应积极整合学生"质疑",于反思中完善自己的问题。教师在课堂上要发挥出应有的专业素养,在引导学生探讨问题时要给予学生专业的引导,让语文课堂愈加精彩。     

初中语文高效课堂导学案设计刍议

<正>"导学案"是高效课堂建设的重要依托。正确使用导学案可以提高预习有效性,为语文课堂的高效保驾护航。越来越多的学校开始使用语文导学案,其成效也越来越明显。但在具体实践中,从编制到使用都出现了不少的问题,甚至走上了极端。如导学案编制的随意化、习题化、共性化等。这些问题也困惑着许多语文教师,下面我就结合自己的实际教学工作谈谈对"导学案"设计的一些看法。一、导学案的设计要处理好教师与学生的关系     

“导学案”教学模式下创新思维能力的培养

<正>新学期学校全面铺开"导学案"教学模式,要求每一备课组认真对照"限时讲授,合作学习,踊跃展示"12字方针精心打磨学案、教案,注重引导学生通过自主思考、合作探究主动获取知识,由"学会"变成"会学",培养学生的自学能力、创新能力,从而提高学生的语文素养。创新,是语文课堂教学永恒的主旋律,新的教学模式下如何再次唱响?笔者结合教学实际,就导学案教学模式下培养中学生语文学习的创新思维能力进行探索。     

浅论学案在语文教学中的优势

学案改变了学生对教师教学的依赖性,突出了学生的主体地位,激发了学生的学习兴趣,学生最大化接受信息量,优化了语文课堂教学的主体性环境,提高了语文课堂教学效果.     

浅论学案在语文教学中的优势

学案改变了学生对教师教学的依赖性,突出了学生的主体地位,激发了学生的学习兴趣,学生最大化接受信息量,优化了语文课堂教学的主体性环境,提高了语文课堂教学效果。     

科学备写学案，巧妙使用学案

随着“学案导学”课堂教学改革的深入,笔者深深地认识到,这种教学模式既可以改变以前语文教学中“满堂灌”的弊端,又能有效避免把语文课无限泛化,真正做到教师主导作用和学生主体作用的和谐统一,真正提高语文课堂效益。其中,科学编写学案是成功实施导学的保障,巧妙使用学案是保证教学效果的关键。     

设置并用好学案是实现语文教学课堂高效的重要途径

学案是新课程改革的新主物,是引领学生开展学习活动的一种教学手段。也是一种新型的学习模式,为学生自主学习、问题探究提供材料和指导。设计并利用好学案是实践语文课堂教学效率的重要途径。     

及时升级学案版本 让学生学会自主 更好地减负增效

在讨论学案的起因、分类和层次基础上,辨正"自主性"和"自主性学案"概念,提出要防止把"自主性学案"跟"题案"以及"预学案"、"导学案"混淆,要及时升级学案版本。还讨论了自主性学案的编制和使用,指出要冲破传统模式束缚,积极创新教学模式,关键在于建立新型的教、学关系。     

新课程背景下“学案导学法”的实践反思

“学案导学模式”是一种以学案为载体,以导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的教学模式。“学案导学法”克服了传统语文教学“低效费时”的弊端,有效地培养了学生自主学习的能力,对教师专业化的发展也起着促进作用。“学案导学法”改变了语文课堂,改变了教学方式,给语文教学带来一股清新之风。