《海瑞传》简析

海瑞是明朝有名的清言。海瑞忠诚刚直、不避权势,勤俭自奉、两袖清风在诬陷排挤、几经颠踣中度过一生。《海瑞传》作者以朴实无华的史笔,摭其与主题有关的事实,按时间顺序平铺直叙,不加臧否;但另一方面却从海瑞的所作所为,从奸佞邪恶者对他的百般陷害,从人民对他的由衷爱戴等错综复杂的情节叙述中,自然而然地树立起他的形象。因此,可以说反衬、烘托是本文的主要写作特点。本文共分两大部分。从开头至“十五年,卒宫”为第一部分。这一部分是主体,写的是海瑞的平     

从《海瑞传》看海瑞的性格

海瑞虽逝去四百多年,但他刚正不阿,克己奉公,为民请命的品德和行为,永远铭记在人们的心间。他置个人安危于不顾,骂昏君,斗权奸,惩豪强的故事,更是脍炙人口。《海瑞传》的事例也体现出海瑞娴熟的斗争艺术及其鲜明的性格。一、对仗势抖威风的奸官,海瑞援引故例,抗颜不屈。他说:“台谒当以属礼,此堂,师长教士地,不当屈”,大有周亚夫营前长揖不跪以迎天子     

《柳敬亭传》导读

导读《柳敬亭传》,要落实字词,概括举纲,比较选择,辨析批判,做到打好知识基础,培养想象力、选择力和批判力。落实字词学生自学,读好课文注音的字十五个,读好课文注释的词语三十五个。同时掌握补充注     

《梵高传》导读

【自读导言】初中语文第四册第 19课《梵高传》(节选 )是一篇自读课文 ,文中详细介绍了梵高创作《吃土豆的人》这幅杰出作品的全过程。全文运用大量的细节描写和心理描写的手法 ,艺术地再现了梵高这位欧洲现代绘画史上传奇人物创作不朽画作的艰辛和他那追求艺术的完美的忘我、执著精神。学生自学本文后 ,心灵一定会受到强烈的震撼——明白了付出与收获的辨证关系 :成功的背后是心血 ,辉煌的背后是艰辛 ,任何传世之作无不饱浸作者灵与肉的泣血呻吟 !从而正确对待生活、学习中的困难与挫折。自读本文的目的 :(1)感受梵高投身艺术的忘我境界与…     

《苏武传》导读

《苏武传》是一篇人物传记。传记一般都是按照人物姓名、籍贯、品格、才能和功绩的顺序来写的,象《张衡传》就是如此。也有只记述人物一生的重要事件,通过事件的叙写来表现人物的思想品格和精神面貌的,本文就是典型的例子。它主要是叙述苏武在汉武帝天汉元年(前100年)出使匈奴被扣留,而能不以个人身家性命为念,忠于国家民族的事实,表现他坚贞不屈的节操和艰苦卓绝的斗争精神。     

《毛颖传》导读

[导读] 《毛颖传》大约写于唐宪宗元和初年,作者已长期被贬,深感怀才不遇。这是一篇以滑稽闻名而感慨淋漓、才情横溢的奇文,文章给毛笔尖立传,把毛笔尖拟人化,融合诸多与之有关的神话传说,为兔子寻找光荣的祖先。以第一支毛笔的产生、发展、废置为脉络,既叙说了毛笔在历史文化上的贡献,又以     

《马伶传》导读

【总体阅读思考】一、课文开头介绍明代留都金陵的概况和金陵梨园部的概况,对于介绍马伶有什么作用?二、第二段写两部竞技,马伶失败。马伶易衣遁出的原因是什么?举出课文原句回答。三、对待马伶之遁走,兴化部的态度怎样?这对表现马伶有什么作用?四、三年后马伶归来,“遍告其故侣”,所“告”的内容省略了。你能把它补写出来吗?五、马伶归来后对新安贾说的话,反映了马伶     

《呼兰河传》导读

<正>推荐书目《呼兰河传》推荐理由提起《呼兰河传》,有些同学可能会感到陌生,但其实大家耳熟能详的小学经典课文《火烧云》就选自这本书。1942年1月22日,香港战火纷飞,病床上的萧红在炮声中结束了短暂的一生。临终前,她从枕头下摸出纸笔,写下两行字:“我将与蓝天碧水永处,留得那半部红楼给别人写了。”这半部已经写成的“红楼”,就是她的自传体长篇小说,也是她最负盛名的代表作——《呼兰河传》。     

《阎典史传》导读

【总体阅读思考】阅读本文需要理解、掌握以下几个问题:一、这篇人物传记在安排材料时以时间先后为     

《鲁讯自传》导读

《鲁迅自传》写于1930年5月,在这千字左右的自传里,鲁迅简要介绍了自己的生平与成长经过,著书情况。平实的叙述中,表现了鲁迅谦逊求实的人格精神,让人感悟到伟人的风范,阅读这篇文章应从以下三个方面把握。     

《张衡传》精讲导读

一、精讲要点1、在分析课文辞章基础上讲清传记文学的特点。2、讲评作为科学家的张衡在历史上的卓越贡献.二、讲授原则评价张衡时,应突出他在天文研究和科学创造方面的成就。因为从历史上看,作为科学家的张衡其重要性远远超出作为政治家的张衡。文中提到的有关张衡的著作,只要概括指出属于什么性质的书就够了,不必详细介绍内容。至于张衡的政治态度,有积极的一面,也有消积的一面。他“迁侍中”后,皇帝问他“天下所嫉恶者”,他怕得罪宦     

《柳敬亭传》精讲导读

这是一篇人物传记。要写好人物传记,首先要做到的是精选材料。人物的事迹往往很多,可写的也许不少,何取何舍,其标准就是写前要有一个中心,即这篇传记要介绍或说明该人物的哪一方面内容。柳敬亭是明末清初负有盛名的说书艺术家,其人其事,记载流传颇多,为他写传的先后就有四人。黄宗羲的《柳敬亭传》是要写柳敬亭怎样成为一个卓有成就的说书艺术家的,所以,作者就此为中心进行了材料的精选。从读写结合的教学要求说,这应是教学的一个重点。     

关于《海瑞传》面条注释的疑议

高中第二册语文新选课文《海瑞传》中有两条注释似乎不妥,下面提出来,并谈两点看法。一、第331页⑥释“《平黎策》”曰:“策,策略”。按:“策略”当改作“策论”。因为,“策”又叫“策论”。“策”在古文中与“疏”相似,是一种臣下向皇帝陈述政见、献计献策的文章。由于此,就文章体裁而言,“策”又是一种议论性的文体。古文中“策”     

《柳毅传》精讲导读

一、初读要求和提示这是一篇传奇作品。传奇这种体裁在唐、宋两代最为盛行,又被称为“唐宋传奇”。从《柳毅传》这篇作品即可着出,只篇幅已较此前的志怪小说(如人们所熟知的“宋定伯捉鬼”、“周式遇鬼吏”等故事)为长,内容虽有时也涉及神仙鬼怪,但并非一味宣传迷信。初读课文后,请你粗略地说     

《大铁椎传》精讲导读

教学目的理解并掌握课文中的多义词、词类活用和特殊句式;学习运用多种表现方法,从多方面塑造人物形象的手法。教学步骤一、理解人物的性格特征。全文共有五个自然段。第一、二自然段写大铁椎“不知何许人”“右胁夹大铁椎,重四五十斤,饮食拱揖不暂去”,“与人竿言语”。“扣其乡及姓字,皆不答”。可见,大铁椎是个脾气很怪的人;第三自然段写“夜半,客曰:‘吾去矣! ’言讫不见”而“窗户皆闭”,“子灿寐而醒,客则鼾睡炕上矣”,可知,大铁椎是个有奇异本领的人;第四自然段,大铁椎告辞宋将军时说“吾始闻汝名,以为豪,然皆不足用”,“吾数击杀响马贼,夺其物,故仇我。久居,祸且及汝”,“贼能且众,吾欲护汝,     

《柳毅传》导读三法

<柳毅传>是唐传奇代表作之一,它以自然巧妙的情节结构、亦真亦幻的环境渲染、有声有色的叙述描写、富有立体感的人物刻画,赢得读者的喜爱和欣赏.但是,中学生在自读这篇课文时往往耐不住性子,不能深入文本去把握它的思想性和艺术性,仅仅了解一个故事梗概便浅尝辄止.怎样激发学生自主探究的意趣呢?不妨试用以下三种方法:     

《芋老人传》自学导读

芋老人者,慈水祝渡人也。避雨檐下,衣湿袖单,影乃益瘦。与语久,命妪煮芋以进。何向者祝渡老人之芋之香而甘也!载以来犹是芋也,而向之香而甘者,非调和之有异,时、位之移人也。     

《童区寄传》精讲导读

指导思想:“精讲导读”者,“精而弗全”、“导而弗牵”,切莫首尾串讲、面面包办之谓也。应以精要点拨引导学生进入阅读实践的佳境;指导学生释疑解难。进而放手让学生自己提炼知识,并反馈于新的实践中;自我检验,形成能力.阅读精思:学生精读全文;教师以精妙的导语,激发学习兴趣,完成向思考、释疑的过渡.     

“海瑞传”教学指要

一、课文的出处和作者本文选自《明史》的《海瑞传》.《明史》是清朝政府乾隆年间张廷玉等修纂的. 张廷玉(1672——1755)字衡成,号研斋.安徽桐城人。康熙进士。官至保和殿大学士,军机大臣,加太保.乾隆时晋封伯爵,督修《明史》,任总裁,至1735年成书.著有《澄怀园文存》. 《明史》是我国纪传体史书“二十四史”之一.《明史》以材料丰富,体例谨严著称.但因清初文网深密,修史大臣对清朝入关前的建州女真事实和南明诸