研究生精品课程“传递过程原理”的改革与实践

在化工专业的研究生培养中,传递过程原理这门课程具有重要的地位。课程的学习目的是使学生掌握动量、热量和质量传递的基本规律和3种传递现象之间的类似性。课程的特点是理论性强、实践性强、系统性强和＂三传＂之间的类似性强,公式多且复杂,学习难度大。根据课程的学习目的和特点,本文对课程的教学内容、教学方法等方面的教学改革与实践进行了总结和探讨。     

基于BIM技术的高职课程思政实施路径探究——以“平法识图与钢筋计算”课程为例

“平法识图与钢筋计算”课程主要通过讲授钢筋平法制图规则和钢筋标准构造让学生掌握建筑结构施工图识读技能,该课程是高职土建类专业核心课程,具有理论性强、实践性强和综合性强的特点,是高职土建类专业的一门重要课程。以该课程为例,介绍了课程思政目标、课程思政建设思路与实施路径、课程思政元素及融入点和基于BIM技术的课程思政教学实施案例,探讨将“立德树人”和“教书育人”进行有机融合。     

浅谈《世界贸易组织概论》课程的教学方法改革

《世界贸易组织概论》是针对国际经济与贸易专业的学生开设的一门专业必修课,课程的内容决定了该课程具有实践性强、时效性强、内容枯燥等特点,对课程的教授提出了较高的要求。对于如何教授好这门课程,提高教学质量,本文从课程的特点、难点及教学方法的改变等几个方面作了分析。     

提高《计算机基础课》教学质量的研究

计算机课是学校普遍开设的课程,课程的基本特点是实践性强、应用性强、自学性强、创新性强,是培养学生综合素质的重要基础课程。     

优化课程建设工作体系，助力一流课程建设

课程是人才培养的核心要素,课程质量直接决定人才培养质量。近年来,中国石油大学（华东）秉承课程建设的优良传统,全面落实OBE理念,构建“三改三抓三强”课程建设工作体系,即通过改体系、改内容、改方法改革课程建设的重点领域,通过抓队伍、抓教材、抓资源紧抓课程建设的关键因素,通过强管理、强平台、强投入构建完善的工作治理体系,全面助力一流课程建设,打造一流本科教育。     

《数据结构》教学方法

鉴于《数据结构》是一门理论性强、抽象性强课程,及实际教学中存在的问题,结合自身的教学经验,提出了如何进行《数据结构》课程教学。     

结合翻转课堂的计算机网络课程教学探索

针对计算机网络课程理论性强、实践性强、知识点多、课时有限等问题,分析了翻转课堂在该课程应用的可行性,探索了分别以视频资源和资料为载体的翻转课堂教学模式。授课结果表明翻转课堂模式有助于增强学生对该课程的学习兴趣和课堂参与度。     

提高《计算机基础课》教学质量的研究

计算机课是学校普遍开设的课程，课程的基本特点是实践性强、应用性强、自学性强、创新性强，是培养学生综合素质的重要基础课程。     

“机械制造技术基础”课程教学方法的探索与实践

“机械制造技术基础”课程是机械类专业的重要基础课程之一,以“精内容、强能力、重应用”为指导思想,针对该课程涉及内容多、综合性高、灵活性大、实践性强等特点,对“机械制造技术基础”课程的教学方法进行了探索与实践.     

弹性力学教学特点与实验室建设的思考

弹性力学是众多学科的基础课程之一,其知识体系具有理论性强、抽象性强等特点。大量的理论推导以及数学计算增加了学生的学习难度,也造成了课程教学中出现的主要矛盾。针对弹性力学这门课程,该文归纳了弹性力学课程的特点,分析了弹性力学教学过程中存在的主要问题,并提出了解决教学问题时应着重加强实验室建设的有效途径。     

基于微课的《继电保护原理》课程翻转课堂的建设与实施

为解决《继电保护原理》课程实践教学中存在的问题,结合该门课程综合性强、逻辑性强、实践性强的特点,开展基于微课的翻转课堂的建设与实施。建设了适合于学生自学的系列微课程视频,利用该微课视频开展以学生为中心的翻转课堂教学方式,学生以项目组为单位自主完成《继电保护原理》课程中重点知识点的学习。实践教学证明了这种教学方式有效调动了学生的学习积极性,促进了学生对知识点的灵活掌握。     

线上线下混合教学模式在“法理学”课程中的探索

随着教育信息化不断深入,线上线下混合式教学方法逐渐成为大家共同关注的问题。“法理学”是法学专业的一门基础必修课,具有理论性强、抽象性强和知识性强等特点,是一门学习起来比较枯燥的课程。针对“法理学”课程的特点和线下课堂授课的不足,提出了线上线下混合式教学方法在该课程教学改革与实践中的必要性。通过具体的教学实践,从课程结构适当调整、线上教学资源不断完善和建立科学的学生评价机制等方面,探讨了“法理学”课程实行混合式教学模式具体可行的实施方案。     

输油管线课程实践教学改革

输油管线课程实践性强,要求学生技术精、能力强、懂管理、会指挥。实践教学是达到培养目标的重要环节。本文根据课程的特点,结合培养目标,以多年的教学改革实践为基础,从课程实践教学条件、实践教学内容、实践教学方法以及实践教学质量等方面进行了探讨。     

《微机原理与接口技术》教学改革探索

《微机原理与接口技术》课程理论性强、实践性强、课程抽象、学生学习难度大;改革教学方法、教学手段,强化实验教学,是增加学生兴趣,提高该课程教学质量的重要途径.本文依据多年课程教学改革实践,提出了诸多教学改革措施,探索出新的教学模式,有一定借鉴意义.     

高职《小动物影像技术》课程项目教学法浅析

高职《小动物影像技术课程》是宠物医学专业职业核心课程,该门课程实践性强,针对该课程开发操作性强的项目教材与项目教学内容,并进行项目教学实践探索,以提高职业院校学生的职业能力。     

我们应该树立怎样的大语文观——独立学院大学语文课程改革研究之一

"大语文"教学理念,在近些年的大学语文教育中鼓吹甚力,这种观念要求全面打通文、史、哲、艺术等学科之间的知识界限,实质上将大学语文变成了"非语文"课程。正确的"大语文观",应建立在课程设置的着眼点高、课程选文的覆盖面广、课程建构的立体性强、课程讲授的宏观性强等四个方面。     

机械制造工艺类课程教学探析

机械制造工艺类课程是机械类专业一门重要的专业基础课,具有知识点散、专业面宽、实践性强和综合性强等特点。本文分析了该类课程目前存在的问题,提出了具体的改进措施,创新性地提出了理论学习、课程设计和工艺实习等多环节一体化教学方法,对机械制造工艺类课程教学的改革创新起到了一定的推动作用。     

网络环境下任务型教学模式的应用

商务英语类课程与传统的外语类课程相比,具有实用性强、实践性强等特点。本文以《商务英语》课程为切入点,综合分析该课程的特点,阐释任务型教学的基本原则,探讨网络环境下任务型教学模式在教学中的应用及成效。     

四环节教学法的探索与实践

四环节教学法的探索与实践孙季机械制图课既是一门技术基础课，又是一门工程技能训练课；课程特点可归纳为“一中心四强”，即课程教学以作业为中心，课程结构的内在逻辑性强，课程的实践性强，制图标准的规范性强，教师在教学中示范作用强。根据课程特点和大学生的生理心...     

一种《液压与气动技术》课程考试改革的方法与思路

《液压与气动技术》课程是国内工科院校机械类专业学生必修的专业课,其特点是专业性强、综合性强、实践性强。该课程的考核方式是否能够全面考察学生对理论知识和实践技能的掌握情况,对总体教学效果、教学目标的实现乃至专业人才培养目标的实现有着至关重要的影响。本文提出了一种《液压与气动技术》课程考试改革的方法与思路。