我来问，你来答

Hello,同学们好!我是超级大帅哥蓝风。这一期的“蓝风down关”又与同学们见面了。为了能更好地了解同学们的内心想法、知识需求以及学习情况,由蓝风哥哥我向同学们做一次“问卷小调查”。你能帮忙回答下面几个问题吗？     

有趣的"小点成像"

1观察与发现我在做作业时,突然看到纸上有灯丝的"影"在晃来晃去,有时又没有,我一愣,这是什么现象?怎么也想不明白,第二天去问同学们。经过同学们反复讨论,我与刘洋、刘维二位同学组成三人小组。在老师的指导下,设计了探究提纲和调查问卷,并利用课余时间,找了许多学生进行了调查。调查结束后,我们对调查的资料进行了统计、分析,并将各统计结果绘制成了相应的图表。在此基础上,我们展开了热烈的讨论和激烈的争论,但还是没有结论。2猜想与假设     

一道概率题解法的订正

数学练习卷发下来了,老师让我们先自主订正．我在订正时遇到了一道题,让我收获颇大,在此与同学们分享．     

无心插柳意外『生成』”——一堂特殊的口语交际课

今天是上口语交际课的日子．我带齐准备好的教本、教案走进教室。只见同学们正在三个一群．五个一伙地观看议论着什么,脸上的表情异常兴奋。看到我进来了．马上各就各位,但学生的眼睛告诉我．他们的注意力仍在刚才的事情上。“你们在干什么？”我和蔼地问。“老师．我们在看照片。”“照片？”我忽然想起今天我让班长发了20张照片。那是我和在去年各项考核中成绩优秀的同学们利用暑假到植物园游玩时照的．因我早已一睹为快了．所以没把发照片的事放在心上．没想到犹如一石激起千层浪．同学们的反应竟如此强烈。看着同学们兴奋的小脸。我的脑子忽地闪过一丝亮光：“小脸通红”不正是学生情绪最强烈的时候．而这也是教学的最佳时机呀!     

“无理数”告同学书

同学们,你们好．我是无理数．刚入初二第二学期我们就见面了,并且在今后的学习中我们还将经常在一起．不过,根据以往的经验,不少同学刚与我接触时,由于对我们无理数家族认识不深,常对我们产生一些似是而非的认识．为了帮助同学们更好地认识和了解我们,今天我归纳了以往同学们易出现的一些错误认识,希望同学们能引起重视．1．开方开不尽的数才叫无理数我们无理数不是由开方的结果来定义的．人们把无限不循环小数叫做无理数．像月二l．414…,3＝1．732…等开方开不尽的数是无理数,而。,0．10if10001…等数不是由开方得到的,它们也…     

转变学习方式 关注学习过程——《百分数的意义和写法》教学片断及反思

一、课堂教学片断录： 教学片断1：创设情境、引出课题。 师：同学们．喜欢看动画片吗？播放《西游记》《柯南》《哪咤》等动画片。昨天，我对你们喜欢的3位卡通人物．（在同学身边不同的范围内）分别做了随机性调查。调查情况如下：     

找回的不仅仅是一个柚子

那是深秋时节．我时任七年级二班的班主任．两位三峡学院的大学生跟着我实习。中考后的第二天．我便组织全班同学及两位实习生驱车前往重庆佛教圣地——梁平双桂堂游览。一路上同学们饱览318国道沿途的秀丽风光．到目的地后．大家兴致勃勃地参观了规模宏大、佛香缭绕的双桂堂。在粱山镇．许多同学争先购买了梁平特产——柚子。下午3点我们打道回府．来到青哑口．停车30分钟休憩。同学们被秋天山花烂漫的景色吸引．采集野花．亲吻大自然，纷纷拍照留影。皇我的多次催促下．同学们才恋恋不舍地回到车上。车继续前进，可同学们仍然陶醉在大自然的美景中。     

实践 体验 成长——一次岗位实践引起的思考

星期五的早晨,我一走进教室就看到同学们团团围住班长．像一群小鸟一样“叽叽喳喳”闹个不停。“班长,下周是我们组值周,我想当礼仪队员。”“班长,让我来当卫生监督员吧。”“班长,我和马容一起来管理眼保健操。”……同学们高涨的热情着实让我感动。根据同学们的要求及大家的讨论意见．班长很快安排了各项值周岗位．大家都感到愉悦和满意。     

命题的“自我推销”

同学们,你们好！很高兴有机会向你们作自我介绍！希望通过这次“自我推销”,能促进你们对我的了解,加深我们的友谊．常言道：“有缘千里来相会,无缘时面不识君．”其实,以前我就一直和同学们在一起,整天形影不离,因为同学们无论在生活中,还是在学习中,经常要对某事某物作出判断,然后采取相应的对策．这种判断的语句就是我——命题．现在我和同学们有缘在几何课中相识,希望同学们珍惜我们的友谊唤！但需要说明的是,虽然我们相识于数学课,但我们命题并不是为数学所独有,只是数学对我们情有独钟,喜欢研究罢了！我们命题有区别于…     

山西王竹君：我们班的“《小读者》情缘”

刚上初一的时候．同学之间都比较陌生。我通过《小读者》与同学们一起探讨“快乐王国”里的问题．一起阅读“精神美餐”中的文章．有时我还用投影将文章放在大屏幕上。供大家摘抄《小读者》里精彩的内容。渐渐地,同学们也开始购买《小读者》了,班里掀起了一阵“《小读者》热”。     

有理数运算的“常见病”

在调查学生做题的基础上，我归纳了同学们在有理数运算中的“常见病”的四个方面，并作了“病因剖析”，希望对同学们起到警示作用，预防发生类似的错误。     

怎样和学习成绩不好的同学相处

琳琳在班里担任学习委员,上任伊始．她就向同学们诚恳地说：“大家选我当学习委员,我愿意为同学们服务,谁在学习上有什么不懂的地方,我一定热情帮助。”一天上早自习．大家都在朗读英语单词．她看见只有一个同学趴在桌子上解数学题。     

雨中游三河

去年初冬的一个星期天，是我所指导的课题组上街调查访问的日子。我起了个大早，想早点赶到街上了解同学们上街调查访问的情况。     

全查不容易 抽查非片面

抽查即抽样调查,全查即全面调查,有时也叫普查．一些同学认为抽样调查只抽取了部分样本,它不能反映总体的情况,而全面调查能反映总体的真实情况．因此,他们主张全面调查,怀疑抽样调查．事实真是如此吗？在数学讨论课上,同学们发表了各自的观点。     

“飞檐”问题的探讨

飞檐是中国古代建筑在檐部上的一种特殊处理和创造，常用在亭、台、楼、阁、宫殿、庙宇的屋顶转角处．其屋檐上翘，形如飞鸟展翅，轻盈活泼，是中国古代建筑上民族风格的重要表现形式之一，在中国现有的许多名胜古迹中，仍能一睹其芳姿．在学习了物体的平衡后，我对学生布置了这样一个研究性课题：请同学们对中国古代桥梁、房屋的飞檐问题进行调查研究．于是有些学生开始了调查，查找资料，进行研讨，下面是我和学生对飞檐问题的研究过程及结论．     

小马虎错在哪儿

大家好．我是七年级学生“小马虎”．在学习“有理数”这一章的近似数、有效数字、科学记数法时．我常常由于忽略限制条件、考虑问题不全面或受思维定式的影响而犯错误．现在我把这些错误整理在我的“错题本”中提供给同学们学习时参考．希望同学们在解决这类问题时．不要犯同我一样的错误．     

只要肯思考 就会有发现——与同学们谈课堂学习方法（二）

与往常一样，今天我在听完《切截一个几何体》一课后又与同学们一起聊天．同学们有的说今天的课真有意思，截一个正方体居然可以截出很多个不同的面来；有的说如果是截一个萝卜，得到的面又是什么呢？有的说今天我发现了一个规律……我也给大家讲一个探索规律的故事吧．     

科学探究系列竞赛——探索主场

金秋九月，伴着新学期开始的钟声．同学们的快乐暑假也画上了句号。开学了．我想同学们是带着兴奋和新奇来到学校的。是呀!同学们已经从小学升入了初中．来到一个新的环境．一切都是新鲜的。     

“有理”与“无理”，“理”在哪里？

在“有理数”中我们将对小学中学过的数进行新的分类,并引入新的概念——“有理数”和“无理数”．那么同学们知道“有理”与“无理”的道理在哪里吗？下面我就带同学们一探究竟．     

勾股数的一个特征

在八年级复习勾股数的一节课上,我提问：勾股数有什么特征？同学们踊跃凹答．其中一个同学的说法引起了大家的注意,并共同努力加以了证明．在这里与大家分享．