论英国伦敦会传教士艾约瑟与中国女子教育

西方传教士重视女子教育,开办女子学校,开了女子学校教育的先河,在一定程度上冲击了中国传统礼教对女子的束缚。文章在研究艾约瑟的著作和国内外众多学者的相关研究资料基础上。阐述了教会女子教育在华的发展概况及艾约瑟支持中国女子教育的一些观点和行为。并分析了其对中国女子教育产生的影响。     

Free Will and Education

It is commonly assumed that to educate means to control or guide a person's acting and development. On the other hand, it is often presupposed that the addressees of education must be seen as being endowed with free will. The question raised in this paper is whether these two assumptions are compatible. It might seem that if the learner is free in her will, she cannot be educated; however, if she is successfully educated, then it is doubtful whether she can be seen as free. Inspired by the current philosophical debate on the compatibility of free will and determinism, this paper spells out two versions of this dilemma. The first version relies on the idea that to be free means being the causal source of one's actions. The second formulation refers to the notion of freedom as the ability to act otherwise than the way one actually acts. The solution to the dilemma that is developed in this paper, however, uses a third concept of free will—to be free means being able to act on reasons.     

通识教育与扬长教育相结合的探索

高等学校在创新教育中应根据自身条件和特点，给学生提供更多的自主选择权，提供多样化的教学条件和与之相适应的管理机构，走通识教育和扬长教育相结合的道路，使高等学校在培养学生创新能力方面收到更好的效果。     

师范生免费教育中的教育公平问题探析

针对“师范生免费教育”这一政策,明确了教育公平的含义,从各视角分别分析了入学、从教选择、农村与城市教育、东部与西部教育、权义等政策有望解决的教育公平问题与可能引发的新不公平问题：     

杜威论职业教育与自由教育的整合

杜威不仅建立了具有划时代意义的普通教育理论，而且具有丰富的职业教育思想，而居核心地位的便是他的“职业教育，自由教育整合”思想。本从不同角度对他的这一思想做了阐释，并认为这一思想不仅具有重要的理论意义，而且具有重大的实践意义。实践意义既表现在对美国职业教育制度形成的深远影响方面，更表现在对我们今天“普通教育职业化，职业教育普通化”改革的理论指导方面，但是，要完全实现杜威的这一教育理想，我们还有很大的路要走。     

教育免费的根源

自从教育产业论成了主流话语以后,谈教育免费,尤其是高等教育免费,如果不是大逆不道的话,也像是过街老鼠。“天下没有免费的午餐”,成了教育免费的无庸置疑的谶语。对此,《社会转型与教育的重新定位》(《教育研究》2002—2期)一文也不能免俗:该文称教育免费是一种“久远的传统观念”,应该抛弃。我认为这种观点在政治上、道义上都是一种退步,在事实上和学理上也毫无可圈之处。     

组合竞选制与腾云村村委会选举

1989年,安徽省岳西县莲云乡腾云村首次采用组合竞选制选举村委会主任,打破了上级提名、村民举手通过的形式,实现了腾云村历史上破天荒的第一次民主政治。20年间,腾云村共历经七届村委会,其中五届采取的是组合竞选制模式产生的领导班子。然而,第七届村委会换届选举采取的是“海选”模式。组合竞选制在经过几次实践后．出现了一些问题,不能全面推广,与农村居民的整体素质不高、外出务工人员增多有关。     

师范生免费教育背景下体育教育专业课程构建的思考

本文采用文献资料法、调查法、逻辑分析法,以师范生免费教育为背景,以体育教育专业培养目标为导向,结合体育学科课程的特点以及学生未来工作环境的需要,从五个方面思考了体育教育专业课程构建的相关问题,目的在于在政府相关政策的指引下,做好体育师范生的课程建设工作,为进一步构建体育教育专业合理的课程方案提供理论依据.     

我国义务教育经费投入存在的问题及对策

我国义务教育存在着经费投入不足、投资比例欠妥、缺乏科学的管理监督等问题,因而制约了义务教育的正常发展,加大了地区和城乡之间基础教育发展水平的差距.我国应加大对基础教育的投入,根据居民收入合理分担教育成本,加强教育经费的管理监督,加快教育法制建设,促进我国基础教育的正常、均衡发展.     

中国教育学会教育学分会举行换届大会和2019年度学术年会

2019年12月21—22日,中国教育学会教育学分会换届大会和2019年度学术年会在河南开封召开。会议深入贯彻落实党的十九大和全国教育大会精神,围绕"新中国70年教育学发展与反思"主题展开了深入交流研讨。河南省教育厅厅长、河南省教育学会会长郑邦山,中国教育学会秘书长杨银付,河南大学党委书记卢克平,教育学分会第六届理事会理事长郭戈,副理事长王本陆、刘立德,河南大学副校长刘志军等出席开幕式,副理事长张廷凯主持开幕式。     

自由教育的哲学思考

自由教育与强制或强迫教育相对,是指学生在教育过程中不受他人及外力的强翻或强迫,能够自我主宰,做自己的主人。自由教育需要一种对人性的坚定的乐现信念。这种教育的基本特征在于,它是解放学生时空和师生平等合作的教育,也是学生自主选择的教育。在这种教育中,自由与纪律、责任是辩证统一的关系。     

免费义务教育与和谐社会

国以才立,业以才兴,企以才盛。国家、社会的发展依赖于教育事业的发展,作为基础教育的义务教育更应该得到优先发展,而免费义务教育则是大大促进我国教育事业的整体发展和促进社会和谐的关键。     

价值中立与教育评价专业化

价值中立作为社会科学研究方法论的基本原则,具有若干合理内核。结合我国教育评价中存在的主要问题,根据价值中立的内涵,提出有关教育评价专业化的建议。     

Education for citizenship: the Joseph Rowntree Charitable Trust and the educational settlement movement

David Reeder was one of the most important conservers of the traditions of urban history scholarship established during the 1960s at the University of Leicester under the leadership of Professor H. J. Dyos. Among Reeder’s major achievements were the application of the skills and objectives of such scholarship to the history of education, and in turn his reminding of urban historians of the importance of the educational dimension within their studies. Reeder was also a key figure in the international diffusion of teaching and research in urban educational history, and in promoting an interdisciplinary perspective that drew together past and present studies of urban educational policy and related social issues. This tribute article places his work in the context of changing attitudes to the history of urban education from the early 1970s to the early 1990s, and focuses by way of illustration on collaborative work between its writer [BM] and David Reeder in national conferences and in contributions to publications on the subject.     

义务教育免费政策和基础教育均衡发展

义务教育从收费政策到免费政策体现了社会的巨大进步,对于基础教育意义重大,是推进基础教育均衡发展的必要前提.但由于教育经费投入不足、教育观念等制约,一定时间内义务教育免费政策下城乡差距和校际差距将会继续扩大.只有推进义务教育免费政策从初期保障水平到中级和高级阶段的发展,建立和完善全国范围内的义务教育质量保障体系,才可能真正促进基础教育均衡发展.     

自由教育:为了理性的人

自由教育的目的在于培养人的理性,这种理性能让学生发现和思考自己人生的大问题,并应用于解决自己的真问题和促进社会的和谐发展。现实教育实践对自由教育的期待,主要表现在以下三个方面：给予学生理性自主,扩大学生个性发展的空间;学生在问题的真实环境中选择行为并承担道德责任;教育者需加强民主氛围的建设。