浅谈中职语文综合实践活动课的有效实施

随着时代发展进步,对于中职院校语文教师来说,还需重视培养学生人文素养与对语文学科学习积极性。而通过开展语文综合实践活动课能够为中职学生提供更好的语文教育,因此,教师还需充分明确学生主体地位,从多方面着手细化中职语文综合实践活动课程,进而有效加强学生语文知识运用能力。     

有效开展中职语文综合实践活动课的探索

当前,在以就业为导向的职业教育背景下,中职语文教学"教师一个人的舞台"的尴尬现实与语文教学目标之间存在着明显的差距。为培养受用人单位欢迎的中职生,实现中职语文培养学生综合职业能力的课程教学目标,本文提出要有效开展中职语文综合实践活动课。     

中职语文综合实践活动课实施“一体化教学”探究

《中等职业学校语文教学大纲》明确了语文综合实践活动课的地位,在语文综合实践活动课实施"一体化教学",才能提高学生的语文综合能力和职业能力,但在教学过程中仍然存在诸多问题。依据一体化教学改革的目标,就语文综合实践活动课堂,如何有效实施"一体化教学"提出了几点建议,以有助于营造实效语文课堂。     

对语文综合实践活动的几点认识

小学语文综合实践活动课强调直接经验学习和间接经验学习相结合，体现了学生是语文学习和实践的主体。笔者结合语文实践课的教学谈几点认识。     

中职语文综合实践活动课探析

中职语文综合实践活动是中职课程改革的一大亮点,亟待常态有效地开展.本文阐述了对中职语文综合实践活动课程的认识,并从活动的准备、指导及评价等方面提出了实施意见和办法.     

对语文实践活动课的认识

近几年来，我们郑州市中原区铁炉小学根据修订版《语文教学大纲》的要求，在全体语文教师中广泛开展了语文实践活动课的教学活动。其形式灵活多变，便于实践；其内容丰富多彩，贴近生活。使教师对语文实践活动课有了更清楚的认识。语文实践活动课改变了学生的语文学习方式，实现了师生角色的转换，突出体现了     

让语文综合实践活动课绽放异彩

综合实践活动课是中职语文教育的重要组成部分,它有利于学生认知能力、职业能力、实践能力以及语文综合水平的提升,是培养学生职业情感和生活理想的有效途径。文章分析了中职语文实践活动课开展方向定位,提出了开展中职语文综合实践活动课的策略。     

中职语文综合实践活动浅谈

通过整合语文学科教学与综合实践活动,强调学生在学习过程中的语文运用能力和职业能力是中职院校开展语文综合实践活动的主要目的。该项活动对优化中职院校语文综合实践活动教学策略、强化综合实践活动教学作用、推动中职院校语文学科发展、增强中职院校学生语文综合素养以及职业能力有着不可忽视的意义。     

中职语文综合实践活动课的开展与探索

随着时代的发展,中国的教育界也逐渐认识到了人文素质教育的重要性。但是对于各个中等职业技术学校的语文教师来说,想要对缺乏语文学习积极性的学生们进行人文素质培养,是较为困难的教学问题。而自2009年教育部门颁布中职语文教学大纲以来,语文综合实践活动为中职语文教学开创了新的教育局面。为了给中职学生提供更好的语文教育,江苏省在2011年推行的语文新教材中包含了大量的语文综合实践活动课程内容。所以,就现阶段而言,中职语文综合实践活动课的开展与探索问题,成为了人们关注的话题。     

提高中职学生参与语文综合实践活动课的积极性

语文综合实践活动是一项内容丰富、空间广泛且形式多样的活动。在中职学生参与语文综合实践活动中,要对语文知识进行综合利用,并将语文应用能力拓展性教学内容展示出来。本文针对中职学生参与语文综合实践活动课的积极性,从制定语文综合实践活动方案、有效组织实施语文综合实践活动以及重视语文综合实践活动的教学评价这三个方面进行了具体的分析与研究,以供广大中职语文教师参考。     

如何让中职语文综合实践活动课真正姓“中职语文”

如何让中职的语文综合实践活动真正体现“中职语文”的特色,本文提出从活动目标的确立、教法学法的选择两大方面均要指向职语文,将听说读写巧妙地融于活动之中的解决方法,去培养中职生的语文综合应用能力.     

语文综合实践活动课新探索

根据语文教学实践的需要,将语文综合实践活动课分为听说竞赛型、阅读鉴赏型、写作实践型和综合型四类,并联系课堂教学,探讨语文教学与学生就业的微妙联系。     

中职语文综合实践活动课的实施与研究

素质教育要求教师在教学活动中要转变教师观和学生观,发挥引导作用,把课堂和教学活动的舞台交给学生,充分发挥学生的主体作用。针对此,作者提出了一点理论和实践的借鉴范式,仅供参考。     

浅谈中职语文综合实践活动的策略

中等职业教育《语文教学大纲(修订)》明确了语文综合实践活动的地位,强调学生语文应用能力的培养和职业能力的发展。它能够有效地引领学生掌握教学目标所确定的知识、技能,形成能力,提高素养。本文从现阶段中职学校语文综合实践活动存在的问题出发,探讨中职学校语文综合实践活动有效改进对策,希望能够对中职语文综合实践活动的教学提供帮助。     

关于开展中职语文综合实践活动的思考

从综合实践活动开展的策略、效果以及经验等方面探讨如何在中职语文课堂上有效地开展语文综合实践活动,以提高中职生的语文素养。     

中职语文综合实践课教学研究

近年来语文综合实践课成为中等职业语文教学改革的新话题,在实际操作过程中存在诸多困难与问题,语文课堂容易偏离原本的轨道,成为“四不像”.作者针对自己在教学过程当中发现的问题,提出若干建议,希望能够抛砖引玉,对今后的语文综合实践课的教学起到一定的帮助作用.     

中职语文综合实践活动教学浅议

提高中职学生的综合实践能力是中职语文教学的重要任务,要抓住语文课堂这个前沿阵地,切实提高学生的综合实践能力。     

提高中职学生参与语文综合实践活动课的积极性

语文综合实践活动是以语文课程教学目标为核心,以学生自主、合作、探究为学习方式,以激发学生学习积极性和培养语文综合应用能力为目标的语文情境活动。它能够有效地指导学生掌握教学目标所确定的知识、技能,从而形成语文综合实践能力,提高语文素养。语文综合实践     

语文综合实践活动课初探

语文综合实践活动课是课程改革实施以来出现的一种崭新的课型，它是为了配合新教材的综合性学习这一部分教学内容的。它能最大限度地整合各种语文手段以及各学科的有关知识，让学生的语文素养得到有效的实践和综合性训练，也很有利于学生进行“自主、合作、探究”性学习。今年四月，笔者承担了一节市级公开的综合实践活动课，课题叫《桥之旅》。通过这次实践的探索，结合平时的做法，我认为这种新课型必须具备以下五个特点：