优化集体备课的“四个结合”及“四个意识”

新课程改革在倡导学生合作学习的同时,也要求教师合作探究,形成研讨氛围,发挥“集团效应”。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式．对于树立教师团队合作精神,集思广益,具有举足轻重的作用。本文对优化集体备课的策略问题作了探讨。     

惠州新“四东文化”意义论

新“四东文化”更全面地凸显出了惠州的历史文化特性,更准确地铸造了惠州的城市精神,为惠州市创建全国文明城市提供了一套完整的核心文化价值观念,有利于树立惠州的城市形象,并极大地提升了惠州的文化软实力。     

“2＋2”四段式集体备课

集体备课作为新生事物,其诞生、发展需要广大教师积极努力地扶持,更需要从实际出发,努力探索出适应学科特点和备课组特色的比较完备而又行之有效的方式、方法。为此,针对分析要求,笔者提出“2 2” 四段式集体备课,旨在抛砖引玉。     

贯彻课标精神 落实“四基”“四能”——例谈小学数学如何培养学生的“四基”“四能”

《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出,我国数学"双基"教学应该与时俱进,并提出将"双基"发展为"四基",同时,新课标明确提出培养学生的"四能",由原来的"两能"(分析问题、解决问题的能力)发展为"四能"。本文以两个教学案例为例,旨在探索小学数学教学中如何培养学生的"四基""四能",发展和培养学生的核心素养。     

以爱易爱——我的班主任工作“新”得

班主任工作的实践让本文作者深刻体会到,应在不断的摸索中寻找适合自己班级学生的最佳教育方法,应用老师最真诚的爱去教育学生、感化学生,使自己真正成为他们值得信任和亲近的朋友。     

创建民主集体提升生命质量——“新基础教育”研究中的班级建设

“新基础教育”以面向21世纪、创建中国基础教育新型学校为主要课题，以系统的现代教育观念为基础，强调更新学校教育日常活动方式，为每一个个体生命意识的觉醒与生命力的勃发创设良好的成长氛围和发展基础；强调更新师生在校生存方式，使之由消极被动的适应性生存方式转变为积极主动、不断自我更新的发展性生存方式。在班级建设方面，我们体会到，“新基础教育”追求的是：“创建民主集体，提升学生生命质量”。     

“自主管理集体”是我的追求

笔者现在任教的六(3)班,起初呈现在笔者面前的班级形象是:班风差,学风差,没集体意识等。针对这样的班级,笔者建立班级管理"自主集体"模式,通过借助家长、学生的力量,使班主任工作从"苦海"中走出来。     

我爱我“家”

活动背景 初一年级的班级刚刚组建,能否迅速激发学生的集体荣誉感、尽快形成班集体凝聚力,是班级能否良性发展的关键。可是我带的这个初一班,有些学生对自己要求不够严格,导致班集体荣誉受损;还有些学生想为班集体作贡献,但又常常感到没有机会、无从下手。针对这些情况,     

要重视集体“备考”

集体教研是教学活动的重要组成部分。除已经熟悉的集体备课之外,基于职业学校教学特点,还应当特别重视集体"备考"。试以一例说明之。《电气工艺》课是职业学校电子技术专业的必修专业课,重点培养学生的动手操作能力,学习手工焊接。元器件筛选、电子仪表使用和整机装配等内容。它一般贯穿三学年,在职一、二、三年级各有侧重。下面是某校该学科期末考试笔试部分三份试卷的问答题比较：职一．（l分）1．分别叙述用万用表判别电解电容、二极管正负极的方法？2．叙述用万用表判别三极管e、b、c极的方法？职二．（35分）1．如何鉴别"开关电位…     

面向学生职业生涯的高职“新四块”课程改革研究——以电子信息专业机械类课程为例

本文以电子信息专业机械类课程为例,介绍了面向学生职业生涯的"新四块"课程的设置,提出了以"MIMPS"教学法为核心的电子信息专业机械类课程教学改革模式,从教学内容组织、教学手段改进及教学评价创新三个方面提出了具体措施。     

“四项创新”促成“四成”教育

理解大学生“四成”教育的内涵和作为新的教育模式的重要性。贯彻“通识为基、能力为本、人文为魂、服务为重”的“四为”原则,实施“德育创新、服务创新、文化创新和实践创新”,促进大学生“成长、成人、成才、成功”。     

新《职业教育法》下工匠精神培养的“四维进阶”理论模型和“四重迭代”运作路径

为贯彻执行国家新颁布的《职业教育法》,深入落实“坚持德技并修,培育工匠精神”的职教新理念,结合教育部“双高计划”的建设与推进要求,根据“物以载道、匠心筑梦”的职业新诉求和工匠精神的时代阐释,论述了基于职业知识技能、职业意识信念、职业行为习惯和职业价值取向的“四维进阶”的工匠精神顶层培养理论模型;然后,以理论模型为指导,阐述了工匠精神培养的“四重迭代”运作路径和实施方案,即优化人才培养方案、更新教学资源库和课程群、重组专业课程任务点和知识链、提升师资力量和水平;最后,以质量闭环为原则,阐明了人才培养需要“课程、实践、单位和社会”四方联动进行绩效评价的必要性。由此可见,理论模型的有效运作和实施不仅可以充分调动课内外育人资源,潜移默化引导学生进行工匠意识的提炼与人文精神的思考,也能引导学生做到知行合一与自我建构,从而不断激发成就感和获得感,以适应产业经济发展的转型升级和对人才的新要求。     

以“四激”为推手 促成学生自尊自律乐观向上

《品德与社会》的课程目标中指出:要学生养成自尊自律、乐观向上的态度。目前学生在这方面的现状不容乐观。笔者以"激发自信,我能行;激扬自尊,我尊重;激奋情绪,我真棒;激励自律,我坚持"为推手,以期在师生教学相长的过程中,促成学生自尊自律、乐观向上。     

优化语文课堂教学要做到“四要”与“四性”

语文课堂教学活动是一种有目的、有计划的"人为"和"为人"的育人活动。在教学实践中,教师要不断地学习研究教法,对自己的课堂教学进行经常性的反思。明确课堂教学的意义,深入研究和探讨课堂教学存在的问题,优化课堂教学的策略和方法,这已成为教师亟待解决的问题。     

新高考背景下高中生物教师“四说”能力浅谈

在全面提升学生核心素养的新高考模式下,综合性、创造性试题的比例越来越重,不仅对学生能力的提升有更高标准,对一线老师也有更高的能力发展要求。为了更好的应对这一要求,本文就高三生物老师在新高考形势下应具备“四说”能力进行了探讨,希望以此来提升高考备考的效率。     

从“新小说”到新“新小说”——兼评加伊的《逃亡者》

“新小说”的出现是现实主义小说失去相对优势的一个标志,其探索和实验在法国文学史上留下了重要的一页。但“新小说”的彻底“反小说”倾向导致了它在60年代末的衰退。近10年来一批年轻的法国作家推出了一批新“新小说”,展示了小说的一种新面目,引起了各国评论界的热切关注和读者的普遍欢迎,预示着小说艺术在新世纪的变革方向。克里斯蒂安·加伊的《逃亡者》集中了新“新小说”的主要特色。     

我的“四步教学法”

近两年来，我在原来语教改实践的基础上，依据时尚的观点和认识，在教学中创立了“演练-自学-讨论-致用”四步教学法，也叫作“一加三”教学法。我把每节课分成两个板块，前15分钟是一个板块，后30分钟是一个板块。前15分钟是语小活动时间，也叫演练时间；后一     

设计抓“四注” 实施促“四突”——例析小学数学常规课型结构改进的践行措施

用微课题研究的方法,在小学数学常规课型结构改进方面践行了"设计抓‘四注’,实施促‘四突’"的探究,通过对微课题教学改进前后的对比,充分说明了其在高段数学拓展课上能收到较理想的教学效果。     

在集体研究中共同成长——运用“集体作文”教学法开展研究性学习

本针对研究性学习中存在的问题，提出运用集体作教学法开展研究性学习的主张。在简要回顾了“集体作”教学法所取得的成果，略述该教学活动的基本内容后，章指出，“集体作”教学法将对研究性学习中的发现问题、确定课题、收集数据、创新分析、获取成果和全面评价等六个环节发挥积极作用。章同时指出将。集体作”教学法引入研究性学习时可能出现的四大问题，即：以一当四，以写代研，闭门造车，貌合神离；针对这些问题并根据中学生的年龄及心理特征提出了五大应对策略，即：适度调控，点拨引导，变挽形式，发挥特长，及时强化。     

课外作业中的“四重”“四轻”及矫正对策

本文对课外作业中存在的较为突出的＂四重＂＂四轻＂问题作分析探讨,以期进一步转变教师的观念,提高教师在课外作业各环节中的实际操作能力,对进一步减负增效有所帮助。