教研均衡发展是提高县域教学质量的重要举措

推进教育公平,促进教育的均衡发展,是新颁布实施的《义务教育法》中的一个核心问题。县教研室,作为县级教育行政的业务管理部门,应当积极行动起来,在促进教研均衡发展、整体提高教学质量方面有所建树。     

加强教科研管理 提高教科研水平——县（区）教科研工作的实践与探索

教育科学研究是学校持续发展的第一生产力，在教育事业发展中具有基础性、先导性的作用。县（区）教研室作为本县（区）的教科研管理机构，如何有效地加强教科研管理，开展教科研工作，提高教科研水平是摆在我们面前的重要课题之一，本文谈谈对县（区）教研室开展教科研工作的一点粗浅的看法。     

县级教研室在教改中的角色

县级教研室是中小学教育教学业务指导与管理的重要研究机构，行使着培训、教研、督导的职能。县教研室围绕当地教育局的中心工作，对本地教师教学行为及课堂教学有权进行督导与检查评估工作。这个职能机构既是全县中小学各科教师教育的培训中心，又是教育教学研究中心，也是教材教法指导中心，更主要是实施素质教育、深化新课程改革研究指导中心。     

县级教研室在教改中的角色

县级教研室是中小学教育教学业务指导与管理的重要研究机构,行使着培训、教研、督导的职能。县教研室围绕当地教育局的中心工作,对本地教师教学行为及课堂教学有权进行督导与检查评估工作。     

县级教研室的作用刍议

县级教研室的作用刍议●四川阆中市教研室赵世史斌国家教委（１９９０）１３号文件就明确指出：“教研室是地方教育行政部门设置的承担中小学教学研究和学科教学业务管理的事业机构。”因此,县级教研室具有视导性、导向性、示范性和探索性等特点。教研室的职能和特点决...     

加强县乡教研队伍建设 促进中小学教学改革与发展

县级教研室是我国教育科研体系的基层组织,而乡(镇)教研工作又起着县级教研工作与学校教研工作的桥梁作用。如何发挥教研室作为县级教育行政部门“业务智囊”的作用,是县乡长期没有得到解决的问题。而教研工作停滞不前,究其原因大致有以下几个方面:一是教研人员配备不齐,影响了正常业务的开     

县级教育管理初探

县级教育管理初探亳州市教委主任邢军县级教育是国家教育体系的重要组成部分，主要承担基础教育的任务，管好县级教育对于发展教育事业、提高民族素质、多出人才、出好人才，有着十分重要的意义。就县级教育的管理来说，有许多值得研究和探讨的东西，现根据本人多年从事县...     

县级教研室工作创新发展的困境与出路

教研室制度具有浓厚的中国基础教育特色。县级教研室作为县域内教学研究的核心组织机构,它的创新发展直接影响素质教育的全面实施和新课程改革的推进。当前,县级教研室教研工作创新发展陷入政策、文化缺失,职能模糊,队伍薄弱,资源匮乏等困境。健全全国教研室建制,构建开放的、多元的教研文化,建立县、片区、乡镇、学校四级教研网络等是县级教研室教研工作创新发展的根本出路。     

李积雄:聚焦课堂 创新机制 以有效校本教研推进全县教研工作——青海省湟中县教研工作专题访谈

李积雄,青海省特级教师,青海省湟中县教研室主任。县级教研室的职能与作用《中国教师》:李主任,您好!能否先请您为大家介绍一下您们县教研室的主要工作职责?李积雄:我县教研室的职能是:第一,指导中小学实施教育部确定的各门国家课程、地方课程,开发开设适合的校本课程;第二,负责规划落实全县中小     

促进县级教研工作的对策思考

近几年．随着区划调整的进一步完善．绝大多数县级教研室教研工作的性质、目标、范围、任务、工作策略等都发生了很大的变化，教研工作重心下移，学校在新课程实施。教师在课堂教学方面所出现的新情况、新问题，对于县级教研室来说，既是机遇，又是挑战。县级教研室如何立足区域特点，务实创新，为学校、教师服务，真正实现“教研、指导、服务”的功能，全面提高教育教学质量。     

新课程改革中县研训中心如何充分发挥职能作用的实践与思考

县研训中心（教研室）是对所辖区域的中小学教育教学起研究、指导、服务作用的教育教学研究机构,对指导学校教育教学工作、创造性地实施新课程、提高学校的课程建设能力发挥着重要作用。在新课程改革中,如何正确理解和更好地发挥县研训中心（教研室）的职能作用,笔者结合我县实际谈些体会和看法,以起到抛砖引玉的作用。湖北长阳土家族自治县,处鄂西南山区,邻宜昌,傍长江三峡,     

加强教研室建设 适应素质教育需要

为贯彻全省教学工作会议精神,改进和加强教研室的工作,继去年9月我们在长顺县召开贫困县教研室主任会议之后,今天我们又在茅台酒的故乡——仁怀市,召开全省县级教研室建设经验交流会。这次会议与长顺会议不同,长顺会议的重点是调动贫因县教研工作的积极性,交流和研讨如何加强教学工作的常规管理,如何提高贫困县教育教学质量。这次仁怀会议的重点则是动员、促进全省教研系统由“应试教育”向素质教育转轨,     

县域视野下校本教研的策略及实践探索

校本教研,是为了改进学校的教育教学,提高教育教学质量,从学校实际出发,依托自身的资源优势和特色进行的教育教学研究,它是保证新课程改革实验向纵深发展的新的推进策略。一、县教研室:总揽全县教研工作县教研室是县域教研的总设计室和总指挥部,对全县教研工作起着谋划、组织和引领作用,但其职能作用的发挥仅     

农村中心小学应设小教研室

目前,教学改革的进一步深化,亟需我们大面积地提高教学质量。对此,农村中心小学应组建一个人员精干的小教研室,领导教师开展教育科研。它的作用是: (1)纵向上与县教研室衔接,具体承担一二个科研项目,使县级确定的科研课题传递到基层教师那里有了“中转站”,避免纵向线条上的“断层”出现。 (2)横向上与兄弟乡中心校搞科研协作,扩大信息交流幅度。此种“互助组”式的科研协作,因为有了小教研室而不会中途落空。况且,兄弟乡之间科研水平相当,遇到的问题大同小异,共同语言也多,易于沟通。     

发挥教研室在实施素质教育中的杠杆作用

县级教研室是县教育行政部门的参谋部,是开展教学研究和参与教学管理的指挥机构。在大力推进素质教育的过程中,县教研室更是担负着宣传、指导、管理和研究职能,它是高质量普及九年义务教育,促进全面实施素质教育的杠杆。 一、高举“一面旗帜”,在宣传上为实施素质教育广造舆论。县教研室要在素质教育的实施中有所作为,必须在教研工作的指导思想上首先转轨。实施素质教育是一项长期、艰巨的复杂工程。它涉及到课程开设、教学管理、教学评价等一系列问题。从实际工作中看,     

加强县级职教教研工作的对策

一、转变观念，提高认识各级教育行政部门要充分认识大力发展中等职业教育的作用和意义，充分认识加强县级职教教研工作在促进中等职业教育健康、稳步发展中的作用和意义，彻底转变重普轻职的观念。在加强对当前职教教科研工作现状调研的基础上，学习先进县市的做法和经验，切实整改。二、设置机构，加强领导教育部在《关于全面推进素质教育，深化中等职业教育改革的意见》中明确指出：“县级以上教育行政部门要建立和完善职业教育教学研究机构，配备一定数量的专职人员，保证教研经费。”实践也证明，构建和完善县级职教教研室这一专门机构…     

县级教研室在指导学校教育科研工作中的作用

引领和指导县域中小学开展教育科研工作,是县级教研室承担的主要任务之一。下面就县级教研室如何指导基层学校开展教育科研工作谈几点做法和体会。一、宣传引路,培训奠基教育科研是推进学校改革和发展的第一生产力,是提高学校办学水平促进教师专业成长的必经之路,是学校和教师实现可持续发展的重要驱动力。教师从事教育教学实践与教育科研是水乳相融、相辅相承的,教育教学实践必须与教育科研相结合,才能促进教师综合素质的提高,     

关于基层教研室建设与发展的若干思考

在省、地、县设置专门的教学研究、教学管理、教学指导机构——教研室,为提高教育教学质量开展各种形式的业务活动．是适合我国国情教育体制的一个重要组成部分,对推进我国教育事业的发展发挥着重要作用。但教研室自身的生存与发展、教研室的职能定位与发挥、教研室在教育改革与发展中的地位与作用等,也存在着很多问题。本文拟就基层教研室的现状与建设问题作一简要探讨,以引起大家的关注。     

开展县级人民政府教育工作督导评估的做法与体会

我国实行“在国务院领导下，由地方政府负责，分级管理，以县为主”的农村义务教育管理体制，县级人民政府担负着统筹管理辖区内各类教育的重要责任，县级人民政府对教育是否关心、重视，教育优先发展的战略地位是否得以认真落实，这直接关系到我国整个教育事业的健康、协调、均衡发展。建立县级人民政府教育工作督导评估制度，认真开展县级人民政府教育工作的督导评估，对推动基础教育以及辖区内各类教育的改革与发展具有十分重要的作用。我州对开展县级人民政府教育工作督导评估十分重视，积极进行探索，初步取得成效。     

成都市“十五”教育科研情况调查报告

对成都市20个区（市）县教研室、部分中小学、幼儿园及其校长、教师的问卷调查结果表明，“十五”期间各区（市）县教研室和学校普遍重视教育科研工作，在组织、管理和指导本地（校）教育科研工作方面做了大量富有成效的工作。调查对象都将解决本地（校）教育改革和发展中的实际问题，提高学校办学水平和教师素质作为教育科研的主要目的。针对当前教育科研存在的问题，对加强成都市“十一五”教育科研工作提出了十项有价值的建议。