捕捉教育契机 正确引导幼儿

幼儿园生活中时时处处存在着教育契机,教师要善于捕捉教育契机,才能更好地发展幼儿的智力。     

捕捉教育契机

法国作家拉封丹讲过这样一则寓言:北风和南风比试,看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先发威,行人为了抵御北风侵袭,把大衣裹得紧紧的,南风则徐徐吹拂,行人觉得春暖衣厚,始则解开纽扣,继而脱掉大衣。笑脸盈盈者不费吹灰之力战胜了大施淫威者,南风获胜的原因显然是抓住了契机。教育     

捕捉教育契机

在日常班级管理中,教育契机是经常出现的,它可遇不可求。对班主任而言,应当把握好教育契机,使其发挥教育价值。自从我校把“责任教育”作为课题进行研究之后,我在班级管理中,不时捕捉教育契机,强化学生的责任感。     

捕捉契机 实施环保教育

环境保护,教育为本。环保意识的培养应从幼儿抓起,这是时代发展的要求。孩子是未来的主人,而环境保护在将来是一个越来越重要的课题,从小启蒙幼儿的环保意识、灌输环保知识、获得环保技能、鼓励他们积极地参与环境保护等,具有深     

捕捉教育的契机

达尔文在自传中写到:"沉溺于自己感兴趣的东西,就会主动而深入了解任何复杂的问题。"学生只有对学习感兴趣,才能把学习当成一件既轻松又愉快的事情,才能乐学、会学、勤学。因此化学课的首要任务是培养学生的学习兴趣,力争让兴趣伴随学生学习化学的全过程。本文就如何关注学生的学习过程,捕捉教育的契机,实现高效课堂教学,促进学生的发展方面,谈一些具体做法。     

尊重文本本意 捕捉教育契机

在语文教学中,教师就要指导学生准确地理解文本的语言文字,从而理清文本的情感脉络,体会文本的思想内涵。在这个循序渐进地过程中,才能有效地训练学生深入思考问题,独立解决问题的能力,达到对文本思想内涵的深层感悟,使之内化为个人修养。然而,在平时的语文课堂教学或听课中,有时教师为了追求某一环节的完美而丢失了文本,忽视了文本的价值取向,致使教学产生＂高耗低效＂或扭曲教学规律,可谓＂得不偿失＂,因此本文提出,在教学中,不可忽视文本内涵搞创造,失却文本的教育契机。     

捕捉教育契机开发德育资源

陶行知先生三块糖的故事至今被传为佳话,原因就在于陶先生机智敏锐地捕捉到了一个良好的教育契机。     

寻找捕捉发现引导——幼儿活动中的随机教育

在幼儿一日生活中,老师无时无刻不在无形地以教育形式参与幼儿活动,这样幼儿的注意力会随着客观因素的变化而变化,可能跟不上老师的计划。老师应灵活地运用教学方法,抓住教育契机,进行随机教育。所谓随机教育,就是指教师计划之外的随客观的提供的教育情景而临时组织进行的教育。幼儿一日生活活动为我们提供了很多教育契机．如果抓住契机对幼儿进行教育,则往往可取得良好的教育效果。     

捕捉教育契机做好大学生德育工作

高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。探究大学生日常思想政治教育方法和效果,是摆在当前高校辅导员中的迫切任务。笔者认为,如果善于抓住各种各样的教育契机,往往会收到意想不到的效果。     

抓住契机 引导习作

《语文课程标准》明确指出,写作教学应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。我们应该把作文看成是一种自然的生命状态,一种朴实的生活行为。著名教育家陶行知先生也说:"作文是生活的必需,生活是作文的源泉。"生活中抓住契机,时时指导学生作文。     

捕捉教育契机

正在日常班级管理中,教育契机是经常出现的,它可遇不可求。对班主任而言,应当把握好教育契机,使其发挥教育价值。自从我校把责任教育作为课题进行研究之后,我在班级管理中,不时捕捉教育契机,强化学生的责任感。在第十周的班会课上,我像往常一样给出一定的时间让学生代表和班干部代表总结上一周的班     

捕捉把握教育契机培养学生优良品格

捕捉和把握教育契机是培养学生从小形成优良意志品格最有力的办法之一,教育契机主要是在从新学期开始、在学生取得良好的成绩时、在作业和考试的总结会上、在学生对过错有悔意之时等几个方面加以捕捉和把握,对学生进行鼓励和教育,是培养学生优良意志品格行之有效的良好的方法之一.     

捕捉教育契机生成主题内容

中班幼儿的生活经验日益丰富,但是主动生成活动的能力还不够,这就需要教师细心观察孩子在自发、非正规活动中的表现,及时发现与捕捉教育契机,生成有价值的主题内容,拓展主题网络。下面是主题“植物的生长”中的三个片断。     

放中有引 放而有序——引导教师敏锐捕捉教育契机

最好的教育在“润物无声”中,幼儿教育更是如此。幼儿园的一目生活蕴含着丰富的教育契机,关键在于教育者能否敏锐地捕捉并利用这些契机。而教师是否具备足够的自主空间也在一定程度上影响了他们对教育契机的把握。因此。管理者应通过放权给教师。使他们拥有更自主的空间和表现的舞台。为此．我园施行“放中有引,放而有序”的管理方式,引导教师珍视幼儿的生活和游戏的价值,让教师在宽松、自主的氛围中,充分发挥主观能动性,从细处人手,关注幼儿的发展和实际需要,从纯粹意义上的教学计划执行者转向教育实践的研究者。     

如何在生活中捕捉教育契机——以换牙事件为例

在一日生活中学习与发展是幼儿的一个显著特点。试观幼儿在园生活,再对照《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称纣旨南》）,不难看出幼儿生活的每一个环节都蕴含着丰富的教育契机。     

增强教育契机的能力

新的世纪呼唤高质量的幼儿教育,而高质量的幼儿教育需要与之相适应的具有现代教育水平和独特个性化的幼儿教育新理念的有力支持。在当前的教育改革中,"内方外圆"的教育理念是教师的教育观念转化为教育行为的具体体现。"内方"是正规的教育活动,"外圆"是在正规的教育活动之后还有许多的教育契机。教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。     

捕捉写作契机,巧妙引导——关于作文教学的点滴思考

在写作教学中,教师要注意捕捉写作契机,引导学生多角度观察、思维、写作,抒真情实感,引源头活水,写至真妙文,从而调动学生的写作动机和欲望,提升学生的写作技能。     

捕捉教育契机做好学生思想工作

所谓教育契机，是指在教育过程中事物发展或一事物转化为他事物的关键、枢纽，是决定性的环节。通过多年的班主任工作，我发现班主任做学生的思想工作时，如果能够善于捕捉教育契机，往往能收到意想不到的效果。     

浅谈教育契机

教育契机是指对学生进行某种教育或解决学生某个问题时的最佳时机.它是在教育实践过程中自然生成或有意创设的某种关键性事件或情境.教育契机可分为常规教育契机和非常规教育契机.发现教育契机,关注教育契机的个性化特点,尤其要从学生个体动态成长和不断变化的趋势来认识教育契机的特点和标志,以抓住教育契机和实施教育.有效的教育都是契机教育,这应成为教育工作者的共识.