关注学生发展体验科学探究

探究既是科学学习的目标,也是科学学习的方式.在科学探究活动中,我们要让学生在潜移默化中掌握学习科学的本领.乐于探究.在科学活动中发现,在生活科学中应用拓展,在探索中学习体验.     

探究性学习在小学科学学习中的重要作用

小学科学《课程标准》明确指出:科学学习要以探究为核心.探究既是科学学习的目标,义是科学学习的方式.亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径.科学课程应向学生提供充分的科学探究机会,使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识,形成尊重事实、善于质疑的科学态度,了解科学发展的历史.在科学学习中,灵活和综合运用各种教学方式和策略都是必要的.探究性学习方式所以在科学学习中发挥如此重要作用,笔者在实践教学中,有几点浅见,供大家参考.     

高中物理学习的知识、方法

正进入高中以后,很多学生由于沿用初中学习的思想方法,不能很好的适应高中物理的学习,导致一些学生产生物理难学的思想.究其原因还是学习方法问题,因此,高中物理学习不能仅是掌握物理学的概念和规律,更应该重视科学思想、态度和科学方法的学习.所谓科学方法,是研究自然科学和社会科学的一般规律性的方法.物理学习中科学方法的内容:一是物理学的研究方法;二是物理学的学习方法.物理学习中要有意识、有目的的进行科学方法学习,促进智能的发展,培养科学的态度,学习中不仅     

初中科学教学中学生学习兴趣培养的教学策略

现代化教育理念是让学生学会学习,学会学习的关键之一是兴趣的培养.科学教学中对学生的学习兴趣加强培养,这种学习理念是新课程所倡导的.因此,作为科学教师应努力创设培养学生学习兴趣的情境,调动其学习积极性,为今后学好、用好科学打下良好的基础.     

对《科学》在网络环境下探究性学习的思考

《科学》是基础教育新课程改革中出现的一门综合性学科.它的核心是科学探究,或者说是学生探究式学习活动.在教师的指导和帮助下,让学生经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程,学习科学的知识和技能,体验科学探究的乐趣,学习科学家的科学探究方法,领悟科学思想和精神,全面提高科学素养.     

边远山区小学科学启蒙教学构思

<国家小学科学课程标准>指出:"科学学习要以探究为核心.探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式.亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径."     

科学探究学习本质:心理学视角

用心理学的枧角审视科学探究学习的实质,可以为更好地开展科学探究学习提供科学依据.心理学研究证明,科学探究学习是一种高级的问题解决活动,它具有和问题解决相同的加工机制,包括一系列的认知加工阶段;科学探究学习是以策略为核心的认知活动,认知策略是科学探究学习的灵魂和核心;科学探究学习体现了建构性学习的重要特征,是一种典型的知识自主建构活动.     

在常识教学中培养学生的探究能力

<小学科学课程标准>指出:"探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式.亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径.     

小学科学教学中探究式学习的实践

探究式学习是小学生学习科学的重要方式,是学生在教师的组织引领下,经历科学探究的过程,从而建构科学知识,习得科学方法,发展科学素养.本文阐述了科学探究式学习的类型及操作策略.     

小学科学教学中学生兴趣的培养

科学课程标准指出,小学阶段是培养学生科学兴趣,体验科学过程,发展科学精神的重要时期.学习兴趣是推动学生探求知识的动力,是智能和心理发展的催化剂.它会使学生产生学习的需要和乐于学习的情绪体验,它是一种强大的内趋力,是激发学生学习主观能动性的重要因素.只有激发学生学科学的激情,乐学、好学,才能最大限度地发挥每个学生的潜能,达到事半功倍的效果.     

设疑激趣,出奇制胜——浅谈探究活动在科学教学中的策略与运用

创新教育在社会的全面展开,培养学生的科学学习兴趣,培养他们的自主创新能力,注重实践,突出探究性学习和活动,成为创新教育不可或缺的手段.明确科学探究活动地位是开展科学探究性学习和活动的前提,设疑与激趣是科学探究性学习和活动取得成功的好策略,实验教学是科学探究性学习和活动的主要手段,突破时空界限是探究活动的有效延伸.     

物理教学常用科学方法分析与应用

物理教学中.科学方法的学习是非常重要的组成部分.重视科学方法的学习,有利于培养学生的科学探究精神、实践能力和创新意识.     

基于概念建构的小学科学阅读实践探索

阅读在人的学习历程中扮演着重要的角色,是儿童学习知识的基础,也是从事其他学习与吸收知识不可或缺的主要工具与媒介.科学阅读除了有助于学生科学概念的学习之外,对于学生科学本质的认识,科学态度的培养,科学素养的提升均有积极的作用.小学科学课程中可以从课外和课内两个维度,融入科学阅读,建构科学概念.课内主要营造阅读的氛围,培养...     

如何在科学教学中培养学生良好的养成习惯

科学是以培养学生科学素养、养成教育为宗旨的科学启蒙课程,如何激发学生科学探究的情感,真正体验科学活动的过程与方法,用发展变化的视角去理解科学的成果,这是摆在每一个小学科学教师面前的重要课题.良好科学学习习惯的养成、培养学生的科学素养和创新精神对小学生至关重要.它将为后继科学学习、为其他学科的学习、为终生学习打下坚实的基础.     

如何在物理新课程中实施科学探究学习的思考

探究式学习是新课程改革大力提倡的学习方式.在物理课程实施中有效开展科学探究学习,需要教师正确理解科学探究的意义,转变教学观念,树立实施科学探究式教学的信心,走出科学探究学习的认识误区,发挥在科学探究教学中的指导作用,坚持形成性评价和终结性评价相结合的学生学习评价方法.     

浅谈如何把科学探究能力培养落到实处

在义务教育《物理课程标准》中,科学探究既是学习方式又是学习内容,是新课程的亮点,也是教学的难点.实施新课改以来,不少教师上物理探究课还存在着种种的问题,使学生的科学探究能力培养不能落实.究其原因,除了对科学探究的意义认识不足外,主要是对科学探究内涵的学习和研究不够,导致不能采取科学合理的实施策略.因此,上好物理课的科学探究还需不断学习、不断实践、不断探索.     

中学物理教师对科学探究和科学本质的迷失性认识

科学探究是科学知识产生的复杂过程.物理课程标准中明确提出科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一.学生在科学探究活动中,通过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程,学习物理知识与技能,体验科学探究的乐趣,学习科学家的科学探究方法,领悟科学的     

物理实验教学中学生探究能力的培养

正物理学是一门以观察、实验为基础的科学,实验是物理教学的基础.探究性学习作为与接受性学习相对应的一种学习方式,是进行创新教育的载体,是学习科学的核心方法.探究教学实质是将科学领域的探究模式引入课堂,使学生通过类似科学家的探究过程理解科学概念和科学探究的本质,并培养科学探究能力的一种特殊的教学方法.利用物理实验开展探究教学有助于学生加深对知识的理解,有利于提高学生探索问题和解决问题的能力,发展学生的创造能力.     

让学生在生活中学会科学研究

<科学课程标准>(以下简称<标准>)明确了"科学探索是科学学习的中心环节".探究既是小学生科学学习要达到的目标,又是小学生科学学习的主要方式.科学学习的目的是培养学生的科学素养,教师要创设问题情境,注重探究过程,贴近生活实际,开放探究内容,让学生体验科学发现的过程.通过科学教育,学生逐步领会科学的本质,乐于探究,培养他们对科学的兴趣和求知欲,学生在生活中学会科学探索,在探究中提高科学素养.     

小学科学教学中的探究活动

科学探究是科学学习的中心环节.科学课程标准指出,学生的科学学习要以探究为核心,让学生亲历探究过程,体验学习科学的乐趣.作为学生科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴,教师要灵活和综合运用各种教学方式,立足课堂,让学生成为探究者;体验生活,让学生成为实践者;倡导合作,让学生成为参与者;突破传统,让学生成为探索者,真正提高探究活动的实效性.