生活万花筒导读

同学们常会为了作文时没有什么好写而发愁;这时,老师总会告诫我们,要学会观察生活,做生活的有心人。可不少同学又会说,我的生活就是学校到家里,两点一线,有什么好写的。那么,我要劝这些同学好好读一下本期的本栏目,看看你的同龄人是如何从生活这个大万花筒中寻找素材,写出有特点的习作的。汤业同学的《保护蛋宝宝》,写的是“护蛋行动”。从来稿情况看,这是很多地区的小学都开展过的活动。汤业同学虽然只有三年级,但他把这个活动的过程写得有条有理,而且还很好地描写了自己当时的思想活动和心理,使习作显得有思想,有深度。康瑛龙同学写的是《…     

“减负”以后

自从学校“减负了,同学们高兴了。多关于这方面内容的们选取金雯、陈婵这”以来,课余活动多编辑部的来稿中有许习作。时值暑假,我一对生活中的小姐俩     

表达自己的真情实感

[阅读烛光]同学们,我们的作文通常是把自己的所见、所闻与所感,有条理地写出来。这些习作无论是写景、写物、写人还是写事,都是通过语言文字来抒发自己对这些事物的情感,是爱还是恨,是褒还是贬,是喜还是忧,是赞成还是反对……可以说是我们个人心灵世界的外在表现。真实是习作的     

同题作文擂台赛

刚刚过去的三八妇女节，是我们向母亲等女性长辈表达敬爱的最好时节。可是，现在撰写这方面习作的同学却不是很多。也许，年年有妇女节，大家都习以为常了。在同学们的来稿中，表现与父母家人的亲情的习作不少，但确实写得独到动人的，也不是很多。也许，天天在一起，熟视无睹已没有感觉了。这里刊登的两篇习作，写的都是同一件事：三八节那天，为妈妈洗脚。读了这两篇习作，我却感动了。因为从习作中，我读到了同学们的真诚的感动。作为从小被呵护至今的独生子女，同学们一直是父母家人关爱的对象。但今天，她们通过为妈妈洗脚，感受到了这…     

七嘴八舌话高考

特别关注语文高考是一个让我们又忧又喜的话题。说是忧,是我们往往花了许多时间,考试过后,语文成绩却不见得好,搞得我们学习语文是如履薄冰、忧心重重;说是喜,语文学习如果不是一味地做题,而是在紧张的复习过程中,读一读自己喜欢的书,写一写自己的喜怒哀乐,这既是对身心的一种调节,也是对性格情操的一种熏陶,这又让我们枯燥的考试生活变得生动起来。今天我们就围绕这个话题听听老师、同学们的说法。直播间主持人:何郁(上海市电化教育馆)嘉宾:黄玉峰(复旦大学附属中学)既收获麦子,又守望星辰——访复旦大学附属中学语文特级教师黄玉峰在上海,…     

四上第五单元：生活万花筒

<正>审题要点分析生活就像万花筒,每天都会发生各种各样的事情。本次习作是写一篇记叙文,要求选一件令你印象深刻的事,按一定的顺序写清楚。一、选一件印象深刻的事“生活万花筒”,这个习作主题告诉同学们,这篇习作可供大家选择的素材范围很广,教材中也给同学们提供了不少可以参考的题目。     

作文精品导读

读了曹彦慧同学的习作,同学们也许会迷惑,也许会惊讶,甚至还会不屑：“这也能算‘作文精品’?”是啊,曹彦慧只是一个小学二年级的学生。在她这样的年龄、年级,能写成一篇像样的作文就不错了,她真能写出“作文精品”来吗?可我还是要向大家推荐她的这篇习作,并且是在“作文精品屋”这个栏目中。     

写清楚事情经过 写明白内心感悟

这次习作其中一个要求是写一件生活中的小事,并写出从这件事情中得到的启示。要写好这篇习作,应该注意以下几点:一、选准要写的事情同学们在生活中经历的事情很多,有高兴的事,有伤心的事,有成     

观察之妙在于“情”

作文实际上是一种“表现”，同学们通过对生活有所发现，有所激动，有所感悟后，借助语言文字加以表现成文。为了实现这一“表现”，同学们必须到客观世界中去观察、体验，去摄取生活材料。有的同学认为，观察不就是看一看，听一听，这还不容易？不是的。善于观察是写好作文的一个重要条件。想了解一个人或者一件事，必须认真看，仔细调查研究。只有经过细致的观察，对人对事才会有清晰的印象和深刻的理解，才能有可能把习作写得生动、具体。情感，是观察过程中的内在动力，它对于一个人的感觉、知觉、联想活动以及审美结果，都有着重要的制…     

又忧又喜的运动会

这届运动会,同学们个个都开开心心的,我却又忧又喜。不信你们瞧—— 忧 运动会上,我本来可以在赛场上一展雄姿,可报名那天,当我正悠悠闲闲、大摇大摆地向报名处“进军”时,一阵风从我身旁吹过。是哪个呀？跑得如此之快？我定睛一看,啊!原来是杨吴睿同学!     

同座的男生

林是我升入高中后的第一个记住名字并产生好感的男孩:那是作文课上,我的习作被老师作例文读了,并请同学点评,老师叫了林。林站起来表情很严肃地说:“这篇文章写得不错,不错啊。”他一个劲地重复着“不错啊”,弄得同学们笑成一片。老师也笑了,问他:“不错在哪儿,     

四季情怀导读

秋天到了,小朋友们的来稿中,描写秋天的习作也特别多。这反映了同学们对于秋天的喜爱,也说明大家是生活中的有心人,留心观察身边的人和事。因此本期特别推出“四季情怀”之“秋季篇”,集中选刊了几篇描写秋天的习作,供同学们交流、学习。同学们的习作中充满了孩童的纯真感情,富有童真、童趣。在他们笔下,秋天是如此的可爱、有趣。宫瑜小朋友笔下的《秋天》,秋风“急急忙忙在树叶后面捉迷藏”,天上的白云也“跑着跳着玩得欢”,他用孩童式的快乐语言勾勒出一个充满童趣的秋天。蔡一涵同学的《我爱你,秋天》一文描写很精彩。“小灯笼般的橘子密…     

“我”是谁?——小学生习作中人称辨析

纵观当下同学们的习作,多是以自我为中心的写作方式,即多数是以“我”作为主人公出现在习作中的,这些符合课程标准中规定的小学生主要以写自己亲身经历的事情为主的要求,同学们习惯了在习作中用“我”来展示自己的生活观和价值观,对于其他人称的使用多有失误,闹出了不少笑话。比如苏教版第九册第六次习作,从要求上来看,这是一篇看图作文。一位同学根据图意写下了《解救小燕子》一文:     

关注环保 走访调查 自由表达

“保护环境”这几个字,同学们一定再熟悉不过了吧。本次习作要求围绕着“保护环境”再写写调查了解到的情况,来写几年后家乡的环境。相信这样的话题同学们是有话可说的。     

2000年“写作世界”板块新栏目大预告

你写·我写·他写：即作交接成。据前登出作文开头,请同学们续写,每期择优录用2—3篇。性情小练笔：刊发同学们成长日记、生活随笔,展现当代中学生积极、健康的成长历程。中学生论坛：刊发同学们对时事及校园、生活、学习中的热点发表议论的文章。文章病院：教师就学生习作中的典型“病例”做出“移断”何作及时“治疗”,让学生中的”写作特困户”获得真正的“扶贫”,走上“小康”。好友一台戏：生活、学习中的朋友,甚至从未谋面的笔友之间,你写我,我写你,在浓郁的生活气息中展示中学生珍视友谊、热爱生活的美好青春。教师文苑：刊…     

来自生活的感悟

丁雨涵同学的这两篇文章,总的感觉写得还是不错的。一、不错的内容。应该说这两篇文章,都是有比较充实的生活内容的。《路》写了“我的卧室正对着一条马路”给作者带来的烦恼,并慢慢习以为常的过程;又写了在一次春游中见到一位乞讨老妇人受辱后麻木不仁的情状。《谁把流年暗偷换》写“我”的叛逆,写“我风华正茂”而父亲却如何“逐渐老去”。从这些内容看,     

《我喜欢……》作文精品导读

这篇习作的最大特点,也即与众不同之处是:能从寻常的生活中发现不那么寻常的意蕴,比如写睡懒觉,恋床情结。而且有趣的是,作者在文章末尾竟然宣称:“若有人让我选择一生的财产,我只要一张舒适、温暖,能包容我的大床。”这种题材的选择很特殊,实属鲜见。那么,我们为什么还要采用此文,并且特别向同学们推荐呢?首先,如上所言,作品的题材有新鲜感。作者在不长的篇幅里,把睡懒觉演绎得如此生动活泼,如此韵味悠长,在众多的同学来稿中并不多见,显现了作者较深的文学素养和驾驭文字的功力。其次,这篇习作一如闲适的小品文,从平常的睡觉中品味出生活的…     

从一篇抄袭的作文开始——摒弃“假”作文，还习作一个“真”

案例背景： 在批改作文“最难忘的寒假生活”时,看到一篇写跟爷爷吃麻辣烫的文章,有滋有味。作文评讲课上。我特地挑出这篇佳作推荐给同学们——出人意料的是A同学嗤之以鼻：“这篇作文是抄的!”同学说：“我昨天在《新概念作文》中看到一篇作文和他写的一模一样。”我顿时无语。究竟是谁剥夺了他们说真话的自由？为此我选择本校五、六年级学生作了问卷调查,并进行分析,找到了“假”习作原因：小学生习惯于或乐于写“假”习作,这与教师在实际作文教学、习作评价时有意无意“立意深刻、内容健康、材料典型、语言优美”等列为小学生习作的要求,更有甚者鼓励学生假借他人作品。     

写出独特的“这一个”

写人是我们在学校期间主要要学习的作文方法,也是同学们接触较多的作文题材。在作文中写人,谁都希望自己笔下的人物是生动形象的,是个性鲜明的,是能给人留下深刻印象的独特的“这一个”。也就是说,你写出来的人物应该是与别人所写的人物不一样的。可是,我们有时也会失望,因为我们笔下的“这一个”常常达不到这样的标准或要求。从编辑部收到的来稿看,不少写人的习作或多或少地都存在着千篇一律、概念化,或故作惊人之语的毛病。     

作文从“我”做起

同学们最初作文一般都是“从我做起”,写“我”的所见所闻,所痛所快。这一点,没有人会怀疑。不错,在一篇文章或作品中,以当事人的身分、口吻叙述事情经过,便于作者充分地表达自己的思想感情,读起来让人感到真实可信、自然亲切。但在不同的文章或作品中,“我”所处的地位和所起的作用又有所不同。