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原题再现 我们在生活中常会遇到难题，在学习中也同样可能遇到各种各样、大大小小的难题。难题可能在人与人之间的隔阂与误会中，也可能在成长的磨砺与探索中。难题会引起我们思考，难题也会激励我们奋进。     

李约瑟难题研究进路探析

李约瑟难题曾是国内外学者关注的焦点,现在国内学术界对李约瑟难题的研究已发生转向。李约瑟难题探讨也未成为国外学者框架课题架构的涉及之一。文章通过对李约瑟难题溯源及其研究进展作概要介绍,试图对李约瑟难题的未来研究进路进行探析,认为从难题本身研究角度与方法深化与提高、学科意义、研究科学技术规律对国家发展重要性等层面来说,李约瑟难题研究具有未来意义。李约瑟难题研究可采用定量研究和内外史研究方法。     

2006年乌鲁木齐市中考作文题解

[试题] 我们在学习中会遇到难题,在生活中也同样可能遇到各种各样、大大小小的难题;难题可能在人与人之间的隔阂与误会中,也可能在成长的磨砺与探索中……难题会带给我们困扰,难题会引发我们思考,难题也会激励我们奋进……     

我国高职院校办学的难题与对策

我国高职院校目前存在着诸如经费不足与配置不均衡、办学条件不达标、地方院校政策支持滞后、学校发展的国家政策不明朗等难题,解决这些难题有利于此类院校进一步发展。在难题解决过程中需要首先形成难题共识以及聚焦难题,在此基础上再制定相应的具体措施。如:通过转变观念,加大督察力度等来解决经费难题;通过提高各级政府与学校的办学条件标准意识,大力引进社会资源等来解决办学条件不达标难题;通过出台更加具体而微的校企合作制度文件,减免税收、奖励等措施提高企业与高职院校合作的积极性等来解决校企合作机制形成难题。     

纽科姆难题消解的决定论路径

纽科姆难题是涉及合理行动或行为的一个决策(选择)困境问题.研究该难题的学者们一般都倾向于认为,由于选择过程中运用不同的选择规则,行动主体在作出选择时会有两种对立的结论,这使得行动主体在什么样的行动或行为是合理的行为这一问题上表现出迷茫.尽管纽科姆难题有较多版本,但都涉及一个具有超能力的生物,他能够预测行动主体的选择,从这一点不难看出,在该难题中体现着决定论的某种因素.这样一来,行动主体在选择时如果考虑到决定论在该难题中应有的作用,那么他便不会在该难题的选择时表现出迷茫与纠结,纽科姆难题可能便不再会是一个难题.     

论教育中的安全问题与人的生命价值

提出问题是渴求知识的理智活动;面对一个难题则反应了一种困惑和苦恼;一个问题寻求的是答案,一个难题寻求的是解决方案。人是一个被矛盾和困惑折磨的存在,关注人的生命是一个难题,是来自良心及焦虑的驱动,也是人生存反思的需要。教育曾为这一难题寻求方案,然而,教育对人的生命安全又带来了新的难题。     

农民工子女教育问题的对策探究

当前,我国的农民工子女的教育面临两大难题:流动人口子女的教育难题和留守子女的教育难题。为了实现教育公平,改变农民工子女的教育困境,结合当前的国情和特点,借鉴美国的弱势群体教育关怀制度,探究解决我国农民工子女教育难题的对策。     

系统设计化难为易——基于学生解决图形推算问题的比较研究

如何设计有效的铺垫训练以降低难题的学习难度？铺垫训练对不同学生解决难题有怎样的影响？学生对于通过铺垫训练攻克难题的主观感受怎样？这些问题直接关系到难题教学的有效实施。在此,我们以学生解决图形推算问题为例,进行了比较研究。     

罗素摹状词理论的哲学意蕴

罗素摹状词理论的提出缘于他对迈农伪实体的解决。然而,罗素的摹状词理论主要为四个难题寻找合理的解释路径,这四个难题分别是:对非存在物的明显指称难题、否定存在难题、弗雷格的同一性疑难以及替换难题。关于名称的理论研究即使以专名和摹状词的认知及其功能为中心,但两者区分的基础是基于语义外在论的解释。     

论教育中的安全问题与人的生命价值

提出问题是渴求知识的理智活动;面对一个难题则反应了一种困惑和苦恼;一个问题寻求的是答案,一个难题寻求的是解决方案。人是一个被矛盾和困惑折磨的存在,关注人的生命是一个难题？是来自良心及焦虑的驱动,也是人生存反思的需要。教育曾为这一难题寻求方案,然而,教育对人的生命安全又带来了新的难题。     

生命伦理难题及对策

本文对伦理难题进行界定,认为生命科学技术时代的伦理难题是善与善之间的选择,是在两种以上相互冲突的原则之间的艰难选择,是现代生命科技带来的伦理空白。生命伦理难题主要表现在死亡伦理、基因伦理、生殖技术伦理、器官移植伦理等方面,生命伦理难题源于生命科学技术的高速发展、伦理多元化、利益复杂化等。解决伦理难题,必须革新传统伦理理论,建立生命伦理委员会,确立解决伦理难题的程序,强化科学家的伦理责任,发挥政府的理性作用。     

近十年来“李约瑟难题”研究综述

对近十年来学术界就“李约瑟难题”的研究状况，从对难题本身的辨识及其研究意义、从中国传统文化和教育解释“李约瑟难题”、从中西科学与文化对比诠释“李约瑟难题”、数学史的“李约瑟难题”、“李约瑟难题”与科技史研究及有关方法论问题等5个方面进行归纳总结，对该问题的研究有一定的学术参考价值。     

儿童诗四首

难题 难题是一只蚕茧 将我困在里面 我学蚕儿     

如何巧用口诀解决地理难题

在地理教学中我们常会遇到很多难题。面对难题,若采用传统的教学方法,教学效果往往不是很理想。在这几年的教学生涯中,我不断地探索有效的解决方法,结果我发现:在解决难题时采用一些口诀,常能使难题迎刃而解。下面我就谈谈自己的一些教学体会吧。     

班级工作难题七解

班级工作难题七解●山东省沂南县姜楠郑艳芬做班级工作，每天少不了遇到千变万化的难题。这些难题如处理不当，往往使人焦头烂额，顾此失彼，无所适从，最终导致整个班级工作“瘫痪”、“卡壳”，陷入困境。怎样解决好这些难题呢？笔者就自己的体会谈以下七个典型难题的解...     

广西高校大学生职业生涯教育的困境及其对策分析

高校大学生职业生涯教育依然存在不少难题,这些难题严重地阻碍了高校职业生涯教育的发展,职业生涯教育的指导性和实效性功能日渐式微。本文将以广西高校为蓝本,对当前广西高校大学生职业生涯教育的难题进行分析,并在此基础上提出解决的对策和路径,为解决当前高校大学生职业生涯教育的难题提供借鉴和参考。     

构模法解初中数学中的难题

初中数学难题,也是教学中的难点。实践证明,构模法是解决初中数学难题的最好办法。构模法就是根据题里的一个概念、一个名词、一条线、一个图形、一个问题等马上联想到学过的概念、定理、公式、例题、习题、涉及知识、条件、联的线、用什么方法解的,从而确定这道难题解题的方向、思路、辅助线的联法,进一步找到解难题的方法。通过构模法训练学生联想能力,培养学生的直觉思维,使学生能迅速找到解难题思路,从而具有解难题的分析综合能力。     

当好“后娘”——把差班打造成文明班集体

遇到难题看似麻烦,实际上是一种幸运,因为你有了一个进步的机会。当你专心致志地去研究难题、破解难题时,你的教育智慧必然会提升,你的教育信心也必然会大大增强。     

“大党独有难题”的内涵解析与应对之道

大党之“大”在于组织规模大、存续时间长、执政绩效高、责任使命重，衍生出组织管理难题、自我调适难题、长期执政难题、永葆初心难题等四个向度的“独有难题”。作为世界上最大的马克思主义执政党，中国共产党兼具“大党”特性及其难题，必须保持解决大党独有难题的清醒和坚定，一以贯之地加强党的领导，牢牢把握大党发展方向；坚持自我革命，永葆大党存续发展动力；走好民主新路，夯实大党长期执政根基；强化使命担当，构建“负责任”大党形象，以更加强大、伟大的马克思主义执政党的角色定位，领导全国各族人民向第二个百年奋斗目标前进，为全球政党治理模式贡献更多的中国智慧和中国方案。     

“李约瑟难题”研究述评

“李约瑟难题”长期以来一直困扰着学术界，并吸引了许多学者孜孜不倦地去探求该难题的答案。有关这方面的研究归纳起来主要有三个方面：（1）对难题本身的真伪性讨论；（2）对难题的解答；（3）对难题意义的认识。我国学术界对“李约瑟难题”的研究对于我们如何进行学术研究，如何正确认识学术标准和学术价值，以科学的态度研究学术具有重要的借鉴意义。