H2S气体制备装置的改进

1实验改进目的硫化氢有剧毒,是一种大气污染物,制取和使用必须在密闭系统或者通风橱中进行,操作不方便,使用不安全。但是硫化氢的性质在硫这一章的教学中有着非常重要的作用,因此笔者对制备硫化氢的装置进行了改进。     

碘量法测定脱硫液中硫化氢含量的优化

对脱硫液中的硫化氢进行测定时发现重复性无法满足现有碘量法中对重复性的方法要求。根据对脱硫液中硫化氢测定结果超差原因的分析,提出对碘量法的部分操作条件进行改进。用改进后的操作条件对脱硫液中的硫化氢进行测定,结果表明重复性全部满足方法优化后的要求。     

《硫化氢的制取和性质》实验的改进

部编高一化学课本里《硫化氢的制取和性质》的实验,我将硫化氢的制取和性质两部分综合在一起,设计了一套实验装置。用这套装置进行硫化氢的制取和性质的实验,可以缩短实验时间,实验现象很明显,并且能防止有毒的硫化氢气体逸散到空气中去。一、实验装置下面是硫化氢的制法和性质的综合实验的装置图。这套装置可以分为三个部分:甲为自制的硫化     

硫化氢系统分析中Cd~(2+)离子分析方法的改进

改进了硫化氢系统分析中Cd2+离子的分析方法并应用于教学，收到了良好的效果．     

对阳离子定性分析方案的几点改进

华中师大等三校编写的分析化学实验教材从1982年使用至今已有五年了。该教材定性分析中阳离子系统分析是将原来五组硫化氢系统分析方案改为四组简易硫化氢系统分析方案。此方案比较简捷,便于初学者掌握,组与组之间的分离和组内离子间的分离都较干净;离子鉴定反应现象也明显,将硫化氢改为硫代乙酰胺(TAA)减少了对空气的污染和人体的毒害作用。如果今后在教学中增加 S~(2+)的鉴定采用五组硫化氢系统分析方案,而在具体分析步骤上仍使用简易硫化氢系统的某些方法,就一定能获得更佳效果。为此。我们据这几年实践的体     

组试剂盐酸的合理使用

本文就阳离子的硫化氢系统分析方案中 ,第一组组试剂盐酸的合理使用做了一下探讨 ,在混合液中有阳离子的氯化物存在时 ,盐酸的使用应注意其量的控制     

浅议硫化氢中毒

硫化氢是化学实验中常遇到的一种气体,它是无色而有臭鸡蛋气味的大气污染物,有剧毒。人们对它的毒性不太注意,认为吸入一点关系不大,开始嗅到它的气味不在乎,过一段时间,对硫化氢的感觉就会变钝,这就加深硫化氢中毒的危险。据报道,每１００００份空气中含有１份硫化氢对生命就有危险,少量吸入硫化氢,它会积聚在机体中,引起慢性中毒使身体感觉变坏,头痛、头晕和恶心憔悴等。当吸入的量达到一定程度时,会发生不省人事的昏迷状态。若长期吸入少量硫化氢,经过一些时间也会发生类似情况。是什么原因硫化氢会引起中毒呢？因为硫对金…     

二个实验的改进

一、硫化氢受热分解 硫化氢在300℃下分解为硫和氢气,如右图装置,在玻管内可观察到黄色硫出现,图上接一塑料袋,目的是把多余的硫化氧收集到塑料袋内,以免散空气中。     

硫化氢的简易发生装置

在使用启普发生器演示硫化氢气体的实验室制法及其化学性质的实验时,存在以下两个缺点:1.有些硫化氢气体会从球形漏斗口逸出,有中毒的危险(虽然这个实验可以在通风橱内做,但是一般中学没有这种设备)。2.对于硫化氢需要量少的演示实验来说,启普发生器消耗试剂量过多,造成不必要的浪费。为了克服上述缺点,我们设计装配了硫化氢气体简易发生装置(附图)。这个装置有下列三个优点:1.防止了硫化氢气体从漏斗口逸出;2.试剂用量少;3.可以随用随开,随关随停。因此,适用于演示实验。     

定性分析计算中的新常数概念—Kt

在阳离子的定性分析中,硫化氢系统分析以它系统性强、分离方法严密、理论与实际密切而被广泛采用,尤其在教学上对培养学生牢固掌握基础理论知识、系统而严谨的科学态度上有着很好的教育价值和实用价值。硫化氢系统分析的原理是利用了硫离子与阳离子可以形成沉淀。硫离子源于硫化氢在水溶液中的电离酸的一、工级电离常数,［HZS］为电离平衡时硫化氢的平衡浓度,硫化氢常温下是气体,在水中的溶解度约为0．lmol．L－‘,因此这几项乘积可看作一个新常数Kt＝Ka1Kfo［HZS」一5．7X108XI．2X1015X01＝68X1024在阳离子分析上经常要遇到…     

利用抽气筒和化学仪器组合改进化学实验

近年来,随着抽气筒在日常生活中的广泛使用,在教学实践中利用抽气筒和化学仪器组合对氢气在氯气中燃烧、抽滤、减压蒸馏原理演示这3个不易操作、理解困难的高中化学演示实验进行了有效改进和创新。改进实验操作简单,它既可以突破教学难点,激发学生学习兴趣,又填补了实验教学中的空白。改进实验在教学中推广使用受到了师生好评。一、氢气在氯气中燃烧实验的改进1.实验改进原因。关于氢气在氯气中燃烧的演示实验,笔者调查     

二氧化硫与硫化氢反应的实验装置

现行高级中学化学中第三章第二节(P57)有关硫化氢与二氧化硫的反应有一段叙述:“如果在一个集气瓶里,使硫化氢跟二氧化硫两种气体充分混和。不久,在瓶壁上就有黄色的粉末—硫生成。”该反应没有要求做演示,主要因为实验比较麻烦,且两种气体均为有毒气体。但如果做如下设计就比较容易,且现象明显,又不会使硫化氢、二氧化硫逸散到空气中。     

中学化学实验设计与改进四则

一．浓度对2NON2O4平衡影响实验的改进将高中化学第三册实验1－6改进为如下实验,可得一个与原平衡体系完全相同的参照标准．温度稍有变化即可辨别其颜色差别．装置如图1所示,三个连通着的容器里,盛有NO2和N2O4达到平衡的混合气体,然后夹紧橡皮管A、B处,把一个烧瓶放入热水里,把另一个烧瓶放入冰水（或冷水）里,观察混合气体的颜色变化,并与常温时盛有相同混合气体的锥形瓶中的颜色进行对比．图1二．二氧化硫与硫化氢反应的实验将二氧化硫收集于烧瓶后,按图2装置．缓缓通入硫化氢,即从烧瓶底部开始,沿着内壁由上到下析出淡黄…     

一套多种有毒气体制取及性质检验的实验装置

在中学化学实验教学中,常常会涉及有毒有害气体,如氯气、二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮、硫化氢、氯化氢、氨气等,对于这些有毒气体的制取及性质检验实验,现行高中教材给出了简便可行的实验方案,可这些方案有以下缺点:一是药品用量过大,浪费严重;二是实验现象不够明显;三是敞口实验,必然污染环境而损害师生健康。针对教材上这些实验方案的缺陷,虽然中学化学有关文献也给出了诸多改进方法,但这些改进方法却存在一定的不足。为此,笔者     

几个有毒实验的无害化处理

高中化学课本（必修本）第一册第三章中硫粉和铁粉的反应、硫化氢的可燃性实验、硫化氢与二氧化硫的反应、二氧化硫的化学性质实验和第六章中浓硝酸与铜的反应等,这些实验中都有有毒气体,是大气的主要污染物．笔者改进和设计了新的实验装置,减少有毒气体的生成,并通过无害化处理,减轻了学生对有毒实验的恐惧心理,使学生认识到化学在环境保护中的重要作用,激发了他们对化学课的兴趣．具体做法如下：一．硫粉和铁粉的反应硫粉和铁粉的反应,在生成硫化亚铁的同时,还有少量的二氧化硫和硫蒸气．二氧化硫是没有颜色而有刺激性气味的有毒…     

硫化氢性质实验的改进

为了防止硫化氢气体外逸,我用医院用的输液滴瓶代替集气瓶,用输液管代替玻璃管,把硫化氢气体贮存在滴液瓶中。 操作步骤: 1.用20ml注射器吸取已收集在滴液瓶中的硫化氢气体,用火柴在针头上点燃,可看到     

NSSK协议的SPIN模型检测

安全协议是以密码学为基础的消息交换协议。针对传统的改进NSSK安全协议,通过使用Promela语言对协议进行建模,并使用SPIN模型检测工具进行验证,发现仍然存在安全漏洞,攻击者可以冒充合法者进行通信。针对上述缺陷,提出了一种有效的改进方案,主要是在协议中增加了自身产生的随机数和发送者的身份标识,该改进方案提高了协议安全性。     

2009年全国初中化学竞赛复赛试题第21、25、26题的解法

21题 硫化氢（H2S）是一种有毒的气体,工业上产生的硫化氢要经过处理,使其变成硫单质．富玛克斯法治理硫化氢的方法和步骤如下：     

急性硫化氢中毒抢救治疗体会(附23例报告)

硫化氢(H_2S)分子量34.08,沸点-61.8℃,常温常压下为无色气体,具有强烈的臭蛋样气味,易溶于水生成氢硫酸,也可溶于醇类、甘油、石油制品中。气体比空气略重,相对密度为1.191。硫化氢化学性质不稳定,在空气中容易燃烧及爆炸,爆炸范围为4.3～45.5％。硫化氢对铁等金属具有很强的腐蚀性,也易吸附于各种织物。硫化氢主要来自石油炼制的生产过     

氯气与硫化氢反应的学生微型实验设计

氯气与硫化氢反应的学生微型实验设计北京首都师范大学（１０００３７）杨宇红，王春婉（学生）在中学化学教学中，教师可根据课堂教学情况，引入微型化学实验，布置课后实验作业使课堂教学得到继续和延伸。如：由学生自行设计“氯气与硫化氢作用”这一微型实验。一、此实...