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中学阶段,与化学联系最紧密的是数学学科。所以,在平时的化学教学过程中要有意识地加强与数学知识的联系,以技能为载体,将化学问题抽象成数学问题,通过计算和推理,解决化学问题。 相似文献
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今年,“3+x”高考科目设置改革在全国展开。在新的高考科目设置中,出现了“x”制综合测试科目。综合测试在考查学生对学科基础知识掌握的同时,加强了对学科内和学科间知识综合应用能力的考查。这对学生发散性思维的培养、综合应用能力和创新能力的提高具有重要意义。因此,中学生物教师必须调整教学思路,改进教学方法,深化知识联系,加强综合教学。一、加强学科间知识点联系,培养学生学科间综合能力生物学与化学、物理等学科知识互相渗透,联系密切。据不完全统计,在现行高中《生物》课本中,与化学相关的知识点有30处,与物理相… 相似文献
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学科综合教学主要以学科综合为主,兼顾学科问的综合.通过一年多的摸索和实验,我们发现在语文、物理、化学等教材中有关生物学的内容和信息很多.在生物教学的备课和课堂教学中,我们不断探索如何最大限度地利用其他学科教材中有关生物学的内容和信息,如何联系语文、数学、物理、化学、音体美等学科,使我们在教学中取得最大的课堂教学效益.下面是我们的一些做法和体会: 相似文献
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蒋瑞峰 《福建教育学院学报》2007,(12):73-75
物理以其独特的学科特点,在培养青少年学生身心全面健康发展上发挥重要的作用。然而目前物理课程采用分科课程不利于学生的学习和综合能力的形成,更与当前科学技术发展综合化和知识经济时代要求复合型岗位技能不相适应。为此物理学科教学中应加强与语文、数学、生物、地理、哲学、美学等学科的渗透。在学科渗透中应突出语文、数学的工具性,哲学素养的提高以及物理知识在生命科学、地理等学科中的应用,加强学科渗透的途径是挖掘物理与其它学科的共性和联系。并遵循和谐性、实效性的原则。 相似文献
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《新课程(试行版)》在“加强课程的综合性”论述中,明确提出要“注重学生经验,加强学科渗透。各门学科都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合,改变课程过于强调学科本位的现象”。让数学与其它学科“联姻”是新课程的要求,它意味着在数学学科教学中,学生可以吸收其它学科的知识提高自己的知识水平,教师则可以运用相关学科知识加强数学的有效教学。这样,一方面可以让其它学科知识充实数学课堂,另一方面可以促进各学科知识的整合。 相似文献
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1999年高考化学学科《考试说明》中进一步明确了“考试还应力图反映出考生能够初步运用化学视角去观察生活、生产和社会中各类有关的化学问题。”这就意味着,高考试题将加强化学与社会的联系,要求考生能利用所学的化学知识解决一些实际问题,体现学以致用的思想,也使考生了解化学在社会进步和科技发展中的作用和地位,了解化学与其他学科相互交叉渗透的特点,提高化学素养。 相似文献
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数学与其他学科的练习与综合,是素质教育教学内容改革的一个重要的研究和实践的趋势。强化学科体系之间的联系,加强数学与其他学科知识之间的相互渗透和沟通,有利于学生从更广泛、跨学科的背景上去把握学习内容,更有利于学生对数学学科产生浓厚的兴趣,从而绽放数学的魅力。 相似文献
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在高中数学的教学中,要注重数学的不同分支和不同内容之间的联系、数学与日常生活的联系、数学与其他学科的联系,从而使学生对数学的科学价值、应用价值、文化价值有较为全面的认识,进而对数学的教育价值有所感悟。本文结合《平面向量》一章的教学,探讨了数学学科内整合及数学与物理等知识的整合,并对整合的方法和层面进行了一些研究。 相似文献
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技校数学是与技术基础课和专业理论课密切相关的学科。数学教学的目的,不仅要培养学生获得与生产技术有关的必要的基本理论和基础知识,而且应针对技能要求,选择教学内容和教学方法,培养学生运用所学知识解决实际问题的思路、方法和能力。目前,相当一部分数学教师在教学中撇开本专业的具体要求,按通用教材的自然顺序进行自我封闭式地教学,忽视教学内容与专业理论之间的联系,在一定程度上影响了技工教育整体教学效果。如何使数学教学学用结合,切实解决数学教学为专业课服务的问题,是摆在我们面前十分迫切的研究课题。笔者认为,技校数学教学应… 相似文献
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初级中学的化学教学是化学教育的启蒙阶段.它是在小学自然、数学,初中地理、生物、数学、物理等课程的基础上实施的.其内容与这些学科课程有密切的联系.只有充分利用课程间的联系,才能既减轻教师、学生的负担,节省教学时间,又促进学生在德、智、体诸方面得到全面发展.加强课程间的联系,是确定初中化学教学内容的原则之一,又是初中化学教学的方法和手段.在实际的教学过程,加强课程间的联系,说起来容易,做起来难,真正坚持做好就更难.究其原因:一是少数教师疏忽,根本没注意学科课程间内容的联系,没把它当一回事儿;其次是部… 相似文献
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在高中的学科教育当中,化学作为一门非常重要也是与实际紧密相连的自然学科,不管是从教学的具体方法上,以及教学的模式上都有了比较大的革新。如何让学生积极地投入到对化学的学习中去,是当前教育工作者需要重点解决的实际问题。因此,本文积极探索在新课程标准下,如何加强高中化学的创新教育,促进学生综合能力的不断提高。 相似文献
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目前,音乐教学中学科综合在普通学校存在着"滥用"的迹象:一上课就非得要学生画画、朗诵、做形体动作、跳舞或戏剧表演,尽管这些环节并非是音乐课堂教学内容所必需的;经常勉为其难地在非艺术人文学科的自然学科诸如物理、化学等与音乐之间寻找联系,而并不得法的学科综合又 相似文献
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综合能力考试的测试能力,不是各学科考试能力的考核,而是考查学生学科内及学科间知识的内在联系,强调理论联系实际。生物教学中要注重加强生物与自然学科的联系,将学生所学知识进行整合,既拓展了学生的思维,又能培养学生的综合能力.进而提高学生整体素质。 相似文献
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霍胜 《岳阳职业技术学院学报》2004,19(2):99-101
提高课堂教学质量是高职化学教学的关键,化学教学要挖掘教学内容与材料、能源、农业、环保等学科的联系,加强实验教学,采用双式教学模式,有意识地培养学生的创造性思维,激励学生学习的动机,增强学习积极性,使学生感到生活中处处有化学,在科学技术和物质高度发达的今天必须掌握一定的化学知识。 相似文献
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主要探讨课堂教学如何加强数学学科与其他学科间教学内容互相渗透、有机结合 ,将数学知识与日常生活实际问题相互联系、融会贯通 ,使学生体验到生活中处处有数学 ,以有效地培养学生运用数学知识创造性地解决实际问题的综合实践能力 相似文献
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物理、化学、生物都属自然学科的范畴,相互之间存在着密切的联系,都是以实验为基础的学科,实验在这三门课程的教学过程中,起着举足轻重的作用.本文对初中理化生三科的综合实验题的整合方式进行探究,并举例说明. 相似文献
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陈容开 《广西教育学院学报》2004,(4):118-120
主要探讨课堂教学如何加强数学学科与其他学科间教学内容互相渗透、有机结合,将数学知识与日常生活实际问题相互联系、融会贯通,使学生体验到生活中处处有数学,以有效地培养学生运用数学知识创造性地解决实际问题的综合实践能力. 相似文献