论夸美纽斯的学校观

夸美纽斯是十七世纪捷克著名的教育家,他一生著述繁多,在教育的诸多方面都做出了突出的贡献。文章从夸美纽斯对传统学校的批判、对学校的理解和其学校观的现代启示三个方面进行论述,以期对我们今天的学校教育有所借鉴。     

论夸美纽斯教师惩戒思想的现实意义

在夸美纽斯看来,教师惩戒要以教育为目的、以道德为对象和以温和为方式来实施,然而,教师作为中小学教育实践中最直接的惩戒执行者,却存在着惩戒目的浅表化、惩戒对象宽泛化、惩戒方式极端化等问题。因此,教师惩戒应强调育人为本的目的观、道德为先的对象观和说服为主的方法观。     

从《君主论》看现实主义

马基雅维利是西方政治哲学的重要代表人物之一,其著作为现实主义的产生和发展铺垫了道路。在《君主论》一书中,他通过大量史实证明了权力的重要性,论述了君主应如何维持和统治国家,提出拥有自己的军队是治国的基础,而产生这些思想的基本出发点则是人性本恶。     

论俄国现实主义文学的流变

历代俄国作家在其创作上始终遵循现实主义的优良传统。从以细致冷静著称的传统现实主义到受现代主义影响的新现实主义,从社会主义现实主义的政令僵化到新时期传统派文学的自由回归,俄国现实主义在理论和创作上,经历了一个独立探索、稳步发展、辉煌高潮、衰落复归的完整发展阶段。在分析俄国文学各阶段现实主义的理论演变的基础上,认为苏联时期僵化的文学政策,束缚了作家的思维,同时在消费观念充斥在人们生活的方方面面的情况下,文学领域也无法幸免,固守原有的文学理念,埋头创作已远远达不到现实需求,因而,衰落就成为必然。     

夸美纽斯教育思想对我国中小学教育的启示

夸美纽斯是17世纪捷克著名的教育家,其著作《大教学论》是近代第一部比较系统的教育学著作,也是独立形态教育学的开端。夸美纽斯提出的自然教育、普及教育等教育思想,不仅在当时具有超前性,而且在当下仍具有普适性。重温夸美纽斯的教育思想,对于当前我国中小学教育教学改革具有重要的启发意义。     

论夸美纽斯与卢梭的"自然主义教育思想"的异同

夸美纽斯和卢梭都曾站在各自特定的历史背景下阐述过自然主义教育思想,强调教育要适合儿童的天性.两人所生活的时代背景不同,因此在对待自然主义教育思想上就有所不同.分析比较这种不同,给我国当前教育以重要的启示.     

胡风坚持的现实主义

胡风的现实主义主张,是以高扬的主观战斗精神向客观现实博击从而达到同客观真实深层次结合为特征的。本文从创作主体、客观对象和主体与对象的结合这三个方面的特殊要求探索胡风坚持的现实主义的特殊内涵。     

Comenius and Sweden,and Bengt Skytte's Sophopolis

In 1642 the Swedish government persuaded Comenius to come to Sweden in order to improve its educational system and, especially, to produce textbooks for the teaching of Latin. Comenius worked as an educational advisor to Sweden for six years. This paper describes his influence on and contact with the Swedish government and learned world and how his ideas of international cooperation and tolerance inspired men such as Bengt Skytte, who developed the idea of a 'Sophopolis', a centre or city of the learned and wise men drawn from many countries.     

当代时空实在论思想探源

时空实在论是当代物理学哲学的一个重要研究方向,也是当代科学哲学研究的一个重要理论根基。20世纪60年代以来,时空实在论一直是一个热门话题,得到了很好的发展,但其也面临着一系列困境。到目前为止,所有时空实在论的方案都没有能完全解决这些困境。要全面理解当代时空实在论,必须从其哲学和物理学渊源上进行分析。论文从时空的形而上学定位、物理学时空的理性化思考和科学哲学方法论的融合趋势三个方面介绍了当代时空实在论的思想渊源,在此基础上提出了时空实在论发展的四条原则。     

论夸美纽斯教育教学思想中的唯物主义倾向

捷克大教育家夸美纽斯在教育史上占有十分重要的地位。由于其深刻的思想根源和时代影响,夸美纽斯阐明了体现教育教学规律及学生身心发展规律的一系列论述,具体体现在三个方面:(1)重直观和感官知觉;(2)重视事实本身及实践的作用;(3)提出了符合教学的一系列原则。而这些又无不体现了夸氏教育教学思想中的唯物主义倾向,闪现出熠熠生辉的唯物主义智慧之光,比照今天的教育,它的意义仍不可忽视。这正是我们需要重新审视夸氏教育教学思想的主旨所在。     

玩世现实主义的文化取向

玩世现实主义是中国20世纪90年代一种重要的艺术现象,是中国当代艺术在新的历史文化情境中自然变异的结果。它以玩世不恭、嘲讽调侃的艺术风格表达了新生代艺术家对当下生存状态的近距离关注,以及对政治意识形态和商业意识形态的双重消解。本文揭示了玩世现实主义的文化立场和现实诉求,并力图作出客观、中肯的学术评价。     

现实主义的延伸和拓展——“新现实主义”思潮论

“新现实主义”是上世纪90年代中后期出现的一个重要的文学思潮。它以“三贴近”为创美原则,着眼于农村或者大中型企业在经济体制改革中的艰难处境,直逼现实矛盾、生存问题及百姓眼中的重大社会难题,成为透析新的历史时期、反映现实社会形态的一面镜子。它贴近民众民心,关注民生民情,对当下的生活进行追踪和艺术反馈,因而得到了民众的认同和赞扬。新现实主义既是对传统现实主义的继承和发展,也是革新和再造,赋予了传统现实主义以审美新质,这主要表现在现实主义精神的强化、进化、深化和美化上。     

《哈克贝利·费恩历险记》中现实主义的体现

虽然美国现实主义文学晚于欧洲的现实主义文学,但却在世界文学中占有重要的地位。美国现实主义文学是美国文学中一个重要的文学流派,并且衍生出其自身的特点。虽然在二战后美国现实主义文学有衰退的迹象,但其现实主义写作手法并没有消失。在当代的许多作品中仍能看到美国现实主义的写作手法。而最能体现美国现实主义文学特点的作品则是马克.吐温的《哈克贝利·费恩历险记》。     

论米尔斯海默进攻性现实主义理论的特点

米尔斯海默进攻性现实主义以其缜密的理论逻辑和大胆的理论结论而蜚声国际关系研究界。准确理解进攻性现实主义理论,必须把握住三个特点：典型的历史悲观性和静态历史观,鲜明的军事主义权力政治取向,陆权逻辑与海权逻辑的显著对立。     

巴赫金怪诞现实主义理论的双重性

巴赫金是西方20世纪怪诞风格研究的理论大师,他从怪诞与民间诙谐文化、狂欢化这一整体出发,对怪诞做出了独特的阐释。在对怪诞现实主义的理论阐释和分析的过程中,巴赫金在很多方面都论述到怪诞现实主义肯定和否定共在,颠覆性和再生性并存这一双重性。这种双重性认识是对逻各斯中心主义的颠覆和解构。     

突破现实主义,走向现代主义--论陀思妥耶夫斯基对现实主义的拓展

作为十九世纪俄国文学史上著名的小说家,陀思妥耶夫斯基在创作中拓展了现实主义,与传统的现实主义 相比,表现出更多的现代主义手法,偏执于表现主观精神世界、人物病态心理及怪诞气息。理解这一特点对于我 们解读陀思妥耶夫斯基及其作品有着重要的意义。